高分子材料專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

汪麗梅 竇立巖

（吉林建筑大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130118）

0 引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)中國(guó)社會(huì)正發(fā)生著日新月異的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、科技發(fā)展迅猛、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型加劇、人們文化價(jià)值觀也在多元化等等[1]。社會(huì)大背景下高分子行業(yè)大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出許多新的現(xiàn)象，一方面大學(xué)生就業(yè)難，另一方面企業(yè)人才難覓[2]。就業(yè)形勢(shì)日益緊張的形式下，如何使高校的人才培養(yǎng)符合就業(yè)市場(chǎng)需求，做到企業(yè)有所用、人才有所為是十分重要的課題[3]。本文分析了當(dāng)代高分子材料專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，并針對(duì)其弊端提出了一些建設(shè)性對(duì)策，以更好地滿足企業(yè)需求，同時(shí)提高本專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率及滿意度。

1 高分子材料專業(yè)人才需求分析

高分子材料專業(yè)是在大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展并運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)科。該專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)面很廣，即可以繼續(xù)深造攻讀碩士、博士學(xué)位，也可以在高分子材料的合成、改性、成型加工等方面及其相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)等崗位工作。但是，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，企業(yè)對(duì)高分子材料專業(yè)本科層次人才的需求正在發(fā)生著變化；另外，全國(guó)一般的綜合性大學(xué)都開(kāi)設(shè)了高分子材料專業(yè)，每年有大量的畢業(yè)生涌入市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。通過(guò)對(duì)中國(guó)石化、杜邦、巴斯夫等高分子專業(yè)知名企業(yè)，以及吉林建筑大學(xué)近幾年高分子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的調(diào)查，目前該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出如下特征：

1.1 企業(yè)方面

就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求的矛盾日漸凸顯，招聘單位的門(mén)檻也在拔高，很少考慮崗位實(shí)際需要，對(duì)畢業(yè)生所提要求過(guò)高。中國(guó)石化如上海金山石化、吉林石化、燕山石化等大型的國(guó)有企業(yè)，往往優(yōu)先招聘985、211大學(xué)的畢業(yè)生，所學(xué)專業(yè)嚴(yán)格對(duì)口；杜邦、拜耳、巴斯夫等知名外企，要求有豐富的實(shí)踐或社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)要求過(guò)六級(jí)。另外，這些大型的正規(guī)企業(yè)提供的職位有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的就業(yè)需要。

就業(yè)壓力增大的形勢(shì)下，很多大學(xué)生尤其是二本類高校畢業(yè)生只能選擇去中小型企業(yè)發(fā)展。這類中小型企業(yè)為了適應(yīng)市場(chǎng)需要，常常需要改進(jìn)配方及工藝，更改設(shè)備設(shè)計(jì)等，因此他們希望大學(xué)生既有較好的專業(yè)知識(shí)，更有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力以及解決實(shí)際問(wèn)題能力，即需要集技術(shù)、研究、創(chuàng)新于一身的復(fù)合型人才。大學(xué)生必須熟悉生產(chǎn)一線的工作，才能提出問(wèn)題并加以改進(jìn)。然而，大學(xué)畢業(yè)生往往怕吃苦不愿像工人一樣翻三班，更有甚者索性辭職、頻繁跳槽，自然缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，更加欠缺解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也正是出現(xiàn)企業(yè)用工難，而畢業(yè)生就業(yè)難這一矛盾的主要原因。

高分子材料相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)大多建在郊區(qū)或比較邊遠(yuǎn)的地區(qū)，缺少現(xiàn)代化氣息。然而，大學(xué)畢業(yè)生往往對(duì)大城市趨之若鶩，對(duì)小城市不屑一顧。當(dāng)代大學(xué)生無(wú)論是個(gè)人還是家長(zhǎng)都投入了很多的財(cái)力及精力，對(duì)未來(lái)的收益有較高的期望，都向往去發(fā)達(dá)地區(qū)、收入高的企業(yè)工作，這就影響了大學(xué)生到基層就業(yè)理念的形成。這些地域的限制，也成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

1.2 學(xué)校方面

一直以來(lái)，高等學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)有較大差距；學(xué)校教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差、缺乏創(chuàng)新能力及解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。這些也是造成高分子專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)需要脫節(jié)的原因之一。為此，高等教育必須反思，突破本專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)力，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 解決對(duì)策

2.1 畢業(yè)生轉(zhuǎn)變求職觀念，樹(shù)立新型就業(yè)觀

畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變求職觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，不把“高薪”作為唯一擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不好高騖遠(yuǎn)。珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，主動(dòng)到基層就業(yè)，施展自身才華；要樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新型就業(yè)觀，在實(shí)踐中不斷調(diào)適，找準(zhǔn)個(gè)人期望與社會(huì)需求的契合點(diǎn)，科學(xué)擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生在校期間要打好專業(yè)基礎(chǔ)，努力提升自身綜合素質(zhì)，以提高社會(huì)就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)彈性。

2.2 加大政府引導(dǎo)力度，完善企業(yè)聘用機(jī)制

做好政策引導(dǎo)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。政府運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，對(duì)人才資源配置加以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，對(duì)于到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生，在待遇和生活條件等方面給予優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和吸引人才去工作。

對(duì)企業(yè)而言，要摒棄招聘過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)的行為，注重大學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路上的可塑造性，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備；同時(shí)，密切與高校的合作，提供實(shí)習(xí)崗位等，為企業(yè)與人才的快速接軌創(chuàng)造條件。整個(gè)社會(huì)要營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境和廣泛的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

2.3 面向企業(yè)需求,進(jìn)行教學(xué)改革

加強(qiáng)校企合作，派專業(yè)老師深入到相關(guān)企業(yè)做深度的調(diào)研，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程配置，強(qiáng)化高分子材料專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)崗位的銜接，可以使畢業(yè)生很快適應(yīng)崗位角色。

強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵。一方面，開(kāi)展多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能及多種能力。設(shè)置基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，鞏固理論教學(xué)內(nèi)容；開(kāi)設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；增設(shè)研究型實(shí)驗(yàn)，目的是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題能力。另一方面，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。為完善本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，我校從大二到大四每學(xué)年都開(kāi)展實(shí)習(xí)課程。首先要在保持原有的吉化廠、苯板生產(chǎn)企業(yè)等實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)基地，如綠色節(jié)能建筑材料生產(chǎn)廠、汽車配件生產(chǎn)企業(yè)、地?zé)峁苌a(chǎn)等企業(yè)實(shí)訓(xùn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相銜接，同時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化工藝控制手段。

4 結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化道路上，需要政府、社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身的相互配合，四方聯(lián)動(dòng)才能有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，高校積極開(kāi)展高分子材料專業(yè)的教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出滿足相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等綜合要求的復(fù)合型人才。

［1］陳秀梅.多維理論視角下的大學(xué)生就業(yè)實(shí)證研究綜述[J].中國(guó)電力教育,2014(297)：227-229.

［2］龔春麗,文勝,鄭根穩(wěn)等.高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].理工高教研究,2008,28(6)：109-111.

［3］宋李俊.面向需求的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇,2013(50)：88-89.