英語課堂教學(xué)的思想教育

崔云

摘 要：人才的培養(yǎng)要求教師要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展。學(xué)校教育是我國的主要教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，高中任課老師應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：思想教育；自信心；學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅強意志

一、寓思想教育與英語教學(xué)中，提高學(xué)生的思想道德水平

目前我校使用的人教版英語教材是一套融科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材，具有很強的思想性。教師在備課時要領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵，努力挖掘教材中的思想教育因素。在課本教學(xué)中，既要遵循語言教育的規(guī)律，也要注意將思想品德教育寓于外語教學(xué)中，這就需要我們精心設(shè)計課堂教學(xué)。例如，Book5 unit4的中心話題是smoking，在上warming up時，我舉了一個親身體會的例子：In one senior high school entrance examination，I was chosen to monitor examines as a supervisor.During the test，a girl student asked to go to WC，then I must follow her.When I came there，I found her smoking.當(dāng)我用英語陳述了這段話后，學(xué)生驚呼一片。接下來，我們討論了吸煙的危害和其他相關(guān)議題。學(xué)生們既學(xué)到了知識，思想上也受到極大的觸動。

其實，課堂教學(xué)中，無論是教授生詞、短語，還是講解語法，都離不開舉例，選編有教育性、思想性的例句是滲透教育的有效手段。講解Book6的虛擬語氣時，我舉例：“I wish I had studied hard in senior 1 and senior 2.”當(dāng)時，有的學(xué)生不禁莞爾一笑，意識到或許說的就是他們自己。我順便就教育他們：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

二、發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“求知欲，好奇心，這是人類的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲構(gòu)成了學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。因此，通過思想教育來培養(yǎng)和端正學(xué)習(xí)動機，在教學(xué)中努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。我的做法是在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，廣泛了解本課所講知識，上課時通過提問和討論，對學(xué)生進行訓(xùn)練，吸引學(xué)生的注意力。比如，Book5 unit 5 First aid課前給學(xué)生留下家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)warming up，查閱六幅圖中的詞匯，觀察圖形猜測其中含義。課堂上我問類似于：“Whats wrong with him in the picture 1？或What can you see in this picture？”這樣的問題。鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯和查閱的生詞對圖形中的情景進行概括、描述，如有主動回答問題者，當(dāng)場獎勵一個練習(xí)本。句子的表達如有欠缺，我適時加以修飾和改正，這等于上了一次口頭作文課。比如，在表達“你可以按壓傷口讓血留得慢些”時，學(xué)生會說：“You can press the cut let the blood flow slowly.”一看便知這是一個受漢語影響的學(xué)生字字對照翻譯出來的句子，改為：You can slow the bleeding by applying pressure to the wounds.這樣，學(xué)生興致提高了，句型也掌握了，并提高了書面表達能力。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在平時的教學(xué)活動中，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生做一些能夠做到的事，回答一些能夠回答的問題，用細水長流的“關(guān)注”幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信心。特別是要幫助一些“后進生”制訂短期內(nèi)易達到的目標(biāo)，并給予及時、真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功的喜悅。班上有個男生英語底子差、基礎(chǔ)薄，成績很不理想。我通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，該生的字寫得不錯，于是就在全班同學(xué)面前表揚了他，并讓他介紹了自己的經(jīng)驗方法。該生受寵若驚，花費英語學(xué)習(xí)時間多了一些，可以回答諸如“讀生詞”一類的簡單問題了。繼續(xù)表揚他，直到后來他主動要求到黑板前做習(xí)題。通過這件事我們可以看到：沒有成績差的學(xué)生，只有態(tài)度不端正、目標(biāo)不明確的學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“世上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興致、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”

3.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)能力的培養(yǎng)

我們可以讓學(xué)生堅持“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三線式的學(xué)習(xí)模式。而學(xué)生往往忽視“預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”這兩個階段，只看重上課聽講這個階段。我們教師就要強調(diào)學(xué)生提前讀單詞、讀課文、做習(xí)題等內(nèi)容，要求學(xué)生復(fù)習(xí)老師講過的內(nèi)容，認真思考不懂的地方直到消化吸收。從高一時我就要求每個學(xué)生至少準備一本英語字典，學(xué)習(xí)時遇到困難，先查工具書，解決不了的才可以問老師。我經(jīng)常對學(xué)生講：“千軍萬馬的考生去擠高考的獨木橋，靠的是什么？靠的不是智商和花費的學(xué)習(xí)時間，而是態(tài)度和單位時間內(nèi)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效率，這就要求你們具備自學(xué)能力?！敝挥芯邆渥巫尾痪爰橙≈R技能和經(jīng)驗的人才能適應(yīng)當(dāng)今及未來的科技社會，否則學(xué)校教育就失去它最終的教育意義。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志

教育家冰心曾說過：“成功的花兒，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！痹谄綍r與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍有一種怕苦怕累的情緒。覺得自己一天到晚在學(xué)習(xí)，一年到頭在學(xué)習(xí)，好像自己是天底下最辛苦的人?？紤]到這一點，在上課時我就有意提問學(xué)生：“How many days are there in a year？”學(xué)生答：“There are 365 days.”我接著問：“How many days do you go to school？”學(xué)生一下回答不上來了，我順勢引導(dǎo)學(xué)生算一下賬，請他們說出一年中所有的假日，用英語在黑板上列出：365 days，60 summer holidays，21 winter holidays，International labor days，National day，Lantern Festival，Moon day（104 free days），圍繞著一連串的數(shù)字進行教學(xué)活動。學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)了英文數(shù)字的表達法、節(jié)日的名稱及英文數(shù)字的加減法等，興趣盎然，思維活躍。這時我接著問：“How many days do you go to school in a year？”“175 days.”學(xué)生們不好意思地回答。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將思想教育與語言文化知識教學(xué)有機地結(jié)合起來，在提高學(xué)生成績的同時，使整體素質(zhì)得以全面發(fā)展。

參考文獻：

冰心.繁星.湖南教育出版社，2009.

（作者單位 安徽省臨泉第二中學(xué)）

編輯 郭曉云