有關(guān)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的探究

馮九成

摘 要：數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要課程之一，其重要性是不可忽視的。學(xué)生正式開始上學(xué)時，學(xué)起數(shù)學(xué)難免會覺得枯燥無聊。而且學(xué)生剛上小學(xué)才開始接觸真正的數(shù)學(xué)，由于小學(xué)生普遍年齡偏低，其理解問題的能力還停留在表面上，所以如果教師不能正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩，并且不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由此可見，教師如何在課堂內(nèi)外調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性是極其重要的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；興趣

數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，是主要學(xué)習(xí)的科目之一。學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)依靠的不僅僅是教師的力量，還應(yīng)該通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)生如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)成為學(xué)校、教師、家長的密切關(guān)注點(diǎn)。下面，我們就來探究一下，在我們教師日常教學(xué)中如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、教師學(xué)會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在，越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用到教師的教學(xué)當(dāng)中。所以，教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理地將這些新信息技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)課程中。如，在小學(xué)五年級下冊，學(xué)生需要學(xué)習(xí)認(rèn)識正方體和長方體，教師如果單單只從黑板上畫出正方體和長方體的平面圖形，由于學(xué)生理解能力較偏表面化，所以，很難通過教師黑板上平面的圖來理解問題。這個時候，我們的教師完全可以利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)出正方體和長方體的具體形象。教師還可以利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)我們生活中正方體和長方體的物體。這樣將多媒體技術(shù)實(shí)際應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中，化抽象問題為具體，在方便學(xué)生理解的同時，也使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教師要多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會

在以前的教學(xué)課堂上，教師往往只是在黑板與粉筆兩者之間進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式既讓學(xué)生覺得單調(diào)無聊，還使學(xué)生的創(chuàng)造性得不到培養(yǎng)。所以，我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還使得學(xué)生的創(chuàng)造性得到了鍛煉。從而也使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到了提高。

小學(xué)生作為接觸事物停留在較為表面的年齡段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更要依靠教師的教學(xué)，然而，教師在進(jìn)行教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了學(xué)習(xí)熱情，才能對今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位 湖南省永州市道縣四馬橋鎮(zhèn)楊家中心小學(xué)）