感動

聶巧女

編輯導(dǎo)語

感動與美一樣，需要發(fā)現(xiàn)它的眼睛和感悟它的心靈。無論是父母之愛還是師生之情，或是朋友之誼，只有細(xì)心的觀察和體會，才能收獲感動。讓感動常伴你我，軟化彼此的心靈。

困境如猛虎，我卻細(xì)嗅薔薇。

——題記

今夜月圓。

冷冷的清輝照在眼前的試卷上。那些蜷曲如蚯蚓一般的數(shù)字，在我眼前晃動著。我心里像有千萬條小蟲在爬咬，像有一團(tuán)火在燃燒，有種要被吞噬的感覺。

不知何時，我趴在桌上睡著了。

夢里，還是她，我的語文老師。莫名的，心底升起股暖意，煩躁漸漸消逝。

她，文字與詩意的組合，身上總透著一股溫婉，好似剛出水的芙蓉，挺立，典雅，舒心。齊腰的長發(fā)用橡皮筋固定在腦后，沒有高調(diào)的皮裙，沒有時尚的筒靴，一身自然，休閑又不失典雅的裝扮，卻透著最舒心的美。

抬眸望去，自信的身姿微動，柔韌有力的玉手便寫下一行行娟秀的字。她的字很美，婉約中透著一種堅(jiān)強(qiáng)，就像她這個人。她聲音清脆悅耳，講課時很投入，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)總是把我的思緒帶進(jìn)文學(xué)的意境，仿佛是一場穿越時空的旅行。有含蓄的詩經(jīng)相伴，邂逅文人志士，一路走來，盛唐的山水孕育了更加精純的文字，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。中華文字五千年的精粹，被她發(fā)揮得淋漓盡致。

記得那次，我把要參加比賽的作文拿給老師看，想請老師幫我修改一下。我表面平靜地看著老師閱讀我的作文，心卻激烈地跳動著，像是懷揣著一只淘氣的兔子。我希望看到她的紅筆在我的字里行間游走，帶給我鼓勵，帶給我自信。老師看完后拿走了，說改好給我。

過了一天，桌子上躺著我的作文，一字一句，認(rèn)認(rèn)真真的批注，甚至連標(biāo)點(diǎn)也都用紅筆改過了?？粗t筆的痕跡，仿佛眼前出現(xiàn)了那燈光下的身影，專注而深刻。這時候，老師走了進(jìn)來，站在我的身邊，俯下身子，為我講解，“這里……”舉手投足滿是關(guān)切。一遍不好，我改兩遍，兩遍不行，我改三遍。教師耐心的鼓勵給了我一個展示的平臺，讓我自由地翱翔。那纖細(xì)的身影，是我最堅(jiān)實(shí)的后盾，最堅(jiān)定的勇氣。那含著贊美的笑容，如五月花開，淡雅而芬芳。

上次學(xué)校開大會，主任唯獨(dú)表揚(yáng)了語文老師，坐在最后一排的我也感到高興，可更多的是心疼。想起放學(xué)后獨(dú)在教室里守著“家”的她；想起她因?qū)W生生病而焦急的臉龐；想起當(dāng)我們吃著熱飯，她卻還在批改著作業(yè)的身影，又怎能用一些表面的贊賞而輕易地帶過？她的好，又有多少人能體會？

也許，當(dāng)我走出這個校園，想起她的臉龐，想起她溫婉的笑，柔柔的話，鼓勵的眼神，想起那份溫暖，那是很幸福的一件事吧！那是我初中生活中最溫馨的一幕。

夢醒。

歲月荏苒，“師生情”這只小船一直在我的腦海里飄蕩。逝去了的是時間，逝不去的是陽光般的溫暖。

感動，也許是一瞬，也許是一生。

教師點(diǎn)評

小作者用靈動的文字表達(dá)了對語文教師的喜愛與贊揚(yáng)，字里行間洋溢著發(fā)自內(nèi)心的一片深情。這種體裁普通，選材陳舊的作文，容易出現(xiàn)套話，也容易出現(xiàn)空話，但小作者卻以生動的筆觸、優(yōu)美的文字、真實(shí)的情感告訴我們：作文貴在用真情，記敘文同樣可以流光溢彩，拒絕平庸。

（指導(dǎo)教師：赫英梅）endprint