從游戲入手提高體育教學課堂有效性

顏韋韋

摘 要：為了更好的了解高中生體育課的具體情況，筆者首先在學生中做了一個問卷調查，并通過對調查的結果分析，了解到了高中體育教學課堂的現(xiàn)狀，并進一步分析了產生這些現(xiàn)狀的原因，同時就如何從游戲入手來提高體育教學課堂的有效性給出了一些針對性的建議。

關鍵詞：體育游戲 體育教學課堂 有效性

在體育教學的課堂之中融入一些游戲，是更好的完成體育教學活動的一個重要的方式。也是進行體育訓練中的一項較為重要的內容，它不僅能夠更好促進高中生身體素質的完善，強健學生的體制、增強學生的活動的能力，還能通過游戲的開展培養(yǎng)出學生們團結互助的精神，有利于學生一些優(yōu)良品質的培養(yǎng)，例如機智、勇敢、聰明、頑強等等。同時體育課堂中的游戲也比較適應學生的心理與生理需求，讓學生真正的成為課堂上的主人。本文主要通過問卷的形式了解了目前體育游戲應用的現(xiàn)狀，進而提出了一些如何開展體育游戲的有效措施。

一、問卷調查及結果

本次問卷調查的主要對象為本校學生，問卷共發(fā)放了450份，成功收回416份，問卷的回收的有效率達93%。筆者考慮到實際的情況，對問卷調查的結果應用數(shù)理統(tǒng)計法來進行了數(shù)據(jù)分析。調查的結果為：身體素質較差不能上體育課的人占總人數(shù)的17%，其中女生有17人，男生有5人；覺得上體育課沒意思的人占總人數(shù)的22%，其中女生有27人，男生有8人；覺得上體育課太難的人占總人數(shù)的14%，其中女生有18人，男生有5人；覺得上體育課太臟的人占總人數(shù)的8%，其中女生有10人，男生有1人；覺得上體育課比較枯燥的人占總人數(shù)的17%，其中女生有21人，男生有3人；覺得老師教的不好人占總人數(shù)的10%，其中女生有17人，男生有3人；覺得場地設施太差的人占總人數(shù)的12%，其中女生有12人，男生有2人。

從以上的調查結果顯示來看，高中生中男女生對于體育課的興趣愛好差異還是較大的，女生對于體育課的興趣要遠遠的低于男生，男生大多數(shù)都喜歡上體育課，或者是覺得一般，但是女生卻有絕大多數(shù)的人不喜歡上體育課。同時，導致高中生不愿意去上體育課的原因也是多種多樣的，其中認為體育課比較枯燥、沒意思的人占了很大一部分比率，所以要提高高中生體育課堂的有效性，一個較為關鍵的手段就是要從游戲入手，來提升體育課堂中的趣味性，吸引學生來上體育課。

二、體育游戲在課堂中應用的作用

1.利于學生自我認知的培養(yǎng)

在高中體育課堂中加入游戲，通過加強對周圍環(huán)境的了解和體驗，能夠更好促進高中生的自我認知，因為在游戲中會進行不同角色的設定，讓每位學生來進行不同角色的扮演，例如讓學生來模仿成人角色，就可以讓學生真真切切的體驗一次做大人的感受。通過這種方式的體驗，可以讓學生更加真實的認識自我，意識到自身在整個社會中的角色，從而能夠更好的規(guī)范自身的行為，這樣以后踏入社會之后，也能更好的適應社會這個復雜的大環(huán)境。

2.利于學生掌握人際交往的技能

在體育課堂中安排游戲，可以幫助學生更好的掌握人際交往的技能，只有努力的幫學生營造一個寬松、輕松的氛圍，才能不斷的激勵學生來參與活動，一方面不僅能夠幫助學生進行體能的鍛煉，另一方面還能更好的培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神。同時學生們通過參加游戲，還能與伙伴們建立更好的關系，從游戲中來收獲友誼，特別是對于那些不善交際的孩子，這是一個鍛煉其交往能力的好機會。

3.利于學生自制能力的提升

因為游戲，就會涉及到規(guī)則，這樣學生在參與體育游戲的過程之中，就必須要遵守相應的規(guī)則來約束自己的行為，只有這樣，才能保證游戲的順利開展。學生在游戲中所接收到的規(guī)則意識，也會潛移默化的對學生日常生活的行為產生很大程度的影響，有時甚至會直接的轉換為學生的實際行動，并且指引著學生的日常行為。

4.利于帶動學生的積極性

在體育中，可以考慮一些競賽游戲的加入，并將游戲的形式多樣化，這樣可以更好的激發(fā)學生參加游戲的熱情和積極性，更好的加強學生的自強意識與集體理念。因為每一位學生都會在活動中體現(xiàn)出其爭強好勝的心理，這樣游戲的過程就會更加的精彩和生動，也可以讓同學們更好的在游戲中來體會競爭的樂趣，因為在這樣一個機會均等的條件下，每個人獲勝的概率是一致的。在這種環(huán)境的熏陶之下，每個人都會打起十二分精神，放棄一切散漫的思想和行為，并且承受住同學之間的競爭壓力，依靠自己個人的力量和意志來進行競爭，獨自的解決生活中所遇到的困難，取得勝利。當然，在活動中，老師還應該注意學生實力的匹配，不要將實力相差太大的學生安排在同一小組之內，這樣才能更好的穩(wěn)住學生的心理狀態(tài)，以更加飽滿的自信來參加體育游戲。

5.利于師生感情的培養(yǎng)

在體育課堂中加入游戲，能夠更好的促進老師與學生之間感情的培養(yǎng)，因為只有老師與學生之間更好的配合，才能保證游戲的完成。因為在傳統(tǒng)的課堂之中，學生總是覺得課堂枯燥乏味，導致學生的參與度不高，但是游戲的加入能夠很好的提高學生的積極性，更好的配合老師來完成體育課堂上的教學任務。當然有些游戲是還需要老師的加入的，這樣老師和學生一起玩游戲，對他們之間感情的培養(yǎng)與升華是有著極大的促進作用的。

三、游戲提高體育課堂教學有效性的思考

體育游戲在課堂中的加入，可以說是受新課堂的教學理念影響的，它通過提高了學生的熱情度和積極性來提高教學課堂的有效性。體育課堂的教學同其他課程的教學一樣，也是老師經(jīng)過有目的的計劃之后，再組織學生一起來完成學習的過程。每位老師教學理念的不一樣，所導致的教學效果也就會十分的不同。因此影響體育課堂教學有效性的一個關鍵性因素就是體育老師的教學理念。同時，在課堂中還應該注意教學技巧、教學方式的應用。這就對體育老師對于課堂的掌控能力提出了更高的要求，必須將老師引導、自主學習、合作學習等更好的有機結合，并且做好課堂上的靈活性調整，這樣才能更好的激發(fā)學生的熱情，更好的完成課堂教學。endprint

游戲可以作為提高課堂有效性的一個重要途徑，有人曾說過游戲和藝術都是人們快樂的源泉，游戲一方面能夠給人帶來更多交流的機會、傳遞快樂、開發(fā)學生心智，另一方面也能幫助同學們樹立規(guī)則意識與不同角色的適應，通過各種不同方式的體驗，讓學生們體會到什么是集體主義、什么是合作精神、什么是權利與義務，只有這樣切身式的體會，才能更好的讓學生們銘記于心。老師在游戲的挑選過程中，也有著很多的注意事項，例如必須要了解學生們的心理特征，進而針對性的挑選游戲，還要考察好每個學生的實力和擅長的方向等等，只有這樣因材施教，才能保證學生更好的融入，進而更好的提升體育課堂的有效性。

結束語

綜合以上所有的內容，我們不難發(fā)現(xiàn)，體育課堂與游戲有著密不可分的關系。游戲可以很好的激發(fā)同學們的學習動機和學習的興趣，是提升體育課堂質量一個重要途徑，在一定程度上是必須加以倡導和推崇的。但是老師也應該做好游戲的挑選，不要選一些比較浪費時間的游戲，這樣會影響課堂的時間使用率，同時在游戲使用的頻次上也應該加以控制，不要過多的安排游戲，一個游戲也不要多次重復使用，這樣就會讓同學們失去信心，影響教學的質量，同時也會對課堂的教學過程產生一定的影響，失去了課堂上本該有的“教學”特征。當然有些游戲也是值得好好挖掘的，例如球類的游戲，如果能夠很好的進行開發(fā)，將其應用于課堂之中，也可以使之成為一種教學藝術。總而言之，只要是不影響課堂上教學目標完成的游戲都可以考慮納入其中，這是我們在體育課堂中應用于游戲時應該把握的基本原則。

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