學生汽修廠見習安全問題探討

李美英

摘 要：本文分析了汽修廠的安全隱患及預防，希望對保證汽修專業(yè)的學生進廠見習期間的安全有所幫助。

關鍵詞：汽修專業(yè) 進廠見習 學生安全 安全教育

筆者學校汽修專業(yè)學生在校學習一學期后，會被安排進汽修廠進行為期兩周的見習。見習可以讓學生了解汽修廠的現(xiàn)狀，熟悉汽車修理的相關要求，深受學生的歡迎。但見習時會接觸到大量機械設備、電氣，潛伏著較多安全隱患，一旦出現(xiàn)安全事故，對學生及其家庭會造成一定傷害，同時對學校也將產(chǎn)生很大的負面影響。因此，我們應高度重視見習中的安全問題。

一、以見習大綱為主線，做好學生見習前的安全教育工作

見習大綱是見習過程中的行動指南，教師的一切工作都圍繞見習大綱展開，要在各項安全管理制度的要求下，一切本著“對學生負責、對家長負責、對學校負責、對實習單位負責”的精神，把安全放在首位，時時處處體現(xiàn)安全的重要性。學生見習前，學校安排專業(yè)教師對學生進行嚴格的安全教育，內容包括汽修從業(yè)人員安全技術培訓、安全心理教育等，讓學生掌握相應的安全知識，樹立牢固的安全意識，形成良好的職業(yè)習慣，為今后走向工作崗位打下堅實的基礎。

二、見習過程中的安全隱患分析

1.道路安全

學生會根據(jù)汽修廠的數(shù)目被分成幾組，每組由一名教師專門負責。見習只有兩周的時間，汽修廠比較分散，車輛調配存在一定的困難，為了保證學生安全到達，筆者學校的做法是讓學生打車。然而學生打車時，出租車不是同一時間出發(fā)的，可能有的學生會中途下車（例如早上買早餐等），然后再步行到汽修廠等情況。針對這些情況我們請班主任做專門的強調。學生不能隨便走出汽修廠，出廠必須經(jīng)過帶隊教師的允許；每天見習結束后、學生返校時，每組學生都要在學校大門前集中，帶隊教師清點人數(shù)無誤后，才能進校門。

2.汽修廠內安全見習

進入汽修廠，要請汽修廠負責人對學生做安全教育。然后對學生進行分組，一位汽修廠師傅負責2～3名學生。師傅們再次對本組學生進行安全操作示范，重點講解并示范安全操作要領，講清如何操作是正確、安全的，說明如果違反操作規(guī)程將會出現(xiàn)怎樣的嚴重后果。學生要虛心接受，并遵守相應的規(guī)定。見習的學生不同于汽修廠的工人，大部分的管理工作還是由帶隊教師完成，因此帶隊教師的任務是相當重的。筆者就學生在汽修廠主要進行機修、鈑金和噴漆三方面的安全問題進行重點分析。

（1）機修工位。機修工位最大的安全隱患是舉升機，學生在操作舉升機時一定經(jīng)過師傅的同意。用舉升機升起車輛時，要注意舉升機的舉升位置，確認無誤后才能舉升，提升到輪胎稍微離開地面時應暫停舉升，再次確認車輛穩(wěn)固地支撐在舉升機上，然后再完全升起。升起后，不能試圖搖晃車輛。有人在車輛下進行維修作業(yè)時，其他人要遠離操作手柄。放下車輛時，一定要聽從師傅的指示，車輛下面沒有人時才能操作，特別注意的是有的車輛在舉升時車門是打開的，人員站位要注意車門的位置，不要認為沒有在舉升機下面就是安全的。

（2）鈑金工位。鈑金作業(yè)所需工具較多，學生走路時要注意腳下，以免拌倒，造成傷害。校正車身時，會使用頂桿、拉具，學生在見習期間要注意站立位置，謹防物件彈跳傷人。電焊機的操作必須有相應的操作證，學生還不具備相應的條件，而大多數(shù)學生的好奇心比較強，有可能會去觸碰，以致造成危險。在電氣設備發(fā)生異常時，應立即關掉開關，并將情況報告師傅或教師，讓師傅或教師來處理，學生千萬不能自作主張。在學生觀摩焊接作業(yè)時，教師應提醒學生注意保護眼睛。

（3）噴漆工位。噴漆車間嚴禁明火，學生進入車間時要檢查自己是否攜帶易燃易爆物品，倘若攜帶則必須取出后方可進入車間；觀看調配油漆時，要戴防護眼鏡，若溶劑或油漆濺入眼中，應立刻用清水沖洗，嚴重的要送醫(yī)院。噴漆車間是易發(fā)生事故的地方，學生應熟悉滅火器材的放置位置和使用方法，掌握逃生的方法。

三、及時做好學生的見習評價

在學生見習期間，教師要根據(jù)見習大綱的要求建立完善的考核體系，每天及時地對學生進行全方面、客觀公正地評價，評價形式有教師評價、師傅評價、同組學生評價以及學生自評。帶隊教師通過分析評價結果了解學生的見習情況，對于精神面貌較差的學生，可以暫停見習。對重點學生進行輔導，對違反規(guī)定的學生要耐心地說服教育，情節(jié)嚴重者可以停止其見習，責令其返校，再進行進一步處理。

每天見習結束，要求學生填寫見習小結。重點是總結學生在見習過程中所遇見的問題和應當注意的方面，反思見習過程中出現(xiàn)的問題，并從中吸取經(jīng)驗教訓。

參考文獻：

[1]田小農.淺談汽車維修專業(yè)實訓（實習）中的安全問題 [J].江蘇科技信息：科技創(chuàng)業(yè)，2011（1）.

（作者單位：海門中等專業(yè)學校）endprint