讀懂材料明意旨 拓展思路選好材

王代福

閱讀下面材料，按要求作文。

鏡頭一：運動場上?！疤呓ⅰ蓖跎娇v身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學們駐足觀望，擔心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。

這是一篇材料作文。材料作文的特點主要有兩點：一是讀寫并存。需要我們?nèi)フJ真地讀材料，同時又要對材料進行分析，然后根據(jù)自己對材料的把握進行寫作。二是具有內(nèi)容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發(fā)性、寫法的多樣性。據(jù)此，我們可以從如下幾方面入手。

一、審讀材料，把握主旨

無論材料的形式如何，它總有一個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提之一。本文題是有兩個簡短材料和題下要求組成。在兩個鏡頭材料中，第一個材料是以“人”為中心，闡述“盡力而為”的道理；第二個材料是以“物”為中心，闡述同樣一個道理。在這兩個材料中，老師所說的話是立意的關(guān)鍵，這兩句話含有共同的生活哲理，即“盡力而為就好”。這是一個具有現(xiàn)實意義的主題，可見命題者在命制這道作文題時，是從學生實際生活出發(fā)的。

二、發(fā)散思維，打開思路

讀懂了文題材料的意旨，就要發(fā)散思維，打開思路。寫作本文時，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對“盡力而為就好”這個觀點質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對象，不顧現(xiàn)實，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當?shù)姆艞墶⒅匦逻x擇是不是更明智一點呢？

三、確定文體，選好素材

確立了文章主旨，還要以所供材料為依托，并由此展開聯(lián)想，確定文體和寫作的角度。本文題要求自選文體，大家應(yīng)根據(jù)實際確定一種自己最拿手的文體。如果寫記敘文，同學們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷來寫。比如從小學到中學，每一個人都經(jīng)歷過困難與挫折，或者說見到、聽到過同學、朋友與困難、挫折作斗爭的故事。有了這些素材，下一步就是加工材料。以講述自身故事為例，我們可以將自己學習、生活中的故事藝術(shù)化。也就是說，用生動形象的語言、曲折的故事情節(jié)來寫記敘文。如果寫成議論文，不妨從以下幾方面來行文：①從材料中引發(fā)觀點。②概括材料并把材料作為論據(jù)。③把材料作為擬題的依據(jù)。④把材料作為文章的結(jié)論。本文可以“勇于挑戰(zhàn)”、“努力的過程是最美的”等為中心論點。在選材上，可以選擇古今中外的歷史故事作為論據(jù)，來證明“盡力而為”的道理。

四、遵循要求，注重表達

材料作文一般是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，切忌不看要求就匆匆下筆。如本文不能寫成詩歌和戲劇，篇幅不能少于600字，文中不能出現(xiàn)自己的姓名和校名等要求，寫作時都應(yīng)嚴格遵循。此外，還要注重語言的表達。如本文題中的兩則材料可以寫出不同體裁的文章，在表達時，一定要根據(jù)所選的文體，運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體?？傊牧献魑膶忣}要清，主題要明，構(gòu)思要奇，格式要新。根據(jù)寫作要求，題目中所供材料可用可不用，只要你的立意或觀點是從材料中來的，即使不引述材料也無妨。

星星 蠟燭 小草

胡星宇

做不了太陽，就做星星，你一樣可以在自己的星球發(fā)光發(fā)熱。

做不了電燈，就做蠟燭，你一樣可以用自己的生命為他人照亮前程。

做不了大樹，就做小草，你一樣可以用自己的綠覆蓋大地。

“天生我材必有用。”只是每個人的用途不同，你不必為自己的缺陷而耿耿于懷。相反，只要你盡力去嘗試，用心去做，即使最后的結(jié)果不盡如人意，又有什么關(guān)系呢？

一顆夜空中的小星星，它沒有太陽的光輝，也沒有月亮的皎潔，甚至沒有人類的燈光明亮。然而，這些小星星卻都在努力地釋放著光芒?，F(xiàn)在如此，一百年前如此，一萬年前亦如此，因為它們叫做恒星。雖然他們距離地球十分遙遠，但是一顆頑強的心卻給地球上的生靈以巨大的鼓勵。

一根不起眼的蠟燭，它不像電燈那樣明亮，也不像臺燈那么華麗，甚至沒有手電那么方便，但它依然站在自己的崗位上，時刻銘記著自己的使命，默默地燃燒著自己，照亮著他人，即使最后得不到人們一絲感激，但它知道，自己付出了就無悔。

一棵馬路邊無人問津的小草，它沒有花的漂亮，沒有樹的高大，甚至沒有同伴的潔凈，但它一直都在拼命從地下汲取水分，維持自己的生命。路人一次次的譏諷，一次次的踐踏，它都沒有后悔。它知道，人類需要它，自然需要它。即使得不到人們的認可，只要自己付出了，自己努力做了自己應(yīng)該做的事，就無怨無悔。

世界上太多的事情是我們辦不到的，即使自己能辦到，也不一定能得到別人的認可，只要自己相信，自己努力去做即使結(jié)果不完美，但只要自己盡力了，就不會后悔。

本文開頭用一組排比句引出中心議題：一個人，應(yīng)該盡力去嘗試，用心去做自己該做的事情。接著展開闡述，以“一顆夜空中的小星星”、“ 一根不起眼的蠟燭”和“一棵馬路邊無人問津的小草”三個平凡的小事物設(shè)喻，闡釋了“盡力而為就好”的人生道理。文章結(jié)尾，再次歸結(jié)論點，照應(yīng)開頭，深化了文章的主旨。本文最大的亮點是：應(yīng)用比喻說理闡釋主題，生動形象；以三個并列的小材料來結(jié)構(gòu)文章的主體，首尾關(guān)合，層次明晰，主旨顯豁。

盡力而為就好嗎

張曉靜

我的同學這次考試失利了，我安慰她說：“盡力而為就好?！?/p>

她很嚴肅地盯著我的眼睛，說：“不是盡力就好，盡力只是為犯錯誤找借口?！彼⒅遥樕絹碓匠?，我感到火苗已經(jīng)燒到我的頭發(fā)了，得趕緊滅火，于是我妥協(xié)了。她這才放過我。稍候，她調(diào)節(jié)了一下情緒，開始給我講她小時候的一件事。endprint

“那時候，我上三年級，老師總是布置好多作業(yè)，后來我就想了一個取巧的辦法，我跟老師說：‘我盡力了，但不會做，沒辦法。老師無奈地搖搖頭。我的這個辦法成功了，于是很快這個辦法就在班里傳開了，所有同學都用這方法。后來，換了個老師，老師針對這一現(xiàn)象開了一次班會。班會上，老師講了一個故事，是關(guān)于豹子的。他說：‘有一只小豹子出生三個月后，豹媽媽讓它去打獵，它嫌苦嫌累，便在外面游蕩了一會兒，回去對媽媽說，我盡力，可抓不到。豹媽媽心疼孩子，說：孩子，盡力就行了，我去打獵吧。豹媽媽讓小豹子休息。日子一天天就這樣過去了，終于有一天，豹媽媽老了，再也打不了獵了，可是小豹子早已過了最佳學習時期，爪子和奔跑能力早已退化。”

“老師對我們說：‘如果不是一句‘盡力就好，小豹子和豹媽媽會有這樣的結(jié)果嗎？盡力而為只是借口，你捫心自問，你們真的不能做得更好嗎？”

“從那以后，我再也沒有用盡力這個借口搪塞他人，搪塞自己?！?/p>

她看了我一會兒，繼續(xù)說：“你知道盡力而為的下一句是什么嗎？盡力而為，命中注定。當然，這是我加的。可是，實際上，真的什么都是命中注定的嗎？不可更改了嗎？人生下來就已經(jīng)注定了結(jié)果，關(guān)鍵是從開始到結(jié)束的過程，這一過程中遇到的困難、挫折數(shù)不勝數(shù)，不能站在山腳下，想像一下自己可能爬不上去，轉(zhuǎn)過身就對自己說，我爬不上去，我盡力了。愛拼才會贏，并不是僅僅盡力而為就好?！?/p>

我一直都知道，我這個同學有很多值得我學習的地方，我對她說：“我明白了，盡力是達到身體或心理的極限，所以，我們要拼搏?！?/p>

“不錯，接受新思想，挺快嘛?！彼凉M意地點點頭。

人生中遇到的挫折有很多，可是盡力只是借口，要努力拼搏，愛拼才會贏，不是僅僅盡力而為就好了。

本文作者采用逆向思維的方法，借同學之口，提出了一個新穎而獨到的觀點：“不是盡力就好，盡力只是為犯錯誤找借口?！蔽恼乱詫υ挼男问秸归_，重心部分是同學向“我”講述的她小時候的一個關(guān)于學習的小故事——同學曾以“我盡力了，但不會做，沒辦法”的借口來搪塞老師，逃避作業(yè)；但后來一位新老師講述的關(guān)于“小豹子”的故事，使得同學改變了“只要盡力就好”的觀念，懂得了“愛拼才會贏”的道理，“我”從同學的故事中也頓悟到“盡力是達到身體或心理的極限”的人生哲理。本文的亮點在于：立意獨到，主旨新穎；思想深刻，說理透辟。

名言

盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

——王安石

一切事無法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無壓力，出來的結(jié)果反而會更好。

——方海權(quán)

在努力耕耘的過程中，不必去關(guān)心別人的冷眼或喝采，而只要自己盡力而為。

——羅曼·羅蘭

當事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧的說：“我已經(jīng)盡我所能了”。

——瑪麗·居里

人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。

——喬·赫伯特

成功毫無技巧可言，我一向只對工作盡力而為而已。

——戴爾·卡耐基

做一切事都應(yīng)盡力而為，半途而廢不行。

——本杰明·富蘭克林

珠璣

“成者王，敗者寇”，這是歷史自古的游戲規(guī)則；“只許成功、不許失敗”，這是很多人內(nèi)心根深蒂固的概念。正因如此，無數(shù)人為此給自己戴上了沉重的枷鎖，給自己制定了不切實際的目標，逼迫自己瘋狂地去追逐成名成王！只許第一、不許第二！然而，不是所有的人都能登上珠穆朗瑪峰的，不是任何人都要去摘取金字塔頂端的明珠的。山頂有山頂?shù)妮x煌，山腰、山腳也有不可替代的美麗的風景。關(guān)鍵是盡力而為，到達了自己力所能及的景點，我們就都是成功的攀登者。

故事

在美國西雅圖的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧師──戴爾·泰勒。有一天，他向教會學校一個班的學生們鄭重其事地承諾：誰要是能背出《圣經(jīng)·馬太福音》中第五章到第七章的全部內(nèi)容，他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會?！妒ソ?jīng)·馬太福音》中第五章到第七章的全部內(nèi)容有幾萬字，而且不押韻，要背誦其全文無疑有相當大的難度。盡管參加免費聚餐會是許多學生夢寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗輒止，望而卻步了。幾天后，班中一個11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地按要求背誦下來，竟然一字不漏，沒出一點差錯，而且到了最后，簡直成了聲情并茂的朗誦。泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見的，何況是一個孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你為什么能背下這么長的文字呢？”這個男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力?！?6年后，這個男孩成了世界著名軟件公司的老板。他就是比爾·蓋茨。endprint