圖書館的德育職能之我見

摘 要：圖書館是學(xué)校必備的機(jī)構(gòu)之一，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的宣傳陣地和素質(zhì)教育的重要基地，對(duì)大學(xué)生德育教育有著自身的教育職能。圖書館潛移默化的德育功能具有其它部門無法替代的特殊作用。

關(guān)鍵詞：圖書館 德育職能

對(duì)于一個(gè)大學(xué)，圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的宣傳陣地和素質(zhì)教育的重要基地，對(duì)大學(xué)生德育教育有著自身的教育職能，圖書館潛移默化的德育功能具有其它部門無法替代的特殊作用。學(xué)校圖書館要配合學(xué)校思想政治工作，積極參與、配合學(xué)校各種德育活動(dòng)，把對(duì)學(xué)生的思想道德教育貫穿到圖書館各項(xiàng)服務(wù)育人活動(dòng)中去。圖書館作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要場所，本身就是最好的潛在課堂。對(duì)于學(xué)生來講，這種無形教育比有形教育更容易被接受，從一定意義說，也比有形教育更為有效，其功用具有不可替代性。大學(xué)圖書館在當(dāng)今形勢(shì)下，要擺正自己的定位，在充分發(fā)揮信息傳播職能的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)圖書館進(jìn)行思想道德教育的功能，努力做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

一、采集、推薦優(yōu)秀書刊，做好宣傳導(dǎo)讀

圖書館要十分注重采集思想內(nèi)容健康的書刊，藏書建設(shè)方面把好關(guān)。館藏中必須保證一定比例的馬列主義理論文獻(xiàn)，以提供讀者閱讀，為之樹立正確的政治方向提供理論指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別和抵御各種錯(cuò)誤思潮的能力。藏書刊中還要有大量思想品德、修養(yǎng)高尚的好書、好文章?！昂脮?，好書催人奮進(jìn)”。只有把好采集和藏書建設(shè)這一關(guān)，多購進(jìn)思想健康、觀點(diǎn)正確、格調(diào)清閑、學(xué)術(shù)性強(qiáng)和教學(xué)急需的書刊，才能為大學(xué)德育職能奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

二、積極參與校園文化建設(shè)

健康的校園文化氛圍，是學(xué)校進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)重要的潛在課堂，它能使生活在校園中的每一個(gè)學(xué)生，都有意無意地在思想觀念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則、心理因素等方面，向著健康而有序的方向發(fā)展。校園文化與圖書館有一個(gè)共同的特征就是全方位體現(xiàn)德育教育，加強(qiáng)兩者之間的宣傳導(dǎo)向教育力度，增強(qiáng)圖書館與學(xué)生讀者之間的凝聚力。學(xué)校圖書館可結(jié)合一些大型紀(jì)念活動(dòng)開展相應(yīng)的活動(dòng)，可收到良好效果，這樣既繁榮了校園文化，又發(fā)揮了圖書館第二課堂的作用。圖書館還可利用館藏優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)配合學(xué)校開展各種健康的文化活動(dòng)；注意圍繞學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有針對(duì)性地提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。逐步拓展服務(wù)方式，擴(kuò)大服務(wù)范圍，自覺地把圖書館各項(xiàng)工作與校園文化聯(lián)系起來，積極參與校園精神文明建設(shè)。

三、規(guī)范管理，以達(dá)到德育教育目的

圖書館作為文明的殿堂，德育的陣地，必須進(jìn)行規(guī)范管理。圖書館應(yīng)該制定館員的道德規(guī)范，建立一套完整的思想政治工作體系，用以激發(fā)全體館員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和積極主動(dòng)的工作熱情，共同塑造一個(gè)良好的圖書館精神文明的氛圍，以達(dá)到德育教育的目的。要建立健全切實(shí)有效的制度，使其成為行動(dòng)的指南，并通過宣傳引導(dǎo)使多數(shù)人能自覺遵守。學(xué)校圖書館館員要恪盡職守，為人表率。對(duì)于違犯道德規(guī)范的行為，要區(qū)分不同情況進(jìn)行教育和處理。這樣才能達(dá)到維護(hù)秩序的目的，而且能起到教育的效果。館員素質(zhì)的提高是搞好德育工作的基礎(chǔ)。學(xué)校和圖書館要為館員素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件，要形式多樣地激勵(lì)館員提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。館員必須自覺地提高自身素質(zhì)，端正思想，高尚品德高，要有一種樂于奉獻(xiàn)的崇高敬業(yè)精神，還要不斷地吸收新知識(shí)，既懂圖書館知識(shí)，又懂現(xiàn)代技術(shù)，這是新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)圖書館館員提出的新的更高的要求，這也是學(xué)校圖書館德育職能的需要。[2]

四、抓住典型，進(jìn)行正面教育

由于讀者的思想覺悟、道德修養(yǎng)不同，在借閱過程中，會(huì)遇到各種各樣的讀者。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)、撕毀報(bào)刊行為時(shí)，堅(jiān)持正面教育為主，及時(shí)找讀者談話，耐心進(jìn)行批評(píng)教育，有針對(duì)性地從具體事情入手，仔細(xì)分析讀者犯錯(cuò)誤的心理，既“曉之以理”，又“動(dòng)之以情”。除令其檢討錯(cuò)誤，并給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰外，還應(yīng)鼓勵(lì)其勇于改正錯(cuò)誤，樹立良好的社會(huì)公德，爭做文明讀者。如有發(fā)現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，館員就會(huì)耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，進(jìn)行正面教育，以幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們的思想，這些讀者在正確的思想引導(dǎo)下，都能很好地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，且很少發(fā)現(xiàn)有再次違反的。[3]

五、完善規(guī)章制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育和文明教育

圖書館作為傳授知識(shí)和文明的一個(gè)重要場所，要求每一個(gè)人不能在這個(gè)神圣的公開場所表現(xiàn)出些許不文明的言行。

以學(xué)校圖書館中所制定了的《學(xué)生報(bào)刊閱覽室規(guī)則》、《圖書借閱規(guī)則》及館內(nèi)各項(xiàng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作細(xì)則為準(zhǔn)繩，做到有章可循，循章辦事，違章必究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育文明環(huán)境教育。特別是每學(xué)期初，都應(yīng)當(dāng)反復(fù)向?qū)W生進(jìn)行自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的教育，要求他們應(yīng)為創(chuàng)造一個(gè)良好的文明讀書環(huán)境而嚴(yán)于律己，人人爭做文明讀者。

對(duì)于個(gè)別同學(xué)有借而不按時(shí)歸還的行為或者損毀圖書時(shí)，應(yīng)做到不簡單處罰了事，而是個(gè)別談話，講清道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者，要及時(shí)與輔導(dǎo)員、學(xué)生處聯(lián)系共同對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行教育。也可以和學(xué)生會(huì)取得聯(lián)系向全校同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)公物做文明讀者的教育活動(dòng)。

六、大力提倡館員的服務(wù)育人精神，進(jìn)行“行為美”的熏陶

館員的服務(wù)育人精神是指館員除了具備一般社會(huì)群體應(yīng)具備的政治態(tài)度、遠(yuǎn)大理想、高尚風(fēng)格和正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀外，還必須有默默無聞、甘為人梯的精神；讀者至上、服務(wù)至上的精神，在平凡的崗位上不怕苦累、淡泊名利的精神，熱愛圖書館事業(yè)的愛崗敬業(yè)的精神。為此，館員們必須做到為讀者服務(wù)熱情主動(dòng)、耐心認(rèn)真、文明。使讀者感到圖書館的確是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的好地方，而對(duì)圖書館員在為他們提供服務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的熱情、文明、耐心、敬業(yè)的精神感到溫暖和欽佩，認(rèn)識(shí)到圖書館員確實(shí)是他們?cè)谥R(shí)海洋邀游的導(dǎo)航人，從而獲得美好的、深刻的精神體驗(yàn)，在不知不覺之中受到圖書館人服務(wù)育人精神的潛移默化的影響。喚起他們的行為美，促使他們學(xué)身邊人，做美好的事。

總之，學(xué)校圖書館既是一個(gè)輔教部門，又是一個(gè)服務(wù)性職能部門。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更應(yīng)充分發(fā)揮它的教育功能、文明示范功能，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，完善學(xué)校精神文明建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧傳阜.加強(qiáng)高校圖書館德育教育職能的幾種作法.廣東民族學(xué)院學(xué)報(bào)，1994，（3）.

[2]丁英鳳，王嶸.高校德育教育與圖書館的德育教育功能.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（3）.

[3]閻德升.發(fā)揮中專圖書館的德育職能.

作者簡介：

張英（1971.2-），女，西安醫(yī)學(xué)院工作，西安醫(yī)學(xué)院圖書館館員。endprint