初中英語高效課堂構(gòu)建策略淺析

王福萍

摘 要：如今，在新課程教育改革背景下，高效課堂已經(jīng)成為廣大教師努力探索和想要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。以初中英語教學(xué)為例，并結(jié)合教學(xué)實踐，對初中英語高效課堂的構(gòu)建策略進行了簡單交流和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；主體地位；電教手段；激勵性教學(xué)評價

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)初中英語教學(xué)課堂，教師為課堂的主體，學(xué)生為客體，教師總是強行向?qū)W生進行英語語法和知識要點的灌輸，一節(jié)課下來，學(xué)生卻沒學(xué)到實質(zhì)性的東西。因此，要想構(gòu)建高效英語課堂，我們首先要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念，逐步讓學(xué)生成為課堂的主人。如，在教學(xué)《How was your weekend》這節(jié)內(nèi)容時，在教給學(xué)生本節(jié)課重點句型和知識要點之后，我讓班里學(xué)生輪流用英文描述了他們上周末發(fā)生的事情，并談?wù)撟约汉退嗽谶^去所進行的活動，這樣既做到了使學(xué)生主體參與課堂，同時也使學(xué)生正確掌握了用一般過去式敘述過去所做和發(fā)生的事。

二、利用直觀性電教手段，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)

如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，一種直觀性的電教手段開始走進各學(xué)科的教學(xué)課堂，即多媒體技術(shù)。它可以將視頻、動畫、聲音、圖文等有效結(jié)合在一起，可以同時調(diào)動學(xué)生多種感官功能，從而使英語課堂的結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。比如，在教學(xué)《Where would you like to visit》這節(jié)內(nèi)容時，我就借助多媒體技術(shù)將世界各地的名勝古跡展示在了學(xué)生面前，并配上簡單的英文介紹，這樣一方面增加了課堂信息量，開闊了學(xué)生眼界，同時也有利于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容知識的理解和吸收。

三、重視激勵性教學(xué)評價，使學(xué)生重樹學(xué)好英語的自信心

無論什么課堂，教師與學(xué)生之間的交流絕不能是冷漠死板的，而應(yīng)是帶有一定的情感，以使學(xué)生在汲取知識的同時，也能從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。比如，在課堂上我們可以多跟學(xué)生進行一些學(xué)習(xí)上的互動，然后對學(xué)生的互動表現(xiàn)進行激勵性的教學(xué)評價，如，“Im proud of you”“You re the beat”“Nice work”...或者一個充滿暖意的微笑、一個表示肯定意味的點頭，都可以表達出我們對學(xué)生的激勵和贊美之意，從而幫助學(xué)生逐漸樹立學(xué)好英語的自信心。

以上就是我對初中英語高效課堂構(gòu)建策略的幾點拙見，在這里將我的想法分享給大家，希望可以給廣大英語教學(xué)同仁在英語教學(xué)問題上提供一些參考意見。

（作者單位 山西省臨汾市隰縣黃土中學(xué)）

編輯 馬燕萍