讓學(xué)習(xí)與趣味并行

楊國榮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的核心課程，其重要地位不言而喻。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不僅考慮數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)，更加應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，將思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。從興趣出發(fā)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)是突破傳統(tǒng)束縛，邁向新世界的可行之策，共提出四項(xiàng)建議供參考，以構(gòu)建一個學(xué)與樂并行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)屬義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程之一，其核心在于用定量刻畫的形式將人們對客觀世界的把握逐步抽象概況并形成方法和理論。義務(wù)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)主要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性及發(fā)展性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的價值應(yīng)體現(xiàn)在人人學(xué)數(shù)學(xué)及人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。作為一種普遍適用的技術(shù)學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成完善的收集、整理及描述信息的能力，也為今后長遠(yuǎn)地學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者將結(jié)合自身一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓訌呐d趣出發(fā)，構(gòu)建學(xué)與樂并行的科學(xué)化課堂。

一、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與當(dāng)前教學(xué)中存在問題之分析

數(shù)學(xué)作為一門訓(xùn)練及考驗(yàn)學(xué)生抽象思維能力的理工類科目，其教學(xué)及學(xué)習(xí)也要相較語文及歷史等文史類科目難度高一些。因此，在教學(xué)思路及手段上我們更要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，向著教育部發(fā)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅為數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了提綱挈領(lǐng)的依據(jù)，還要求教學(xué)要從四個方面出發(fā)，即知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。這就要求我們的任課教師改變傳統(tǒng)一對N的教學(xué)模式，從學(xué)生感興趣的角度入手，改善課上教授、課下題海的基本教學(xué)模式，令學(xué)生在興趣教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。下面筆者將提供四點(diǎn)建議以作為構(gòu)建興趣數(shù)學(xué)課堂的參考。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂之途徑解析

1.轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建平等課堂是前提

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)呈現(xiàn)形式上的豐富多彩。”除教材應(yīng)呈現(xiàn)形式上的多樣化外，教學(xué)方式可將實(shí)物圖片、文字、表格及圖形等結(jié)合利用場景圖或圖片等給學(xué)生呈現(xiàn)出一個問題情景，令學(xué)生主動地參與到整個學(xué)習(xí)過程中，并加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。從這段文字中我們不難發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)正逐步扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更加提倡構(gòu)建一個參與性質(zhì)的平等課堂。針對這點(diǎn)，筆者認(rèn)為作為戰(zhàn)斗在一線的數(shù)學(xué)教師來說，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念及轉(zhuǎn)變態(tài)度可能是件比較困難的事情，但只有正確地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，轉(zhuǎn)變思想才能為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來生機(jī)。

2.增加生活化內(nèi)容，激發(fā)興趣是重要途徑

筆者一直在思考究竟是何原因?qū)е铝藬?shù)學(xué)不及語文與歷史受學(xué)生歡迎，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及多年研究發(fā)現(xiàn)貼近生活的教學(xué)方式可提高教學(xué)效率。首先，利用情景開展的教學(xué)活動能夠比較直觀地告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的生活化本質(zhì)；其次，生活化的內(nèi)容可令大多數(shù)學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識；最后，生活情景能拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)實(shí)踐能力。比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)知識時，我就事先讓學(xué)生去調(diào)查自己喜歡的三樣物品，實(shí)際調(diào)研并制作價格表；在學(xué)習(xí)應(yīng)用題中常用的數(shù)量關(guān)系時許多學(xué)生常常把公式記反，我則事先讓學(xué)生調(diào)查蔬菜價格，并算出1千克、2千克及5千克各需要的錢數(shù)并制作成表，從中體會出數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而更加深刻地記憶住單價、數(shù)量、總價三者關(guān)系的公式。

3.擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)范圍，改變教學(xué)方式是關(guān)鍵

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)和互動式學(xué)習(xí)，這種充分考驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，改變傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的模式，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新活力。比如，在學(xué)習(xí)正方形、長方形面積及體積公式時許多學(xué)生單憑記憶很容易混淆，筆者就讓學(xué)生互相組成小組去測量學(xué)校操場花壇的長、寬、高，計算出它的面積與體積。這個實(shí)踐活動既讓學(xué)生收獲了數(shù)學(xué)知識，又激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，可謂是一舉兩得。

4.鼓勵師生互動，加深理解是保障

激發(fā)興趣的另一法寶就是教師。老師在授課時如果語言是平淡且缺乏趣味的，當(dāng)然也就無法激發(fā)起學(xué)生的興趣，那么對教師語言的要求不但要準(zhǔn)確而且要生動、形象、深入淺出且富有情感。這樣的語音語調(diào)才能令學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，課堂中及課后的師生互動在筆者看來也是非常有必要的，課堂中教師既要兼顧到進(jìn)度快的學(xué)生又要顧及進(jìn)度稍微慢的學(xué)生，常常會出現(xiàn)疏漏。這種疏漏就要利用課后去彌補(bǔ)，多與學(xué)生溝通，增進(jìn)感情，才能了解學(xué)生對教學(xué)的接受程度，成為一個合格的老師。

數(shù)學(xué)為人們更好地探尋客觀世界提供了可靠的保障，抽象概況形成了自己的獨(dú)特研究方法和理論，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)性地發(fā)展是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)，利用生活化情景、自主性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)的新動力才是改變傳統(tǒng)、推陳出新的新源泉。

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（作者單位 云南省臨滄市耿馬縣耿馬鎮(zhèn)南木弄完?。?/p>