• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      師范院校心理健康教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析

      2014-08-21 02:27:58
      關(guān)鍵詞:頂崗應(yīng)用型崗位

      馬 麗

      (錦州師范高等??茖W(xué)校,遼寧 錦州 121000)

      師范院校心理健康教育專業(yè)以培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)代社會需求,具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型心理健康教育專業(yè)人才為目標(biāo)。學(xué)生通過接受系統(tǒng)的心理健康教育專業(yè)訓(xùn)練,廣泛了解心理健康教育和相關(guān)學(xué)科知識,以形成較強的應(yīng)用實踐能力。

      一、探索心理健康教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

      1.基本理念:更新教育觀念,明確人才培養(yǎng)思路,創(chuàng)新教學(xué)模式,構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,并逐漸形成自身的辦學(xué)特色和競爭優(yōu)勢,為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      2.層次定位:堅持大眾化的高職教育質(zhì)量觀,面向市場、服務(wù)地方,以教學(xué)為中心,以能力培養(yǎng)為核心,以技能訓(xùn)練為重心,培養(yǎng)基礎(chǔ)實、能力強的“學(xué)用結(jié)合”的心理健康教育應(yīng)用型人才。

      3.具體表現(xiàn):職業(yè)道德和人文精神是應(yīng)用型人才的保證;專業(yè)理論素質(zhì)是應(yīng)用型人才的基礎(chǔ);實踐操作能力是應(yīng)用型人才的核心。

      4.詳細(xì)內(nèi)容:學(xué)生在進入學(xué)校后,第一年,學(xué)生在校內(nèi)完成心理職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),安排2~4周崗位認(rèn)知實踐和6周校內(nèi)心理實訓(xùn),完成基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)。第二年,學(xué)生在校內(nèi)心理實訓(xùn)室學(xué)完由專兼職教師共同承擔(dān)的以真實工作過程和工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目化專業(yè)核心課程,安排1個月校內(nèi)心理實訓(xùn)和1周到小學(xué)做準(zhǔn)員工的崗位見習(xí),考取相應(yīng)心理咨詢師職業(yè)資格證書,完成崗位核心能力培養(yǎng)。第三年,結(jié)合就業(yè)工作,安排學(xué)生到就業(yè)單位或校外頂崗實習(xí)基地的工作崗位,完成心理職業(yè)素質(zhì)提升和崗位能力強化的專長培養(yǎng)。

      通過上述措施,教學(xué)團隊逐步完善1年基本能力培養(yǎng)、1年項目課程+心理實訓(xùn)、1年企業(yè)頂崗實習(xí)的“3個1能力提升”,最終實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)與用人單位崗位需求的有效對接。

      二、設(shè)置心理健康教育應(yīng)用型人才的課程體系

      1.優(yōu)化基礎(chǔ)課程,使學(xué)生形成心理健康教育的基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)社會對初等教育人才培養(yǎng)模式的要求,以素質(zhì)教育為重點,以能力培養(yǎng)為本位,結(jié)合本專業(yè)各崗位群所必須和通用的基礎(chǔ)知識,以“夠用”為原則,確定“寬基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容。比如,我們設(shè)置了思想政治課 (思想道德、法律與形勢政策及毛概、鄧論、三個代表)、文化素質(zhì)課(大學(xué)英語、大學(xué)語文、計算機基礎(chǔ))、教育理論課 (教育學(xué))。這樣,使學(xué)生能學(xué)到比較寬廣的基礎(chǔ)知識,具有較好的基本素質(zhì),既有短期就業(yè)的能力,又有適應(yīng)新崗位的基礎(chǔ),并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的知識平臺。

      2.強化應(yīng)用課程,使學(xué)生形成心理健康教育的應(yīng)用技能。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)需求,將課程分為若干模塊,如素質(zhì)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課以及實訓(xùn)實踐課。其中,專業(yè)基礎(chǔ)課包括教育心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等多項內(nèi)容。專業(yè)技能課因?qū)I(yè)的特色和市場需求,分為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。

      為了更好地適應(yīng)學(xué)生的理解接受水平,并突出心理健康教育的專業(yè)特性,避免學(xué)科間內(nèi)容的重復(fù),我們經(jīng)研討決定刪除《社會心理學(xué)》《變態(tài)心理學(xué)》《犯罪心理學(xué)》等幾門課程,增設(shè)了《心理健康活動課程設(shè)計》《兒童心理游戲》《心理問題案例分析》等課程。對于選修課 (如人際關(guān)系心理學(xué)、應(yīng)用文寫作、國學(xué)經(jīng)典、環(huán)境教育、課件制作),學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和實際需要加以選擇。

      三、培養(yǎng)心理健康教育應(yīng)用型人才的實踐能力

      1.能力模塊。為了達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)團隊確定職業(yè)素質(zhì)教育、崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大模塊,構(gòu)建以崗位核心培養(yǎng)為主線的階梯型實踐能力提升體系。心理健康教育專業(yè)典型工作過程及崗位能力對應(yīng)關(guān)系如下圖1所示:

      圖1 5大能力模塊

      2.頂崗實習(xí)。為了加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的實踐能力,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,團隊積極拓建心理健康教育專業(yè)實踐基地。通過頂崗實習(xí)與畢業(yè)調(diào)研,使學(xué)生有效應(yīng)用心理發(fā)展與教育心理學(xué)的理論知識,也為學(xué)生畢業(yè)以后順利走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

      第一,頂崗實習(xí)的管理。包括以下五個方面。一是實習(xí)計劃:實習(xí)第一周,每個學(xué)生都需要在了解實習(xí)單位基本情況和基本要求的基礎(chǔ)上,制定出本人的實習(xí)計劃,并交給指導(dǎo)老師審核。二是實習(xí)方案:實習(xí)方案主要包括教案、班主任工作方案、講座方案、個別或團體心理咨詢方案、素質(zhì)拓展方案和培訓(xùn)方案等。每個學(xué)生在實習(xí)期間必須完成上述兩類以上 (包括兩類)的實習(xí)方案,且每類方案不低于3個。三是實習(xí)調(diào)查:實習(xí)調(diào)查報告主要包括教育現(xiàn)象調(diào)查、單位組織狀況調(diào)查、崗位工作分析報告、該單位心理學(xué)專業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查等。每個學(xué)生在實習(xí)期間必須至少完成其中的1項調(diào)查。四是實習(xí)日志:認(rèn)真填寫20篇以上 (含20篇)的實習(xí)日志。到學(xué)校實習(xí)的學(xué)生的日志必須包括3次聽課記錄 (包括評課記錄)。五是實習(xí)總結(jié):實習(xí)結(jié)束后,每個學(xué)生應(yīng)認(rèn)真總結(jié),填寫《教育學(xué)院學(xué)生實習(xí)總結(jié)》,字?jǐn)?shù)2 500字左右。

      第二,頂崗實習(xí)的實施。重點落實好頂崗實習(xí)前、實習(xí)中和實習(xí)后三階段工作。第一階段是實習(xí)前 (計劃準(zhǔn)備):制訂頂崗實習(xí)方案;公布頂崗實習(xí)的企業(yè)用人要求;宣傳動員,學(xué)生選擇頂崗實習(xí)崗位,擬訂實習(xí)計劃;學(xué)習(xí)企業(yè)規(guī)章制度。有針對性地進行三方面教育:一是目的性教育;二是責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利教育;三是安全教育等。第二階段是實習(xí)中 (過程監(jiān)控):職業(yè)道德教育、崗位技能訓(xùn)練;教師定期訪問學(xué)生和企業(yè);教師和企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生撰寫業(yè)務(wù)報告 (心理活動小結(jié)和業(yè)務(wù)總結(jié)報告);教師和企業(yè)共同對學(xué)生進行考核。每個同學(xué)在頂崗實習(xí)的真實環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)課程,結(jié)合頂崗崗位完成實用的畢業(yè)設(shè)計課題和規(guī)定的作業(yè)文件。第三階段是實習(xí)后 (評價總結(jié)):評價、總結(jié)、交流和表彰。

      四、開發(fā)心理健康教育應(yīng)用型人才的教學(xué)資源

      1.特色教材資源建設(shè)。校企雙方根據(jù)崗位核心能力培養(yǎng)需要,建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程、課程標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)與優(yōu)質(zhì)核心課程配套的校本教材。教學(xué)團隊一方面選用優(yōu)秀高職教材,另一方面以真實工作過程和典型工作任務(wù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,團隊帶頭人主持編寫《大學(xué)生心理健康》專業(yè)核心課程教材。該教材具有以下兩個鮮明特點:

      第一,理論性與實踐性的統(tǒng)一。作為大學(xué)生心理健康教育教材,其教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授給學(xué)生一定的心理健康理論與知識,更重要的是要提高他們解決實際問題與促進自身發(fā)展的能力,本書自始至終充分體現(xiàn)了這一宗旨。該教材較大幅度增加了實踐教學(xué),每個單元都安排了主題探究活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實踐活動,在活動中提高心理健康水平,促進學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。教材在內(nèi)容和體系上有所創(chuàng)新,充分體現(xiàn)了時代特色,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育其他分支學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。

      第二,應(yīng)用性與可讀性的統(tǒng)一。全書形式多樣,內(nèi)容豐富。全書以案例、小故事、知識窗、小測試、小練習(xí)和團體活動設(shè)計等多種方式來展現(xiàn)主題。內(nèi)容貼近大學(xué)生實際,以大學(xué)生在人生發(fā)展中所遇到、所關(guān)心、所困惑、所期盼的問題為主線來構(gòu)思。尤其注重心理素質(zhì)的培養(yǎng),列舉的心理訓(xùn)練或團體活動內(nèi)容具有可操作性,真正讓學(xué)生學(xué)有所悟,行有所導(dǎo);注重學(xué)生參與,讓學(xué)生更多參與心理健康教育的過程,在知識的主動建構(gòu)中來完善自我。

      2.拓展教學(xué)資源建設(shè)。為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極探索,本團隊在教學(xué)中,結(jié)合使用了相應(yīng)的擴充性資料。具體說來,團隊教師選定的拓展性教學(xué)資源主要有兩類:

      第一類是基礎(chǔ)性資源。以院系圖書資料室、心理實驗室、校外實習(xí)基地等為依托,為課程教學(xué)向課外的延伸提供了良好條件。團隊帶頭人組織教師精心設(shè)計教學(xué)活動,編排習(xí)題手冊、團體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練方案、心理實驗手冊與實習(xí)指導(dǎo)講義等資料,并進行教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā),以提高課堂教學(xué)效果。

      第二類是推薦性資源。作為學(xué)生的課外輔助性讀物,我們向?qū)W生推薦心理健康教育書籍10余本(如《舌尖上的心理學(xué)》)、心理健康教育圖片20余張、心理測試問卷5套 (如心理健康測試、記憶力測試)以及《星星的孩子》等十幾部優(yōu)秀視頻資料,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      [1]倪海珍.應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與實踐[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報,2010,(7):87 ~89.

      [2]許新贊.團隊心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2012,(5):70 ~72.

      [3]柳友榮.回歸生活:大學(xué)生心理健康教育課程改革的必由路徑[J].中國高教研究,2010,(2):83 ~85.

      [4]唐璐嘉.淺析大學(xué)生心理健康教育課程的構(gòu)建[J].新課程,2010,(7):96 ~97.

      猜你喜歡
      頂崗應(yīng)用型崗位
      關(guān)于應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探討
      遼寧絲綢(2022年1期)2022-03-29 00:59:06
      “5-2-1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索實踐
      在保潔崗位上兢兢業(yè)業(yè)
      第8講 “應(yīng)用型問題”復(fù)習(xí)精講
      走進“90后”崗位能手
      中華兒女(2016年14期)2016-12-20 18:22:28
      基于現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)校頂崗實習(xí)的安排與策劃
      現(xiàn)代學(xué)徒制管理模式及其頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)
      基于應(yīng)用型的成本會計教學(xué)改革
      實施HR崗位輪換 打造復(fù)合型HRM團隊
      張曉東:倒在崗位上
      淅川县| 镇赉县| 铁力市| 从化市| 界首市| 开阳县| 中卫市| 雷山县| 互助| 定南县| 北流市| 杨浦区| 诸城市| 宾川县| 伊宁市| 丰宁| 恭城| 留坝县| 乳源| 黔西| 墨竹工卡县| 荆门市| 佛坪县| 巴青县| 南部县| 武宣县| 个旧市| 马龙县| 博客| 靖边县| 东方市| 马尔康县| 兴山县| 永定县| 恭城| 通榆县| 仁化县| 林州市| 文化| 九龙坡区| 湖口县|