爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生心目中的明星教師

趙戎

自2010年開始，我校為了促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，實(shí)行每月每班評(píng)選出當(dāng)月明星教師的制度，到學(xué)期末再根據(jù)被評(píng)次數(shù)的多少，評(píng)選出年度明星教師并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

就此做法老師們也有各自不同的看法。有的老師認(rèn)為這是學(xué)校在效仿他校走形式主義路線，并預(yù)言實(shí)施不了多久就會(huì)偃旗息鼓；有的老師認(rèn)為學(xué)生的思想還不夠成熟，評(píng)選的角度免不了會(huì)單一，評(píng)選結(jié)果并不一定反映實(shí)情，甚至不可信；也有的老師對(duì)此做法漠不關(guān)心；而還有的老師（其中也包括我）則認(rèn)為應(yīng)積極地對(duì)待學(xué)校的此項(xiàng)措施。俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！敝挥形覀?nèi)巳硕紶?zhēng)當(dāng)學(xué)生心目中的明星教師，才能進(jìn)一步促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，才能促進(jìn)師生之間的交流、溝通，才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的不斷發(fā)展。

雖然高中生的思想還不夠成熟，但是他們也不會(huì)單憑老師的高矮胖瘦，衣著的光鮮亮麗來評(píng)選，或是曾受到哪位老師的批評(píng)而不選擇。更何況評(píng)選結(jié)果不是某一個(gè)學(xué)生的意愿，而是體現(xiàn)了老師在絕大多數(shù)學(xué)生心目中的形象。每個(gè)月初，我都會(huì)到學(xué)校一樓大廳去看上月的明星教師評(píng)選結(jié)果，不僅僅是看自己是否榜上有名，更是想看看學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)他人的閃光之處，以便使自己更加閃亮。

要想做一名學(xué)生心目中的明星教師不是一件容易的事。在日常的教育教學(xué)工作中我也在不斷地學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)。我們不妨從以下幾個(gè)方面著手提高自己在學(xué)生心目中的地位，爭(zhēng)當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴和敬重的明星教師。

一、有效溝通，共同進(jìn)步

對(duì)于高中生來說，面對(duì)高考這項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)和壓力，他們最關(guān)心的還是如何提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然也就希望能在老師的指導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)道路才不會(huì)那么曲折、艱辛。懂得了這一點(diǎn)，我們教師就應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。我常在課后找課代表或是班上的其他學(xué)生詢問當(dāng)天或是某一星期的英語學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，課堂節(jié)奏的快慢，學(xué)生的困惑。這樣我就可以在日后的備課過程中有的放矢，有效利用課堂時(shí)間。

二、抓住時(shí)機(jī)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

這一點(diǎn)對(duì)于那些性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生來說可謂一縷陽光，一絲雨露。任何一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師、家長(zhǎng)的肯定。一個(gè)贊許的眼神、一句表揚(yáng)的言語就像興奮劑一樣讓學(xué)生信心百倍，干勁十足。上星期我所代班級(jí)高二（10）班要從三個(gè)學(xué)生中評(píng)選出一名代表班級(jí)參加學(xué)校組織的英語演講比賽，為了鼓勵(lì)兩位落選者，同時(shí)也激勵(lì)其他學(xué)生，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著全班學(xué)生的面給他們兩個(gè)贈(zèng)送小禮物并表揚(yáng)他們敢于挑戰(zhàn)自我的精神。

三、配合班主任，做好學(xué)生的思想工作

雖然我們不是班主任老師，但我們同樣有義務(wù)配合班主任搞好班級(jí)建設(shè)工作。所以，當(dāng)我們聽說某個(gè)學(xué)生英語嚴(yán)重偏科，或是看到班主任遞給我們的成績(jī)匯總單上對(duì)學(xué)生的圈點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，亦或是班主任向我們反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不良習(xí)慣和現(xiàn)象時(shí)，我們不應(yīng)無動(dòng)于衷，而是要積極主動(dòng)地配合班主任做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生感受到代課老師對(duì)整個(gè)班集體的關(guān)心和重視，與此同時(shí)也促進(jìn)了同事之間的友好溝通和協(xié)作關(guān)系。

四、適時(shí)展現(xiàn)自我

明星教師自然要有讓學(xué)生為之喝彩的“出眾”表現(xiàn)。雖然我只是一名高中英語教師，但我也和學(xué)生一樣有著許許多多的興趣愛好。比如，在鑒賞英文詩歌時(shí)，不妨也帶感情地給學(xué)生做示范朗誦，讓學(xué)生體會(huì)老師的文學(xué)素養(yǎng)；在講授有關(guān)音樂話題的內(nèi)容時(shí)，不妨唱一首英文歌曲；在教學(xué)有關(guān)生物、地理、歷史的文章時(shí)，不妨也講點(diǎn)書本上沒有的相關(guān)內(nèi)容，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生感受到老師知識(shí)的豐富，對(duì)老師的敬佩之情也就油然而生了。

五、懂得體恤學(xué)生

每個(gè)代課教師都希望學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己這門學(xué)科，多在這科上花時(shí)間和精力，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)練習(xí)，考試中取得令人滿意的成績(jī)。我們也是從學(xué)生時(shí)代過來的，也經(jīng)歷過學(xué)習(xí)生活的緊張、繁忙，有時(shí)甚至是無奈。因此，安排給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有度，要符合實(shí)際情況，不要讓作業(yè)、練習(xí)流于形式，或是導(dǎo)致學(xué)生隨意敷衍。每天布置作業(yè)練習(xí)之前，我都會(huì)不忘詢問課代表當(dāng)天其他科目的任務(wù)情況，協(xié)調(diào)好英語學(xué)習(xí)與其他科目學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)生也就不會(huì)覺得作業(yè)繁多而抵制甚至是討厭英語學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生感受到老師的體恤和貼心，自然也就會(huì)認(rèn)真地對(duì)待這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。

六、樂于做學(xué)生的傾訴對(duì)象

我們經(jīng)常聽家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的青少年個(gè)性太強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)，很難教育，動(dòng)不動(dòng)就和家長(zhǎng)冷戰(zhàn)，要么就和家長(zhǎng)發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)?！笨墒沁@些家長(zhǎng)有沒有想過為什么會(huì)這樣？會(huì)不會(huì)是他們對(duì)子女期望值太高，會(huì)不會(huì)是給子女的壓力太大，會(huì)不會(huì)是老拿自己的孩子與他人作比較，自己有沒有放下家長(zhǎng)的姿態(tài)，真正走進(jìn)子女的世界，聽聽他們的心聲，真正去理解他們的所想所需呢？在我的日常教育教學(xué)工作中，我會(huì)細(xì)心留意學(xué)生的情緒變化，在批改作業(yè)時(shí)關(guān)切地問詢一番。這樣，學(xué)生也會(huì)很主動(dòng)地向老師傾訴自己內(nèi)心的真實(shí)想法，而我也很樂意做學(xué)生的傾訴對(duì)象。師生之間的距離拉近了，此時(shí)我們的角色也就轉(zhuǎn)化了，更像是一位并肩前行的伙伴。

我們常教導(dǎo)學(xué)生要爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀”，我想我們老師更應(yīng)如此，一定要積極行動(dòng)起來爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生心目中名副其實(shí)的“明星教師”！

（作者單位 陜西省勉縣第一中學(xué)）

編輯 張珍珍