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      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

      2014-08-20 20:58:29蔡桂花
      新課程·小學(xué) 2014年6期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)三年級(jí)口語(yǔ)交際語(yǔ)文

      蔡桂花

      摘 要:對(duì)于當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),新課改實(shí)行之后,語(yǔ)文教學(xué)也要將自身的教育模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來(lái),不再只以書(shū)面的表述來(lái)評(píng)定語(yǔ)文成績(jī),而是根據(jù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行考核,其中,語(yǔ)文的口語(yǔ)交際能力是當(dāng)今小學(xué)三年級(jí)課程中最重要的部分,只有教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)交際,學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)三年級(jí);語(yǔ)文;口語(yǔ)交際

      一、教授學(xué)生說(shuō)話的技巧

      對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)懂得了許多與人交流的方式,也掌握了許多詞匯量,也能夠很好地用書(shū)面表達(dá)的方式來(lái)進(jìn)行交流,但是,書(shū)面表達(dá)做得好不一定表示他們能夠用語(yǔ)言交流好。在語(yǔ)文教學(xué)的教材中,不但向?qū)W生的口語(yǔ)交際方面提出了理論性的要求,還為學(xué)生增添了一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練,這樣學(xué)生就在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)并訓(xùn)練了自身的口語(yǔ)交際能力。

      二、教授學(xué)生溝通的訣竅

      在與人交流的過(guò)程中,我們要教授學(xué)生學(xué)會(huì)跟人說(shuō)話。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言組織能力,但是他們還不能夠完整流暢地進(jìn)行表達(dá),所以教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,例如,每周設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì),讓學(xué)生根據(jù)主題互相交流討論,讓他們學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)事物的想法,這樣他們才能夠更好地與人交流。

      三、培養(yǎng)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力及其重要性

      口語(yǔ)交際能力是新課改中一項(xiàng)重要的內(nèi)容,所以我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)要注意教會(huì)學(xué)生與人交流溝通的技巧以及提升自身與人溝通交流的能力,要求學(xué)生學(xué)會(huì)將心中的想法用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),能夠?qū)?shí)際交流中的問(wèn)題快速地應(yīng)對(duì),比如課堂上教師可以利用課文《大象保姆》,讓學(xué)生正確流利地朗讀課文,利用工具書(shū),理解自己不懂的詞語(yǔ)。這篇文章講述的是一個(gè)真實(shí)的故事,讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢?(請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法)要和動(dòng)物友好相處,關(guān)心愛(ài)護(hù)它們,把它們作為我們的朋友對(duì)待。這樣人物表達(dá)的意思會(huì)被學(xué)生輕而易舉地理解,口語(yǔ)對(duì)話能力也得到了鍛煉。通過(guò)以上要求我們可以看出語(yǔ)文交際能力的重要性,也能看出語(yǔ)文交際能力對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性與必然性。

      在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中,教會(huì)學(xué)生與人交往以及與人溝通的能力,逐漸鍛煉提升自身的語(yǔ)言組織能力以及應(yīng)變能力是非常重要的。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我們要時(shí)刻摻雜一些口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,這樣學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中才會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,主動(dòng)積極地參與到互動(dòng)中去,將自身的總體素質(zhì)逐漸提升,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路掃除障礙。

      (作者單位 四川省樂(lè)山市井研縣東林鎮(zhèn)中心小學(xué))

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