寬容教育

黃芬

近年來，我們的中小學(xué)教育由于缺少“寬容”而沒有跟上人性化、和諧化的時代步伐。比如，廣西南寧市某中學(xué)一位初中生由于迷戀上網(wǎng)，晚上經(jīng)常爬墻出學(xué)校去網(wǎng)吧，從此無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫，被教師放棄，學(xué)校也采用記大過處分的強硬方式處理，導(dǎo)致這個學(xué)生輟學(xué)，懷著對教師和學(xué)校的滿腔憤怒走進社會，最終走上違法犯罪道路。假設(shè)如果這位學(xué)生在犯錯誤時得到寬容對待，關(guān)鍵時刻得到循循善誘的正面教育，也許國家會多個人才，起碼社會也少了一個不安定的因素。

由于當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)功利化以及依法治教的缺乏，學(xué)校對待犯錯誤的學(xué)生的做法較為強硬，學(xué)校教育跟不上以人為本、構(gòu)建和諧社會的發(fā)展。現(xiàn)在的社會急促呼喚 “寬容” 教育，必須用寬容教育完善我們當(dāng)前的教育。

一、社會環(huán)境與寬容教育的關(guān)系

無論是飲血茹毛時代還是文明高度發(fā)展的今天，人類社會都是一個依賴寬容創(chuàng)建起來的和諧的有機整體，如果這個有機整體鬧分裂，等待這個有機整體的就只有解體和死亡。從這點看，寬容可以說是人類生命發(fā)展的基礎(chǔ)，無論任何組織，小至家庭，大至社會、國家，要和諧共存，都離不開寬容。由于每個人的性格不同，對事物的見解也各有不同。如果缺少寬容的意識，人人固執(zhí)己見，哪里還能在一起共事？又何能談得上創(chuàng)造和諧美好的生活呢？所以，寬容也是社會組織存在和發(fā)展不可或缺的品質(zhì)。從我國歷朝歷代的分分合合來看，寬容總是和繁榮、昌盛、進步聯(lián)系在一起，而偏執(zhí)、獨斷、專制總是和戰(zhàn)爭、不幸、災(zāi)難不分家。

社會的寬容，首先體現(xiàn)在構(gòu)成社會細(xì)胞的每個人的寬容，提倡寬容的意義重大，可以說它是我們社會和諧的基石。現(xiàn)在社會人們的交往離不開你、我、他，寬容精神是你、我、他之間的潤滑劑。如果我們的社會和教育都具有這種寬容的氛圍，定將越來越和諧，社會不會因缺少“關(guān)愛”“寬容”而沒有諒解；富裕起來的中國社會也不會變得矛盾四起；城里人不再為城建拆遷上訪；農(nóng)民不再為保衛(wèi)家園聚眾；民營企業(yè)不再為產(chǎn)權(quán)抗?fàn)?；民工不再為工資泣討；學(xué)生也不再為反叛而輟學(xué)……

為此，我們的寬容教育呼吁良好的社會環(huán)境，呼吁

社會建立人與人之間的關(guān)愛、寬容的氛圍。其實，社會環(huán)境與寬容教育是相輔相成的，社會環(huán)境影響著寬容教育的實施；寬容教育反過來又促進社會環(huán)境的優(yōu)化。

二、寬容教育——中小學(xué)教育急需修補的“補丁”

我們國家正進入經(jīng)濟快速發(fā)展時期，現(xiàn)在的青少年不缺乏物質(zhì)上的東西，而是缺少理解人、寬容人的心胸與精神。當(dāng)前，我國青少年主要形成了幾個弊性：一是“小皇帝小公主”般的家庭寵愛?，F(xiàn)在的學(xué)生，基本上是獨生子女，他們從小就在嬌寵和溺愛中長大，養(yǎng)成了以自我為中心的自私心理，受了一點委屈便不能容忍。二是商品經(jīng)濟環(huán)境的負(fù)面影響。受社會上各種拜金主義、享樂主義等思潮影響，很多孩子自私、狹隘、缺少朋友。三是在網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等媒體前缺乏免疫力，往往從其中吸收的是暴力、怪癖、冒險以及血腥等異于常人的心態(tài)。也許正是什么東西都有，什么都來得太容易，優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)使青少年缺少了許多只有在磨難中才能懂得的道理。當(dāng)面對種種不順心、欲望得不到滿足、在困難中別人沒有提供幫助、他人做錯了事給自己造成麻煩、遇到文化差異和互不理解的矛盾……情況時，總是責(zé)怪他人的多，反省自己的少，缺乏平和的心態(tài)，總會把簡單的事情復(fù)雜化，把復(fù)雜的事情簡單化，本來可以通過談判解決的矛盾，非用針尖對麥芒的方法以武力對待，結(jié)果問題就越發(fā)難以解決。

要改變青少年的弊性，是現(xiàn)在教育急需著手解決的問題?！吧倌陱妱t中國強，少年智則中國智”，青少年是國家的未來，和諧社會的建立，必須要求青少年擁有寬容大度的心態(tài)，這必須從中小學(xué)教育入手。因此，寬容教育便構(gòu)成了大千世界、萬般人生、生命相關(guān)相連、維系你我他和社會萬物的急需的教育。

三、中小學(xué)實施寬容教育的幾點做法和意見

國家要創(chuàng)建和諧社會，寬容教育一定要先行，從小培養(yǎng)寬容意識是根本。學(xué)校實施寬容教育，全社會應(yīng)普及寬容意識，為學(xué)校進行寬容教育創(chuàng)建條件。而學(xué)校教育應(yīng)該乘著現(xiàn)在倡導(dǎo)的和諧社會的春風(fēng)，從方式方法上切實做好寬容教育工作。

1.在制度上的寬容

包容是人類社會文明進步的標(biāo)志，包容教育是當(dāng)代教育不容忽視的一個重要價值層面。學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)應(yīng)該是：認(rèn)同差異、尊重多元、協(xié)同發(fā)展，而不是重智力開發(fā)輕德育，辦學(xué)急功近利，不顧及學(xué)生的發(fā)展與未來。因此，學(xué)校出臺的校紀(jì)校規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范要以人為本，避免限制學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)章制度出現(xiàn)；對待學(xué)生的錯誤，要以教育為本，以學(xué)生發(fā)展為本，循循善誘，禁止采取“暴力”和“冷暴力”方式處理。學(xué)生一旦犯錯，出現(xiàn)了“污點”，教師要以關(guān)心、愛護、幫助為出發(fā)點，采用治病救人的目的教育學(xué)生，千萬不要放棄學(xué)生。應(yīng)多給學(xué)生機會，盡最大的努力施予教育，避免將學(xué)生開除或把學(xué)生晾在一邊的簡單粗暴的做法，著力打造溫馨寬容的教育人文環(huán)境。

2.在認(rèn)識上的寬容

教育是復(fù)雜的塑造人性格的工作。作為教育工作者必須要有“三心”：一是愛心，二是細(xì)心，三是恒心，要把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的教育理念牢記心中；無論是管理還是教育，都要時刻清醒認(rèn)識到學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。學(xué)生在學(xué)校期間犯些幼稚的錯誤，要著力教育，塑造好其人格，提高其素質(zhì)，寬容地對待。

3.在態(tài)度上的寬容

教師的態(tài)度應(yīng)該是慈祥的，因為學(xué)生是你的學(xué)生，要像慈母般熱愛和教育他們。當(dāng)批評教育學(xué)生時，遇到個別學(xué)生態(tài)度蠻橫、出言不遜地頂撞，作為教師應(yīng)做到不要發(fā)火，即使學(xué)生的過錯大大出乎你的意料之外，并傷害了你的自尊心，你也必須克制住自己的情緒。應(yīng)牢記自己是一個教育工作者，要冷靜地處理問題，用教育加寬容的方法去引導(dǎo)學(xué)生，立足于學(xué)生的發(fā)展和未來。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”在我們國家改革開放不斷深入發(fā)展、人性化與和諧社會構(gòu)建之時，在我們進行偉大的民族復(fù)興之際，寬容教育是不可少的一個教育環(huán)節(jié)，寬容教育應(yīng)該是我們每個為人師者永遠實施、探討的環(huán)節(jié)。讓我們共同努力，融寬容教育于和諧社會之中，為新世紀(jì)增添靚麗的色彩。

參考文獻

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（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint