讓音樂奏響幼兒課堂

馮梅

音樂是一門寶貴的藝術(shù)，它可以帶給幼兒美的感受，從而讓幼兒在音樂的律動(dòng)下載歌載舞、思維激發(fā)。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的觀察與研究發(fā)現(xiàn)，好的音樂教學(xué)可以提高幼兒的想象力、創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、記憶力，讓幼兒的敏感性和辨識(shí)性得以強(qiáng)化。在幼兒階段為孩子們進(jìn)行音樂啟蒙教育，不僅對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)來(lái)講是極為重要的，而且也是提高幼兒智力，使其身心健康發(fā)展的重要措施。本文結(jié)合筆者以往的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫屢魳纷囗懹變赫n堂。

一、興趣煥發(fā)，音樂導(dǎo)入

偉大的圣人孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱耍覀儾环琳f(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師。缺乏了興趣，那么再好的知識(shí)都會(huì)變得索然無(wú)味。所以，在開展音樂教學(xué)之初，我們首先要從興趣的角度入手，喚醒學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，從而讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)自然。比如在學(xué)習(xí)《新年好》這首歌時(shí)，老師可以給他們展示了這樣的趣味場(chǎng)景：

首先，利用多媒體為孩子們展示了一些新衣服、玩具、零食，還有紅包的圖片，然后問(wèn)孩子：“大家快看看，這些漂亮的衣服和有趣的玩具，大家喜不喜歡？”孩子們頓時(shí)眼前一亮，然后紛紛點(diǎn)頭。見此情形，我繼續(xù)說(shuō)：“嗯，相信在過(guò)年的時(shí)候，長(zhǎng)輩們都會(huì)把這些當(dāng)做禮物送給小朋友們，那么大家喜不喜歡過(guò)年呢？”孩子們異口同聲地說(shuō)喜歡。這時(shí)，我心知目的已經(jīng)達(dá)到，于是便趁熱打鐵：“哇，既然小朋友們這么喜歡過(guò)年，那么小朋友們手牽著手，一起唱首《新年好》如何？”

此時(shí)，孩子們的熱情和興趣紛紛被激發(fā)了出來(lái)，于是一場(chǎng)由興趣帶領(lǐng)的童聲合唱就此展開了。而我則一邊陪著孩子們唱，一邊拍手，惹得孩子們紛紛模仿，從而讓課堂熱度達(dá)到了最高點(diǎn)。由此可見，興趣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最棒的老師，它能夠直接引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索，進(jìn)行實(shí)踐，從而讓幼兒音樂學(xué)習(xí)變得更加具有自主性和積極性。

二、激活想象，活化課堂

幼兒音樂就像是一面五彩繽紛的調(diào)色板，可以將幼兒課堂變得五顏六色、光鮮艷麗、多姿多彩，從而在培養(yǎng)幼兒音樂能力的同時(shí)激活他們的想象力和鑒賞力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的同時(shí)勾勒出自己豐富的情感。此外，兒歌大部分都旋律歡快，節(jié)奏鮮明，可以有效喚醒潛藏于幼兒內(nèi)心的想象力，繼而讓幼兒音樂課堂在快樂的旋律中升華、沸騰，散發(fā)出無(wú)盡的魅力。那么，該如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？筆者以《開火車》這首兒歌為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實(shí)踐。

在教學(xué)之初，我首先對(duì)孩子們提出這樣的問(wèn)題：

師：小朋友們，你們?cè)陔娪盎螂娨曋杏袥]有看到過(guò)火車？

生：看到過(guò)（異口同聲）！

師：哇，那么請(qǐng)小朋友們回憶一下，火車開動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？

針對(duì)我的提問(wèn)，孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹌饋?lái)。而我則示意大家暫且安靜，然后隨機(jī)選出幾名兒童到臺(tái)前進(jìn)行表演，這時(shí)大家的熱情更加高漲了。在表演的過(guò)程中，臺(tái)上的孩子一邊跺腳，一邊發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。這時(shí)，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“坐火車是一件很有趣的事情，沿路可以看到很多妙趣橫生的風(fēng)景?，F(xiàn)在請(qǐng)大家展開自己豐富的想象力，幻想一下你們心中的火車是什么樣子的呢？”話音剛落，孩子們便紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)：

生一：我的小火車是粉色的，上面長(zhǎng)著一對(duì)潔白的翅膀，可以帶著我飛到月球去。

生二：我的小火車是面包形狀的，里面都是各式各樣的美食。

生三：我的小火車是銀色的，特別威武，就像一個(gè)變形金剛那樣虎虎生威！

……

帶著孩子們的幻想，我趁熱打鐵地問(wèn)：“既然小朋友們這么喜歡自己的小火車，那么大家想不想借助一首歌來(lái)抒發(fā)自己的感情呢？”孩子們露出真摯的笑容，然后紛紛點(diǎn)頭。于是，我將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的歌曲《火車開啦》帶入到課堂之中，并在試唱的同時(shí)不斷拍手、跺腳，仿佛一列火車正在進(jìn)行。一時(shí)間，課堂瞬間變得活潑靈動(dòng)起來(lái)，儼然一副快樂的童真畫卷。

三、體態(tài)律動(dòng)，增強(qiáng)鑒賞

在開展幼兒音樂教學(xué)的過(guò)程中合理滲入體態(tài)律動(dòng)，并以此來(lái)喚醒幼兒的欣賞能力與感受能力，這是加深幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解、體驗(yàn)的有效途徑。期間，我們可以將體態(tài)律動(dòng)當(dāng)做一個(gè)輔助工具，并將其貫穿到整節(jié)課。結(jié)合最簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏組合律動(dòng)活動(dòng)，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的欣賞能力。此外，適當(dāng)?shù)厝谌塍w態(tài)律動(dòng)可以讓課堂變得更加靈活多彩，而孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中還能夠享受到最大的樂趣。

比如在學(xué)習(xí)《小白兔》的時(shí)候，我們可以事先用flash動(dòng)畫為孩子們播放小兔子蹦蹦跳跳的樣子，然后對(duì)孩子們提出問(wèn)題：“通過(guò)剛才的動(dòng)畫，哪位小朋友能說(shuō)一下，小兔子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的呢？”這時(shí)，有的孩子開始用手比作耳朵，放在自己的腦袋上，然后在地上一蹦一蹦的；也有的孩子模仿出兔子的耳朵，但是卻左右搖晃，看起來(lái)特別的可愛。于是我繼續(xù)問(wèn)：“那么小朋友們可不可以配合著這首歌，模仿一下小兔子的動(dòng)作呢？”原本便躍躍欲試的孩子在聽到我的問(wèn)題后，立即雙眼放光，然后不斷地點(diǎn)頭。這樣一來(lái)，當(dāng)孩子們?cè)谝魳返膸?dòng)下不斷模仿小兔子的動(dòng)作時(shí)，他們不僅感受到了音樂中所蘊(yùn)含的知識(shí)，同時(shí)還感受到了極大的樂趣。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂教學(xué)應(yīng)該是自由的、快樂的、有趣的、靈動(dòng)的，我們不能扼殺幼兒對(duì)音樂的喜愛，不能扼殺他們對(duì)音樂的向往。所以，在音樂教學(xué)中，我們必須遵從孩子們的喜好，結(jié)合他們的性格特點(diǎn)，從而帶領(lǐng)他們窺探音樂美、發(fā)現(xiàn)音樂美、感受音樂美、認(rèn)知音樂美。

（作者單位：江蘇省啟東市天汾鎮(zhèn)幼兒園）