注重高中物理實驗教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

向啟蘭

摘 要：高中物理新課改具有顯著的特點和優(yōu)點，高中物理實驗課的內(nèi)容與教學(xué)得到了明顯提升，很多高中物理老師越來越重視實驗教學(xué)，根據(jù)物理實驗教學(xué)做出了很多改進(jìn)與努力，雖然如此，但是物理實驗教學(xué)還存在著教學(xué)效率不足的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)效率

高中物理是一類實驗科學(xué)，任何物理概念的建設(shè)與定律的發(fā)現(xiàn)都離不開實驗基礎(chǔ)。高中物理教學(xué)應(yīng)該注重實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，通過物理實驗作為結(jié)論參考，對其進(jìn)行思考與分析，記錄實驗數(shù)據(jù)，得出物理規(guī)律和原理。實驗教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的主動性，也提高了學(xué)生的實驗操作能力。

一、提高學(xué)生實驗基本功和實驗操作技能

高中物理實驗教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本功，提高學(xué)生的實驗操作技能，讓學(xué)生了解物理實驗的基本理論、方法與技能，使學(xué)生可以熟練掌握實驗操作流程，完成實驗，收集實驗相關(guān)資料，填寫實驗報告，總結(jié)實驗原理與實驗結(jié)論。

學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，要在老師的指引之下完成全面預(yù)習(xí)，

明確實驗的目的與要求，掌握實驗方法與原理，估計實驗中存在的問題，制定詳細(xì)的實驗步驟，降低操作的盲目性。老師在評定學(xué)生實驗成績時，要按照學(xué)生完成的數(shù)量以及質(zhì)量進(jìn)行打分，可以激起學(xué)生的熱情以及興趣，提高學(xué)生的實驗操作水平，鞏固基本功。

二、利用多種實驗教學(xué)方式，提高物理教學(xué)效率

物理演示是實驗技能的展示，具有強烈的示范性特點。教師在演示時的任何舉動都會成為學(xué)生操作的參考，教師進(jìn)行演示前應(yīng)該多加練習(xí)，確保課堂演示時的完整性、規(guī)范性以及熟練性，保證一次成功，提高信服度。演示設(shè)計要吸引學(xué)生的興趣，演示的方式要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律一致，針對不同年級、不同階段的學(xué)生要考慮他們的心理特點進(jìn)行演示設(shè)計。

物理教師要不斷探索分組實驗的新方式，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，實

驗設(shè)計比較統(tǒng)一，實驗器材機械化，實驗程序較為刻板，實驗結(jié)論具有樣板化的特點。老師在組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，可以要求學(xué)生先了解實驗原理、器材以及實驗步驟，再調(diào)動學(xué)生的積極性。進(jìn)行分組實驗，可以有效地提高學(xué)生的動手能力，開創(chuàng)思維，鞏固學(xué)生的實驗基礎(chǔ)技能。

物理實驗教學(xué)可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，運用實驗演示與分組實驗，指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，掌握物理規(guī)律和抽象的學(xué)科知識，提高學(xué)生對物理的興趣與信心，提高物理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

余建祥.注重高中物理實驗教學(xué)提高課堂教學(xué)效率[J].都市家教：下半月，2013（11）.

（作者單位 青海省大通縣第四完全中學(xué)）

編輯 謝尾合endprint