初中英語快樂教學(xué)的實(shí)施策略探究

劉金

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，快樂教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用越來越受到廣大教育工作者的重視。實(shí)踐證明，快樂教學(xué)法不僅在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣上有很好的功效，而且在提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量上有很好的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；快樂教學(xué)；教學(xué)方法

長期以來，在我國初中英語教學(xué)中，過于重視應(yīng)試水平，教學(xué)效率低下、教學(xué)氛圍沉悶，甚至在許多學(xué)校造成了學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較差。此外，我國大多數(shù)學(xué)校英語的教學(xué)方式比較死板，學(xué)生的心理壓力不斷增大，英語學(xué)習(xí)興趣越來越低，對(duì)英語的反感情緒在許多學(xué)生中蔓延，這些問題嚴(yán)重制約了我國初中階段的英語教育。快樂教學(xué)法作為新課程改革中備受推崇的教學(xué)方法，不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能夠從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、結(jié)合角色扮演實(shí)施初中英語快樂教學(xué)法

在新的課程改革的指導(dǎo)下，教師通過改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂中融入新的教學(xué)方法——角色扮演的課堂教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主體的英語教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效率勢(shì)必有較大的提高。例如，在學(xué)習(xí)購物（goshopping）一課時(shí)，讓學(xué)生分角色扮演顧客或售貨員，同時(shí)準(zhǔn)備一些準(zhǔn)備“銷售”的道具，如衣服、文具、電子產(chǎn)品等，讓學(xué)生即興表演和對(duì)話，許多學(xué)生在面對(duì)不同的道具時(shí)充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)即興發(fā)揮，表現(xiàn)得游刃有余，雙方的英語會(huì)話水平較高，而另一些學(xué)生盡管面對(duì)突然出現(xiàn)的道具可能有些措手不及，但基本的英語對(duì)話還是得到了鍛煉。學(xué)生對(duì)此也十分感興趣，許多表現(xiàn)不佳的學(xué)生也會(huì)在課后自學(xué)以豐富詞匯量，上網(wǎng)搜索相關(guān)的英語對(duì)話視頻，提高了整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、營造快樂和諧的英語課堂氛圍，踐行快樂教學(xué)法

和諧快樂的英語課堂氛圍是踐行快樂教學(xué)法的關(guān)鍵。教師在課堂上作為引導(dǎo)者、課堂氛圍營造者，通過因勢(shì)利導(dǎo)和有針對(duì)性的能力提高，加強(qiáng)了學(xué)生在課堂互動(dòng)過程中的熱情，使學(xué)生通過活躍的課堂氛圍感受到英語的語言環(huán)境。在和諧的課堂氛圍下，學(xué)生才能夠擺脫傳統(tǒng)“啞巴英語”的困惑，才能夠勇于開口。教師還可以籌建班級(jí)英文交流互動(dòng)小組、英語圖書角等，放置一些英語學(xué)習(xí)材料如英語童話、英語故事等書籍供學(xué)生借閱。通過這樣的環(huán)境營造，整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也越來越濃。

總之，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語是在初中英語教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法的基本要求，讓學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)和提高英語素養(yǎng)是實(shí)施快樂教學(xué)法的根本目標(biāo)。

（作者單位 青海省大通二中）

編輯 薛直艷