我們?yōu)槭裁撮喿x

單士兵

今年“兩會(huì)”期間，“全民閱讀”成了熱詞。有兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：一是政府工作報(bào)告首次寫入“倡導(dǎo)全民閱讀”，二是全民閱讀已經(jīng)在積極立法。

有政府之手的推動(dòng)，有法律力量的介入，你會(huì)讀書嗎？對(duì)此，我有個(gè)朋友這樣回復(fù)，“這不是咸吃蘿卜淡操心嗎？”在他看來(lái)，眼睛長(zhǎng)在自己腦袋上，讀不讀書，完全是自由選擇的事，根本無(wú)關(guān)權(quán)力和法律。

乍聽(tīng)上去，有點(diǎn)道理。但不要因?yàn)樽约核^的自由意志，就錯(cuò)怪政府一番好意。畢竟，讀書是一件特別美好的事。三日不讀，面目可憎。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“文明才是立國(guó)的依據(jù)?！敝袊?guó)人現(xiàn)在閱讀現(xiàn)狀糟糕透頂，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年人均閱讀圖書僅有四五本，這數(shù)據(jù)是日本的四分之一，以色列的十六分之一。而且，這四五本還包括教科書、教輔資料。

讀書能讓人成為有文化的人，文明是文化的高級(jí)階段。

那么，請(qǐng)不要把政府的好心當(dāng)作驢肝肺。倡導(dǎo)全民閱讀，不是政府閑得無(wú)聊，而是責(zé)任所在。

說(shuō)白了，那只是個(gè)軟性法?！度耖喿x促進(jìn)條例》里面會(huì)有些剛性約束，但更多是指向政府要為國(guó)民提供閱讀的公共資源，來(lái)保障人們的閱讀權(quán)利。打個(gè)比方，全民閱讀，也就跟全民健身一樣，國(guó)家提出主張，提供相應(yīng)保障，如果你就是不去運(yùn)動(dòng)，搞得自己肥頭大耳，只能說(shuō)是活該。同樣，你不讀書，粗鄙得像“瘋狂原始人”，最多也就讓人視而不見(jiàn)，或者當(dāng)個(gè)笑話看。

總之，倡導(dǎo)全民閱讀是好事，更不必給相關(guān)立法上綱上線，沒(méi)人會(huì)拿刀子逼你讀書，這一切都沒(méi)有干涉到閱讀自由。當(dāng)然，我認(rèn)為，擺在全民閱讀面前的首要問(wèn)題，是得讓每個(gè)人都懂得“你為什么閱讀”。只有弄清楚這個(gè)問(wèn)題，人們才會(huì)覺(jué)得讀書是一種美好的自由，然后欣欣然捧起自己需要的書本。

這個(gè)問(wèn)題又讓我想到奧威爾那篇極其著名的文章，叫《我為什么寫作》。他在文章最后這樣說(shuō)：“我不能十分肯定地說(shuō)出我的幾種動(dòng)機(jī)里哪種最強(qiáng)，但我知道哪種值得遵循?；仡^看看我的全部作品，我看到在我缺乏政治目的時(shí)，寫出來(lái)的書總無(wú)一例外地沒(méi)有生氣，蛻化成華而不實(shí)的段落、無(wú)意義的句子和裝飾性形容詞，而且總的說(shuō)來(lái)，是自欺欺人之作?！?/p>

閱讀和寫作無(wú)疑有著異曲同工之妙。“我為什么寫作”，完全可以作為回答“你為什么閱讀”的一個(gè)最好參照。同樣，在今天，每個(gè)人讀書也都有其目的和動(dòng)機(jī)。有人在意閱讀的工具實(shí)用，有人關(guān)注讀書的情感共鳴。這些不同也絕對(duì)不是判定哪一種閱讀是否存在價(jià)值的依據(jù)。就像直到今天，在中國(guó)，盡管奧威爾的作品仍然還不被普遍欣賞，但是，越來(lái)越多的奧威爾粉絲們?nèi)匀话选兑痪虐怂摹樊?dāng)成了珍藏書。就像喜歡文學(xué)的人反感時(shí)評(píng)，喜歡時(shí)評(píng)的人討厭文學(xué)，但二者都可以各得其所。

有一種閱讀現(xiàn)象值得注意，那就是讓中國(guó)人喝了幾十年的“心靈雞湯”，現(xiàn)在越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，那根本不是醫(yī)治“心靈霧霾”的良藥，因?yàn)楝F(xiàn)在太多的人心不古，就如同湯底那么混沌不清。而越來(lái)越多的人也羞于把《讀者》之類的雞湯書置于書架上。這本身就意味著，只有在獨(dú)立人格和自由精神的驅(qū)動(dòng)之下進(jìn)行閱讀選擇，最后才能找到閱讀的意義。遺憾的是，被群體思維長(zhǎng)期包裹的中國(guó)人，經(jīng)常處于盲從的意識(shí)狀態(tài)，并沒(méi)有清醒地意識(shí)到，“你為什么閱讀”最關(guān)鍵的就在于“你”的選擇。

也就是說(shuō)，現(xiàn)在的中國(guó)人應(yīng)該從諸如心靈雞湯、成功學(xué)、黑厚學(xué)這樣的集體書中清醒過(guò)來(lái)，按照自己的獨(dú)立思維判斷，來(lái)建立起屬于每個(gè)人自己的閱讀體系。也只有這樣，在面對(duì)他人、集體以及政府之手送過(guò)來(lái)的書本時(shí)，你才會(huì)充滿自信地做出自由選擇，來(lái)展示一個(gè)文化個(gè)體的美好形象。