試議新課程背景下的初中物理課堂教學(xué)

劉士輝

摘 要：新時(shí)期初中階段教學(xué)工作逐漸受到了各方面的重視，教學(xué)理念與教學(xué)方法發(fā)生了重大的變化。在開(kāi)展初中物理課題教學(xué)的工作中，如何對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行更新，豐富教學(xué)手段，提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及思維能力的培養(yǎng)，成了教師所關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)新課程背景下初中物理課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課程；初中物理；課堂教學(xué)

現(xiàn)階段初中各學(xué)科中物理是重要的學(xué)科之一，并且對(duì)學(xué)生整體思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。物理教師要認(rèn)清新課程的形式，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有效地提高課堂教學(xué)工作的實(shí)效性，保證學(xué)生全面發(fā)展。在物理教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)課堂教學(xué)模式合理地把握，并且結(jié)合初中階段學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)工作的創(chuàng)新，以便不斷地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂教學(xué)的實(shí)效性，是新課程背景下初中物理課堂教學(xué)工作的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。

一、教師應(yīng)該注重與學(xué)生建立和諧的關(guān)系

師生關(guān)系和諧與否，決定了物理課堂教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。物理學(xué)科具有濃重的理科特點(diǎn)，并且思維邏輯緊密，學(xué)生如果不喜歡物理教師，也就難以主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在開(kāi)展教學(xué)工作中，教師要做好自身角色的轉(zhuǎn)變，以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同完成教學(xué)工作。和諧的課堂教學(xué)氛圍，是讓學(xué)生更好地融入物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要因素。教師在課堂教學(xué)工作中，要注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的保證。例如，在學(xué)習(xí)初中物理《聲音的特性》一課時(shí)，教師可以通過(guò)組織與學(xué)生一起歌唱《青藏高原》，逐漸引入問(wèn)題：為什么到最后聲音最高的時(shí)候，大家唱不上去了呢？結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生與教師進(jìn)行合理的討論，并且引入聲音高低的概念與特性，并且讓學(xué)生自主地體會(huì)。之后，教師可以通過(guò)播放不同音調(diào)的聲音，讓學(xué)生體會(huì)到不同音調(diào)聲音的區(qū)別。

二、教師應(yīng)該注重設(shè)置合理的問(wèn)題情境

對(duì)問(wèn)題情境的合理設(shè)置，是現(xiàn)代教學(xué)工作開(kāi)展中，對(duì)物理教師的重要要求。物理教學(xué)工作的開(kāi)展，要想真正地保證教學(xué)的實(shí)效性，就必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。物理知識(shí)與人類(lèi)的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的引入，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂問(wèn)題的探索中。例如，在八年級(jí)下冊(cè)《牛頓第一定律》課堂教學(xué)中，其教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)牛頓第一定律，并且可以用定律解釋生活中的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)置實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行探討，并且結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，通過(guò)生活中的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到慣性的概念，進(jìn)而更好地完成課堂教學(xué)工作，體驗(yàn)到物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系。

三、教師要深入把握教材內(nèi)容

新時(shí)期的新課程改革，對(duì)物理教學(xué)的相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行了很大的修改與調(diào)整，很多舊教材中的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整理與編排。教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要深入地對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行把握，并且結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)與物理學(xué)科的特點(diǎn)，提高課程教學(xué)內(nèi)容的探索性與實(shí)踐性，這是學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果得到有效的保證。例如，在九年級(jí)全一冊(cè)《焦耳定律》課堂教學(xué)中，要明確教學(xué)目的，并且通過(guò)相關(guān)實(shí)例的設(shè)計(jì)，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)電流熱效應(yīng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，逐漸了解焦耳定律。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)焦耳定律的計(jì)算，對(duì)相關(guān)知識(shí)的利用來(lái)對(duì)生活中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行防治和解決。教師結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解物理變量的控制方法，提高學(xué)生的物理思維水平，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的問(wèn)題辯證地看待。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材內(nèi)容所強(qiáng)調(diào)的電流做功的形式與過(guò)程的學(xué)習(xí)要準(zhǔn)確把握，并且結(jié)合生活中電器以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)形式。

物理與實(shí)際生活是密不可分的，很多物理知識(shí)都與實(shí)際生活有著密切、明顯的聯(lián)系。在物理教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，通過(guò)科學(xué)的探究與創(chuàng)新，真正地做好對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。初中階段是學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要階段，教師在教學(xué)過(guò)程中需要重視對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握，通過(guò)綜合的教學(xué)改進(jìn)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，在新課程背景下有效地提高課堂教學(xué)工作的實(shí)效性，精心備課，尋找有效的提高策略。

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（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣高家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

編輯 謝尾合