社會(huì)體育教學(xué)改革困境與途徑

岳靜

摘 要：社會(huì)體育教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)多方面溝通，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境，明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。分析了社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)改革的必要性，提出了社會(huì)體育教學(xué)改革的途徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育學(xué)；改革；困境；途徑

社會(huì)體育指的是職工和街道居民等社會(huì)人群自愿參加的，以強(qiáng)身健體為目的的鍛煉運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這些人群具有不同的文化和生活背景，但是也有共同的體育運(yùn)動(dòng)愛好。在實(shí)施社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，通過具體的課程設(shè)置來保證培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)體育教學(xué)必須要正視當(dāng)前的教育問題，找出教學(xué)改革的途徑，緊密結(jié)合培養(yǎng)方案，圍繞“地域特色、民族特色、突出產(chǎn)學(xué)研一體化開發(fā)”的原則，使專業(yè)課程體系不斷得到優(yōu)化，為社會(huì)體育教學(xué)提供更為優(yōu)勢(shì)化的方案。本文分析了社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)改革的必要性，提出了社會(huì)體育教學(xué)改革的途徑。

一、社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)改革的必要性

1.教學(xué)現(xiàn)狀促使改革勢(shì)在必行

目前社會(huì)體育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)為如下特點(diǎn)：（1）教學(xué)體系不健全。社會(huì)體育專業(yè)屬于體育教學(xué)的分支，在課程設(shè)置上仍然不夠嚴(yán)謹(jǐn)，許多課程的設(shè)置都是與社會(huì)就業(yè)相脫節(jié)的。另外，課程實(shí)施的過程中缺乏科學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，課程教學(xué)方式簡單，仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。（2）沒有固定的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地不成型，缺乏實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，更沒有固定的實(shí)習(xí)基地和社會(huì)體育專業(yè)人才的信息反饋，體育教學(xué)的效果自然不理想。

2.就業(yè)現(xiàn)狀促使改革勢(shì)在必行

體育中專學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀不是很理想，社會(huì)體育學(xué)專業(yè)的學(xué)生也面臨著較為困難的就業(yè)環(huán)境。其實(shí)，2008年以來，我國的體育專業(yè)崗位需求明顯提升，隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，人們的生活水平日益提高，體育社會(huì)化成為必然趨勢(shì)，體育人才需求會(huì)逐漸加大，這都為體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊天地。但是，受教學(xué)現(xiàn)狀的影響，社會(huì)體育學(xué)專業(yè)學(xué)生由于自身素質(zhì)能力不強(qiáng)，學(xué)生的社會(huì)應(yīng)變能力較低，因此就業(yè)情況不是很好。雖然能夠在醫(yī)療康復(fù)部門、體育科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育健身俱樂部以及社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等部門從事教學(xué)、科研、健身技能指導(dǎo)與科學(xué)健身咨詢、體質(zhì)測(cè)評(píng)及社區(qū)體育的組織管理工作，但是職業(yè)能力較低，缺乏實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生畢業(yè)一年后的就業(yè)率明顯降低，比其他行業(yè)的就業(yè)率要低3%～5%。這樣嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)體育學(xué)必須要盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。

二、社會(huì)體育教學(xué)改革困境

1.教學(xué)環(huán)境惡劣

社會(huì)體育教學(xué)環(huán)境惡劣，嚴(yán)重影響了教學(xué)改革的推廣。（1）缺乏實(shí)習(xí)環(huán)境，很多體育能力訓(xùn)練沒有實(shí)踐場(chǎng)地。這主要是因?yàn)橘Y金短缺影響的。（2）缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織。社會(huì)體育學(xué)習(xí)要組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，《社會(huì)體育學(xué)基礎(chǔ)》中的《老年人體育》章節(jié)的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只是讀一讀書本就完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，應(yīng)該根據(jù)社區(qū)的老人體育運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出老年人體育指導(dǎo)的關(guān)鍵對(duì)策?？墒牵捎趯W(xué)校缺乏與社區(qū)溝通的能力，家長也不喜歡學(xué)生參與這種“走街頭”的社會(huì)活動(dòng)。總之，教學(xué)環(huán)境的惡劣使得教學(xué)拓展缺乏校方、家長和社會(huì)的支持，教學(xué)改革推行起來更為困難。

2.教學(xué)目標(biāo)偏差

中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)要以“工學(xué)結(jié)合”為發(fā)展目標(biāo)，工作與學(xué)習(xí)結(jié)合就是課堂學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)交替，充分利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校與企業(yè)雙向介入，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練和企業(yè)的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。但是由于社會(huì)體育學(xué)在教學(xué)過程中沒有明確的就業(yè)發(fā)展方向，因此教學(xué)目標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)偏差。教育者認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)需要鍛煉，社會(huì)體育學(xué)習(xí)需要掌握基本知識(shí)，而實(shí)習(xí)就業(yè)的目標(biāo)就自然被忽視了，與企業(yè)的雙向發(fā)展就更不需要了。教學(xué)目標(biāo)的偏差直接導(dǎo)致教學(xué)形式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力落后，就業(yè)形式不夠理想。

3.教學(xué)方法老化

（1）長期以來，中專學(xué)校的社會(huì)體育學(xué)教學(xué)方法老化，體育課的教學(xué)效果與教師所采用的教學(xué)方法有直接關(guān)系，什么樣的教學(xué)方法會(huì)有什么樣的教學(xué)效果，教師在講授體育知識(shí)和體育技能的時(shí)候，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中形成良好的心理素質(zhì)，對(duì)今后的工作有較好的影響。但是實(shí)際的情況是，體育學(xué)校的教師在傳授知識(shí)的過程中仍然以教材為主，忽視學(xué)生的接受能力，缺乏使用先進(jìn)教學(xué)理論的能力。（2）社會(huì)體育學(xué)的教學(xué)過程中，有許多不同的觀點(diǎn)，專家、學(xué)者觀點(diǎn)對(duì)峙、爭論不休。（3）體育教師被邊緣化，體育教師肩負(fù)著培養(yǎng)和造就一代具有高素質(zhì)健康人才的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，然而目前體育教師邊緣化現(xiàn)象，不得不令人擔(dān)憂。對(duì)于社會(huì)體育學(xué)教師而言，學(xué)校給予培訓(xùn)的機(jī)會(huì)越來越少，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就更少了，在缺乏指導(dǎo)的情況下教學(xué)效果無法提升。

三、社會(huì)體育教學(xué)的改革途徑

1.實(shí)現(xiàn)多方面溝通，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境

（1）為了轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境，必須建立實(shí)訓(xùn)基地，這方面可以與校方聯(lián)系，或者在資金短缺的情況下盡可能與企業(yè)聯(lián)合發(fā)展，讓學(xué)生用實(shí)習(xí)體育知識(shí)的場(chǎng)所。（2）要與家長做好聯(lián)系，更好地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。在與家長溝通的過程中要注意：①要堅(jiān)持平等和諧的對(duì)話，家長要改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立為國教子的思想，克服把孩子當(dāng)成自己私有財(cái)產(chǎn)的心理，認(rèn)識(shí)到孩子是未來事業(yè)的接班人，他們的成長關(guān)系到國家的興旺、民族的發(fā)展，按國家對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格去做。②要向家長及時(shí)傳遞社會(huì)體育的教學(xué)理論，讓學(xué)生明白在優(yōu)勢(shì)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力才能夠有所提升。③教師要通過網(wǎng)絡(luò)溝通、電話溝通和開家長會(huì)等方式讓家長明白，體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是必須的，在實(shí)際生活中，要讓孩子吃一點(diǎn)苦，消除他們身上的嬌氣，有利于更好地進(jìn)行日后的工作，在以后的就業(yè)道路上就會(huì)更為順暢。（3）教師可以與社區(qū)組織進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，獲得更多的支持和鼓勵(lì)，并給學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，體育教師如果能夠以這樣的方式與校方和家長、社區(qū)進(jìn)行多方面的溝通，教學(xué)環(huán)境自然會(huì)變得更為理想，許多不能開展的活動(dòng)就可以在多方面的支持下順利開展了。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

教師要明確社會(huì)體育學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，盡可能走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。（1）明確教學(xué)目標(biāo)。面向社會(huì)需要，依托區(qū)域發(fā)展特色，有針對(duì)性地培養(yǎng)體育人才。堅(jiān)持把教師平凡的工作與實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的宏偉目標(biāo)結(jié)合起來，努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，就一定能開創(chuàng)出體育教育教學(xué)的新形勢(shì)。（2）盡可能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)應(yīng)積極開展多種形式、多種內(nèi)容的課外活動(dòng)，開展多方面、多能力的素質(zhì)培養(yǎng)，保證為學(xué)生提供自由和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。例如，運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生一到兩個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生探索運(yùn)動(dòng)處方的實(shí)際效果，增強(qiáng)心理感受。在校外要讓學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，考取社會(huì)體育指導(dǎo)員健身教練證、健美操國家一級(jí)指導(dǎo)員證以及與體育相關(guān)的各種等級(jí)證書。也就是說，教師要鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，以提高學(xué)生的技能水平。（3）可以依托企業(yè)主體，建設(shè)與專業(yè)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才學(xué)生，既使社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)更有針對(duì)性和實(shí)用性，又可以根據(jù)企業(yè)的需要對(duì)現(xiàn)行的理論教學(xué)?？傊?，要以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的發(fā)展道路。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化教學(xué)方法，讓教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變成為學(xué)生能力提升的關(guān)鍵途徑，在課堂教學(xué)效果方面不斷轉(zhuǎn)變。

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的優(yōu)化方式要接收先進(jìn)的教學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化轉(zhuǎn)變。①要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。目前多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生更為直觀地感受到社會(huì)體育學(xué)的知識(shí)。例如，教學(xué)《亞健康與社會(huì)體育》這部分知識(shí)時(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)法，插入適量相關(guān)的圖片、表格直接刺激學(xué)生的視聽覺，使枯燥抽象的知識(shí)直觀化、形象化、具體化、細(xì)致化，便于學(xué)生理解記憶。在多媒體直觀的引入后，教師再針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的亞健康狀態(tài)，進(jìn)一步提出“如何預(yù)防亞健康，如何改變亞健康狀態(tài)”的探索問題。在這個(gè)設(shè)計(jì)的過程中，如果沒有多媒體技術(shù)的指引，學(xué)生就不會(huì)真實(shí)地感受到“亞健康”對(duì)社會(huì)群體健康的影響，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏直觀感受，自然就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。又如，教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，詳細(xì)播放體育賽事，這樣能夠讓學(xué)生感受到社會(huì)體育的魅力，同時(shí)也能夠更有效地提高體育課堂教學(xué)的效率，學(xué)生也才能夠更加有效地提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。②教師要整合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。例如，教學(xué)《社會(huì)體育的歷史與現(xiàn)狀》時(shí)，教師就可以結(jié)合歷史學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生以歷史時(shí)間來整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容。社會(huì)體育學(xué)還可以與政治、文學(xué)等結(jié)合起來，提升學(xué)習(xí)興趣。

（2）優(yōu)化課外教學(xué)。課外教學(xué)活動(dòng)要重視實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。①在實(shí)習(xí)活動(dòng)中要采用統(tǒng)一安排和學(xué)生自行安排相結(jié)合的方式，統(tǒng)一安排是到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，自行安排是鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行實(shí)習(xí)。②做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)。教師要聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)的指導(dǎo)員，如，健身教練、體育器材營銷經(jīng)理等聯(lián)合做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)。健身俱樂部類的實(shí)習(xí)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)、方法與技能，進(jìn)行提高身體機(jī)能、改善身體形態(tài)與身體素質(zhì)的訓(xùn)練工作，提高身體機(jī)能，改善身體形態(tài)科學(xué)方法等。體育器材營銷類的實(shí)習(xí)活動(dòng)可以實(shí)際了解體育器材廠供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)的運(yùn)作及管理過程。教師要重視實(shí)習(xí)過程的評(píng)估，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)來指導(dǎo)學(xué)生更好地完善自己的知識(shí)。

本文是筆者結(jié)合自身多年的一線體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)體育教學(xué)改革的分析與討論。總而言之，社會(huì)體育教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)多方面溝通，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境，明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜志明.中國體育教學(xué)的文化反思[D].北京體育大學(xué)，2009.

（作者單位 遼寧省體育學(xué)校）

編輯 劉青梅