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    自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的家庭期待、社會(huì)影響與反思

    2014-08-18 16:34:03王效柳劉悅

    王效柳+劉悅

    [摘要]中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué),1949年之前主要有政府出資和家庭出資2種形式,新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放初期以政府出資為主,1978—2000年有國(guó)家、單位公派和自費(fèi)留學(xué)3種形式,而當(dāng)前自費(fèi)留學(xué)井噴式增長(zhǎng),無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何,都有一種強(qiáng)烈的留學(xué)愿望。自費(fèi)留學(xué)者的家庭類型主要有3種:經(jīng)商家庭、公務(wù)員家庭和工薪家庭。父母選擇子女出國(guó)留學(xué)的心理主要有4種類型:一是希望子女接受更好的教育;二是為了子女回國(guó)后有更好更多的就業(yè)機(jī)會(huì);三是盲目從眾攀比;四是希望通過(guò)出國(guó)留學(xué)增加在該國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)移民的目的。出國(guó)留學(xué)作為一種社會(huì)現(xiàn)象,在促進(jìn)中國(guó)留學(xué)事業(yè)發(fā)展的同時(shí),也應(yīng)該引起我們的反思:首先,父母應(yīng)對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性有一個(gè)正確的評(píng)估,期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié);其次,父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮到家庭經(jīng)濟(jì)承受能力;再次,父母應(yīng)根據(jù)孩子所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。因此,在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上,父母應(yīng)秉持理性的態(tài)度,選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

    [關(guān)鍵詞]出國(guó)留學(xué);家庭出資;心理期待;低齡化

    [中圖分類號(hào)]G648.9[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2014.03.008

    近些年來(lái),隨著人們生活水平的提高、教育事業(yè)的發(fā)展與政策上的寬松,越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將子女孩子送往國(guó)外接受教育。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2013年中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)為41.39萬(wàn)人,比2012年增長(zhǎng)了3.58%[1]。為什么會(huì)有如此眾多的家長(zhǎng)選擇送自己的子女出國(guó)留學(xué)?當(dāng)下中國(guó)的教育是否存在一些問(wèn)題?目前的教育內(nèi)容是不是已無(wú)法滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求?這些是值得我們深思的問(wèn)題。

    目前,國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)留學(xué)熱這一現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)分析與思考,如對(duì)中學(xué)生、高校畢業(yè)生、富二代出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析等。這些研究為我們認(rèn)識(shí)和思考我國(guó)的留學(xué)熱現(xiàn)象提供了重要的文獻(xiàn)資料,但往往都是立足于出國(guó)留學(xué)的主體來(lái)進(jìn)行的分析。本文擬在結(jié)合歷史資料的基礎(chǔ)上,面對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的留學(xué)熱潮,從父母的心理期望方面進(jìn)行分析,考察不同經(jīng)濟(jì)狀況的父母對(duì)于子女出國(guó)留學(xué)的態(tài)度和支持程度,從心理學(xué)的角度分析留學(xué)熱背后的社會(huì)心理基礎(chǔ),總結(jié)留學(xué)熱帶來(lái)的積極和消極2個(gè)方面的社會(huì)影響。

    一、中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的歷史與動(dòng)因

    中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)大致經(jīng)歷4個(gè)階段,這些階段都表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn),或由政府公派,或自費(fèi)出國(guó)??梢哉f(shuō),以前的出國(guó)留學(xué)大多是量力而行,并沒(méi)有表現(xiàn)出某種熱度,而近些年中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)突然急劇升溫。

    1.中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的歷史

    中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的歷史雖不算久遠(yuǎn),但從1847年中國(guó)第一批學(xué)生赴美留學(xué)算起,中國(guó)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)史已逾百年。在過(guò)去的160多年的時(shí)間里,中國(guó)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)主要經(jīng)歷了4個(gè)階段:第一階段為1949年之前。容閎、黃寬等人隨傳教士赴美留學(xué),開(kāi)啟了我國(guó)留學(xué)教育的先河。從清政府派遣幼童前往美國(guó)學(xué)習(xí)軍事技術(shù),到民間個(gè)人出資出國(guó)留學(xué),如魯迅、郭沫若、周恩來(lái)、鄧小平等先后出國(guó)留學(xué),出國(guó)留學(xué)的目的也從學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛭鞣綄で笸炀让褡逦M龅恼胬?。第二階段為1949—1978年。新中國(guó)成立初期,為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇,培養(yǎng)國(guó)家需要的人才和學(xué)習(xí)他國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),由國(guó)家選拔人才公派出國(guó)。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)在冷戰(zhàn)中處于社會(huì)主義陣營(yíng),因此留學(xué)的目的地主要是蘇聯(lián),以學(xué)習(xí)軍事科技為主,也有少數(shù)留學(xué)生去歐洲國(guó)家學(xué)習(xí)語(yǔ)言。第三階段是1978—2000年。這段時(shí)期留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng),通過(guò)國(guó)家公派留學(xué)、單位公派留學(xué)和自費(fèi)留學(xué)3種渠道前往不同的國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)。2004年底公布的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)在海外的留學(xué)人員遍及世界各地,甚至連梵蒂岡、斐濟(jì)等小國(guó)家都能見(jiàn)到我國(guó)留學(xué)生的身影,其中自費(fèi)留學(xué)占留學(xué)人員總數(shù)的80%。[2]第四階段是2000年以后。進(jìn)入21世紀(jì)后,中國(guó)留學(xué)生人數(shù)急劇上升,呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,1978—2013年,中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到305.86萬(wàn)人,中國(guó)成為世界頭號(hào)留學(xué)生輸出國(guó)。[1]改革開(kāi)放以來(lái),出國(guó)留學(xué)狀況發(fā)生了極大改變,由之前的政治學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)為個(gè)人深造,出國(guó)留學(xué)人員不再只是大學(xué)生,而是高中生、本科生、研究生和博士生都有,出國(guó)的目的地也由蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家轉(zhuǎn)移到西方發(fā)達(dá)國(guó)家。調(diào)查顯示,中國(guó)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)前往美英澳加4個(gè)國(guó)家的人數(shù)占中國(guó)留學(xué)生總數(shù)的75%以上,其中美國(guó)一直處于領(lǐng)先地位。[3]出國(guó)人員年齡呈現(xiàn)低齡化態(tài)勢(shì)?!?013年中國(guó)留學(xué)生白皮書》指出,2012年中國(guó)國(guó)際教育展的調(diào)查報(bào)告顯示,在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生學(xué)歷層次方面,本科生占51%,高中生占38%?!?013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》指出,在有留學(xué)意向的高中生中,有59%的人表示希望高中畢業(yè)就出國(guó),18%的人表示出國(guó)讀高中;14%的人表示大學(xué)畢業(yè)后再留學(xué);9%的人表示先考國(guó)內(nèi)大學(xué)試試。[4]

    2.近年來(lái)中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的動(dòng)因

    目前,我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,國(guó)家的發(fā)展、民族的振興,加速了社會(huì)對(duì)人才的渴求。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,中國(guó)便派遣了第一批留學(xué)生,希望通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與知識(shí)來(lái)拯救清王朝,“師夷長(zhǎng)技以制夷”。而如今,中國(guó)政府也希望通過(guò)運(yùn)用發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛,因此,對(duì)于留學(xué)回國(guó)人員日益重視,這也成了父母對(duì)子女出國(guó)留學(xué)熱衷的動(dòng)因。中國(guó)父母自古就有“望子成龍,望女成鳳”的心理,父母希望子女的學(xué)業(yè)水平和未來(lái)生活能夠處于一個(gè)較高的水平,希冀子女通過(guò)知識(shí)而改變命運(yùn),進(jìn)而光宗耀祖。同時(shí),子女的成就可以成為父母?jìng)兿嗷ヅ时鹊馁Y本,這種攀比心理雖然是不恰當(dāng)?shù)模瑓s深深地植根于人的本性中,因此父母總是希望自己的孩子是最好的。由于社會(huì)對(duì)”海歸“的重視,父母希望通過(guò)這一途徑使得子女出人頭地,實(shí)現(xiàn)他們的期望。

    近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各國(guó)之間的聯(lián)系日益密切,中國(guó)高等教育的對(duì)外交流與合作進(jìn)一步擴(kuò)大,中外高校之間合作辦學(xué)越來(lái)越多,出現(xiàn)了許多”國(guó)內(nèi)加國(guó)外“學(xué)習(xí)模式的學(xué)科專業(yè),這無(wú)形中為學(xué)生增加了出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),許多留學(xué)中介機(jī)構(gòu)紛紛建立,出國(guó)留學(xué)迎來(lái)了一個(gè)加速發(fā)展的時(shí)期,逐漸形成了一股留學(xué)熱潮。伴隨著改革開(kāi)放的日益深化、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)、人民生活水平的提高、人民幣的持續(xù)升值,出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)降低了,這使得一些普通的家庭也能夠擔(dān)負(fù)得起出國(guó)的費(fèi)用。加之政府對(duì)出國(guó)留學(xué)政策的調(diào)整,出國(guó)門檻有所降低,出國(guó)留學(xué)已不再遙不可及。目前,“留學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)生繼升學(xué)和就業(yè)之后的第三條出路”[5]。

    總之,1949年之前中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)主要是政府出資和家庭出資2種形式;新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放初期以政府出資為主;1978—2000年有國(guó)家、單位公派和自費(fèi)留學(xué)3種形式;而當(dāng)前自費(fèi)留學(xué)井噴式增長(zhǎng),無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何,都有一種強(qiáng)烈的留學(xué)愿望。

    二、自費(fèi)留學(xué)的家庭類型

    出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用,不同目的國(guó)情況不太一樣,但是,大體來(lái)看都不是一個(gè)小數(shù)目。例如,去美國(guó)留學(xué),讀完4年本科,費(fèi)用大概需要100萬(wàn)元人民幣[6];在英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)留學(xué),費(fèi)用各不相等。對(duì)于一個(gè)中國(guó)的普通家庭來(lái)說(shuō),要擔(dān)負(fù)起孩子出國(guó)留學(xué)的高昂費(fèi)用是有一定困難的。目前在中國(guó),父母選擇送子女出國(guó)留學(xué)的家庭類型主要有以下3種。

    1.經(jīng)商家庭

    胡潤(rùn)聯(lián)合興業(yè)銀行發(fā)布的《2012中國(guó)高凈值人群消費(fèi)需求白皮書》顯示,中國(guó)個(gè)人資產(chǎn)在600萬(wàn)元以上的高凈值者達(dá)到270萬(wàn)人,平均年齡為39歲;億萬(wàn)資產(chǎn)以上的高凈值者約6.35萬(wàn)人,平均年齡為41歲。前者有85%的人計(jì)劃送子女出國(guó)留學(xué),后者有90%的人計(jì)劃送子女出國(guó)留學(xué)[7]。在這些富戶中,大多是經(jīng)商家庭。由于受儒家文化的影響,中國(guó)家長(zhǎng)普遍重視子女的學(xué)歷水平和受教育程度,希望子女在學(xué)歷上能超越自己,至少也要達(dá)到自己的水平,或者將自己未完成的夢(mèng)想寄希望于下一代完成,因而往往對(duì)子女抱有較高的期望。由于這類家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,能為子女提供出國(guó)留學(xué)所需的高昂費(fèi)用,故不管是出于繼續(xù)深造的目的還是僅僅為沒(méi)有考上大學(xué)的子女提供另一種學(xué)習(xí)的途徑,父母都傾向于選擇送子女出國(guó)留學(xué)這一受教育方式。

    2.公務(wù)員家庭

    有學(xué)者認(rèn)為,父母的受教育水平與家庭收入和職業(yè)地位呈正相關(guān)。美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家Melvin L.Kohn[8]認(rèn)為,人們所處的階級(jí)與他們的工作經(jīng)驗(yàn),不但影響到個(gè)人的人格取向及其價(jià)值觀,還會(huì)把這些工作經(jīng)驗(yàn)所塑造的人格取向和價(jià)值觀帶進(jìn)家庭,傳遞到子女身上,從而影響子女的價(jià)值觀和行為。作為公務(wù)員家庭的父母往往接受過(guò)高等教育,有著較高的學(xué)歷,受到自身職業(yè)地位和周圍生活環(huán)境的影響,他們有能力并且希望送子女出國(guó)留學(xué)。

    3.工薪家庭

    中國(guó)大部分家庭都屬于工薪家庭,他們雖有送子女出國(guó)留學(xué)的意愿卻沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,因此多選擇留學(xué)費(fèi)用比較低的國(guó)家,如荷蘭、烏克蘭、新加坡、韓國(guó)等,每年只需10萬(wàn)元人民幣左右。同時(shí),這些國(guó)家的教育質(zhì)量也比較好,如烏克蘭、波蘭等國(guó)的教育質(zhì)量均處于歐洲前列,并且也有不少享有盛名的大學(xué)。還有一些學(xué)生,雖然家庭不具備給其提供出國(guó)留學(xué)所需的經(jīng)濟(jì)條件,但由于其品學(xué)兼優(yōu),可通過(guò)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或勤工儉學(xué)的方式減輕家里的負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想。他們?nèi)舯幻绹?guó)、澳洲等名校錄取,如美國(guó)紐約州立、加州州立、堪薩斯州立等60所經(jīng)中國(guó)教育部認(rèn)證的名校,便有機(jī)會(huì)獲得50%~100%的獎(jiǎng)學(xué)金,最高額度達(dá)上萬(wàn)美金。

    三、自費(fèi)留學(xué)的家庭期待

    教育部2009年2月第6次新聞發(fā)布會(huì)披露,從1978—2008年底,我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)139.15萬(wàn)人,2008年全年出國(guó)留學(xué)人數(shù)高達(dá)17.98萬(wàn)人,其中自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人數(shù)16.16萬(wàn)人,占當(dāng)年出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)的89.9%。1978—2011年底,中國(guó)在外留學(xué)人員總數(shù)已達(dá)142萬(wàn)。2011—2013年年均出國(guó)留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)超過(guò)23%,中國(guó)成為世界上最大的留學(xué)生生源國(guó)。[9]2000—2013年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)具體見(jiàn)表1。

    近年留學(xué)熱的形成與父母對(duì)子女出國(guó)留學(xué)的心理期望密不可分。父母對(duì)子女出國(guó)留學(xué)的心理,歸結(jié)起來(lái)主要有以下4種類型。

    第一,希望子女接受更好的教育。隨著高考制度的恢復(fù),中國(guó)的教育事業(yè)日益受到重視,目前的教育質(zhì)量和水平已有很大提升,但國(guó)人普遍認(rèn)為,國(guó)外的教育具有更多的自由性和選擇性,知名高校多,可以保證更好的教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今世界著名大學(xué)前100名排名中,60%為歐美大學(xué),前50名中亞洲僅有11所。[10]據(jù)啟得教育集團(tuán)的調(diào)查,39%的人選擇留學(xué)國(guó)家的首要因素是教育質(zhì)量;選擇學(xué)??紤]最多的是專業(yè)排名(占31%)。[11]在中國(guó),高考是衡量學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要指標(biāo)之一,越來(lái)越多高考失利的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué),而父母也更愿意傾盡全力送子女出國(guó)接受國(guó)外的教育,以便讓子女繼續(xù)接受教育,同時(shí)又能提高外語(yǔ)口語(yǔ)水平。

    第二,為了子女回國(guó)后有更好更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。從知名高校畢業(yè)是畢業(yè)生擁有較好職業(yè)和工作機(jī)會(huì)的重要砝碼?,F(xiàn)如今,隨著國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多,就業(yè)壓力也不斷增大,工作難、就業(yè)難問(wèn)題成為困擾父母和子女的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近年來(lái),國(guó)家在對(duì)留學(xué)回國(guó)人員采取一系列特殊的優(yōu)惠和鼓勵(lì)政策的同時(shí),不斷開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng),出臺(tái)各類優(yōu)惠政策,這使得家長(zhǎng)鼓動(dòng)子女出國(guó)留學(xué)和青年人自身渴望出國(guó)留學(xué)的熱情越來(lái)越高,人們逐漸形成這樣一種認(rèn)識(shí):國(guó)外的學(xué)位含金量高;要想立業(yè),先要留學(xué)。因此,有更多的父母會(huì)選擇送子女出國(guó)深造,希望通過(guò)留學(xué)“鍍金”,使子女回國(guó)后在就業(yè)方面更具有競(jìng)爭(zhēng)力,為子女未來(lái)的生活水平和生活質(zhì)量增加籌碼。

    第三,盲目從眾攀比。有些父母對(duì)于出國(guó)留學(xué)本身并不是很了解,僅僅是因?yàn)榭吹竭@股“出國(guó)熱”,而盲目認(rèn)為出國(guó)留學(xué)對(duì)子女一定是最好的。這類父母既不知道子女是否適合出國(guó)留學(xué),也不了解出國(guó)留學(xué)的利弊,在送子女出國(guó)留學(xué)前缺乏必要的心理準(zhǔn)備,糊里糊涂地就為子女選擇了這么一條出路。

    第四,希望通過(guò)出國(guó)留學(xué)增加在留學(xué)國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì),進(jìn)而達(dá)到移民的目的。這類父母比較向往西方的生活方式,將出國(guó)作為達(dá)成最終移民目的的一個(gè)跳板。他們?cè)跒楹⒆舆x擇出國(guó)留學(xué)時(shí)有著比較理性的態(tài)度,將子女的學(xué)業(yè)水平與未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系在了一起。

    四、自費(fèi)留學(xué)的社會(huì)影響

    出國(guó)留學(xué)作為一種社會(huì)現(xiàn)象,必然會(huì)對(duì)社會(huì)、家庭和子女產(chǎn)生一定的影響。出國(guó)留學(xué)與任何事物一樣,具有兩面性,其社會(huì)影響既有積極的一面,也有消極的一面。

    1.積極影響

    從社會(huì)層面看,在信息化和全球化加速發(fā)展的今天,出國(guó)留學(xué)對(duì)于中國(guó)了解與認(rèn)識(shí)世界有著不可替代的作用。由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,加之清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的消極影響,中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到了解世界的重要性。改革開(kāi)放與留學(xué)事業(yè)的發(fā)展,以及大批留學(xué)生的回國(guó),為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。另外,留學(xué)生還成為傳播文化和溝通友誼的橋梁,他們不僅學(xué)習(xí)到了外國(guó)優(yōu)秀的文化,提高了外語(yǔ)水平,同時(shí)也促進(jìn)了中華文化在國(guó)外的傳播。

    從個(gè)體層面看,出國(guó)留學(xué)大大促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”,人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言,會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng),它暗示人們會(huì)不自覺(jué)地受到他人期望的影響。贊美、信任和期待能給人提供能量,改變?nèi)说男袨椤.?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持,從而增強(qiáng)了自我價(jià)值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動(dòng)力,并盡力達(dá)到對(duì)方的期待,以避免對(duì)方失望,從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。[12]送子女出國(guó)留學(xué)這一行為本身就暗含著父母對(duì)子女的美好期望,不管父母出于何種心理,一切為了孩子都是這一行為的最終目的。因此,父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)業(yè)或生活上的期望,會(huì)成為子女不斷進(jìn)取的動(dòng)力,這使得出國(guó)留學(xué)不僅能夠獲得一張很好的學(xué)歷文憑,也鍛煉了留學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

    2.消極影響

    出國(guó)留學(xué)的熱潮對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)會(huì)形成一定的壓力,特別是出國(guó)留學(xué)逐漸出現(xiàn)低齡化趨勢(shì),對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成一定的沖擊。一些留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在國(guó)外并取得他國(guó)國(guó)籍,對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō),屬于嚴(yán)重的人才流失。

    父母的期望同時(shí)也造成了一些留學(xué)怪現(xiàn)象。比如,一些孩子,由于父母提供著足夠的經(jīng)濟(jì)支持,在國(guó)外吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取,個(gè)別的在出國(guó)后,發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)外并沒(méi)有想象中的那么好,于是便偷偷地潛回國(guó)內(nèi)大肆揮霍;還有一些留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意,又不敢告訴父母,便選擇錢鐘書先生在《圍城》中所說(shuō)的“克萊登大學(xué)”,最終只拿到一張國(guó)內(nèi)外都不承認(rèn)的文憑。

    此外,留學(xué)回國(guó)的學(xué)生大多有一種“蝙蝠心態(tài)”,他們認(rèn)為自己接受過(guò)國(guó)外的文化和教育,理應(yīng)享受更好的待遇。同時(shí),隨著留學(xué)人數(shù)的日益增多,留學(xué)生身價(jià)的不斷貶值,人們對(duì)這些留學(xué)生也有著一種心理落差,認(rèn)為其并沒(méi)有達(dá)到留學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)。所以許多留學(xué)生回國(guó)后的工作生活并不十分理想。

    五、對(duì)自費(fèi)留學(xué)的反思

    任何事物都有兩面性,出國(guó)留學(xué)也是如此。父母對(duì)于子女的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題要有準(zhǔn)確的判斷,要在聽(tīng)取多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)其利弊得失做充分的評(píng)估,不要跟風(fēng)和盲從。只有這樣,孩子才能很好地利用留學(xué)機(jī)會(huì)拓展自己的視野,學(xué)到有用的知識(shí)。

    首先,作為父母,對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性要有一個(gè)正確的評(píng)估,期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。也就是說(shuō),不應(yīng)對(duì)子女有著不切實(shí)際的過(guò)高期望,否則不僅自身會(huì)有心理落差,也會(huì)給子女造成一定程度的心理壓力。

    其次,父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)寬裕,足以支付子女的留學(xué)費(fèi)用,那么,為了拓寬孩子的眼界,可以考慮讓子女出國(guó)留學(xué)。

    再次,父母應(yīng)根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。某些專業(yè)國(guó)外的研究確實(shí)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi),若子女選擇學(xué)習(xí)這樣的專業(yè),在其他條件成熟的情況下,父母可以考慮送子女出國(guó)留學(xué)做專門研究。若子女所學(xué)的學(xué)科專業(yè)國(guó)內(nèi)已發(fā)展得較為成熟,其研究水平已位于世界領(lǐng)先之列,或一些學(xué)科本身就根植于中國(guó)的傳統(tǒng)文化,則沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的必要。

    總之,父母期望子女成才的心理是可以理解的,但我們應(yīng)看到,一方面,成才的途徑有很多,只要能夠滿足社會(huì)的多元化需求,都能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的自身價(jià)值,也都會(huì)給家庭帶來(lái)榮耀;另一方面,家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,由于出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多,留學(xué)去向國(guó)家的大中小學(xué)校良莠不齊,出國(guó)留學(xué)生并不一定都能夠受到很好的教育,甚至有的反而可能荒廢了學(xué)業(yè),現(xiàn)在越來(lái)越多的“海龜”變?yōu)椤昂А钡默F(xiàn)象便是證明。另外,也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,很多“土生土長(zhǎng)”的學(xué)生在國(guó)內(nèi)也能夠抓住機(jī)會(huì)獲得較好發(fā)展,更能夠游刃有余地適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的變化。因此,在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上,父母應(yīng)持更加理性的態(tài)度,把對(duì)孩子的期望與孩子自身的條件做充分的評(píng)估,從而選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]

    中國(guó)教育在線.2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].(2014-01-30)[2014-02-08].http://www.eol.cn/html/lx/2014baogao/content.html.

    [2]候健美.九成留學(xué)生愿回國(guó)效力[N].北京日?qǐng)?bào),2004-12-17(9).

    [3]中國(guó)教育在線.2012年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].(2012-01-01)[2014-02-08].http://www.eol.cn/html/lx/report2012/roport1total.shtml.

    [4]中國(guó)教育在線.2013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].(2013-03-10)[2014-02-08].http://www.eol.cn/html/lx/baogao2013/page1.shtml.

    [5]苗丹.大學(xué)生出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)簡(jiǎn)析[J].科技信息,2011(4):78.

    [6]托普仕留學(xué).美國(guó)留學(xué)本科的費(fèi)用多少錢[EB/OL].(2013-08-27)[2014-02-08].http://www.topsedu.com/cost/201308/27/522.html.

    [7]興業(yè)銀行,胡潤(rùn)研究院.2012中國(guó)高凈值人群消費(fèi)需求白皮書[R].上海,2012.

    [8]Kohn Melvin L,Carmi Schooler.Class,occupation and orientation[J].American Sociological,1968(34):659.

    [9]譚斯瑞.當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生出國(guó)留學(xué)熱的思考[J].中國(guó)外資,2013(14):286.

    [10]中國(guó)教育在線.世界著名大學(xué)前100名排行榜[EB/OL].(2004-09-02)[2014-02-08].http://www.edu.cn/20040902/3114605.shtml.

    [11]啟德教育集團(tuán)國(guó)際教育研究院.2010年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告[R].北京,2010.

    [12]陳敏.皮革馬利翁效應(yīng)[M].北京:北京工業(yè)大學(xué)出版社.2005:7.

    從社會(huì)層面看,在信息化和全球化加速發(fā)展的今天,出國(guó)留學(xué)對(duì)于中國(guó)了解與認(rèn)識(shí)世界有著不可替代的作用。由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,加之清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的消極影響,中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到了解世界的重要性。改革開(kāi)放與留學(xué)事業(yè)的發(fā)展,以及大批留學(xué)生的回國(guó),為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。另外,留學(xué)生還成為傳播文化和溝通友誼的橋梁,他們不僅學(xué)習(xí)到了外國(guó)優(yōu)秀的文化,提高了外語(yǔ)水平,同時(shí)也促進(jìn)了中華文化在國(guó)外的傳播。

    從個(gè)體層面看,出國(guó)留學(xué)大大促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”,人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言,會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng),它暗示人們會(huì)不自覺(jué)地受到他人期望的影響。贊美、信任和期待能給人提供能量,改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持,從而增強(qiáng)了自我價(jià)值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動(dòng)力,并盡力達(dá)到對(duì)方的期待,以避免對(duì)方失望,從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。[12]送子女出國(guó)留學(xué)這一行為本身就暗含著父母對(duì)子女的美好期望,不管父母出于何種心理,一切為了孩子都是這一行為的最終目的。因此,父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)業(yè)或生活上的期望,會(huì)成為子女不斷進(jìn)取的動(dòng)力,這使得出國(guó)留學(xué)不僅能夠獲得一張很好的學(xué)歷文憑,也鍛煉了留學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

    2.消極影響

    出國(guó)留學(xué)的熱潮對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)會(huì)形成一定的壓力,特別是出國(guó)留學(xué)逐漸出現(xiàn)低齡化趨勢(shì),對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成一定的沖擊。一些留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在國(guó)外并取得他國(guó)國(guó)籍,對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō),屬于嚴(yán)重的人才流失。

    父母的期望同時(shí)也造成了一些留學(xué)怪現(xiàn)象。比如,一些孩子,由于父母提供著足夠的經(jīng)濟(jì)支持,在國(guó)外吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取,個(gè)別的在出國(guó)后,發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)外并沒(méi)有想象中的那么好,于是便偷偷地潛回國(guó)內(nèi)大肆揮霍;還有一些留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意,又不敢告訴父母,便選擇錢鐘書先生在《圍城》中所說(shuō)的“克萊登大學(xué)”,最終只拿到一張國(guó)內(nèi)外都不承認(rèn)的文憑。

    此外,留學(xué)回國(guó)的學(xué)生大多有一種“蝙蝠心態(tài)”,他們認(rèn)為自己接受過(guò)國(guó)外的文化和教育,理應(yīng)享受更好的待遇。同時(shí),隨著留學(xué)人數(shù)的日益增多,留學(xué)生身價(jià)的不斷貶值,人們對(duì)這些留學(xué)生也有著一種心理落差,認(rèn)為其并沒(méi)有達(dá)到留學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)。所以許多留學(xué)生回國(guó)后的工作生活并不十分理想。

    五、對(duì)自費(fèi)留學(xué)的反思

    任何事物都有兩面性,出國(guó)留學(xué)也是如此。父母對(duì)于子女的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題要有準(zhǔn)確的判斷,要在聽(tīng)取多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)其利弊得失做充分的評(píng)估,不要跟風(fēng)和盲從。只有這樣,孩子才能很好地利用留學(xué)機(jī)會(huì)拓展自己的視野,學(xué)到有用的知識(shí)。

    首先,作為父母,對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性要有一個(gè)正確的評(píng)估,期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。也就是說(shuō),不應(yīng)對(duì)子女有著不切實(shí)際的過(guò)高期望,否則不僅自身會(huì)有心理落差,也會(huì)給子女造成一定程度的心理壓力。

    其次,父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)寬裕,足以支付子女的留學(xué)費(fèi)用,那么,為了拓寬孩子的眼界,可以考慮讓子女出國(guó)留學(xué)。

    再次,父母應(yīng)根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。某些專業(yè)國(guó)外的研究確實(shí)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi),若子女選擇學(xué)習(xí)這樣的專業(yè),在其他條件成熟的情況下,父母可以考慮送子女出國(guó)留學(xué)做專門研究。若子女所學(xué)的學(xué)科專業(yè)國(guó)內(nèi)已發(fā)展得較為成熟,其研究水平已位于世界領(lǐng)先之列,或一些學(xué)科本身就根植于中國(guó)的傳統(tǒng)文化,則沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的必要。

    總之,父母期望子女成才的心理是可以理解的,但我們應(yīng)看到,一方面,成才的途徑有很多,只要能夠滿足社會(huì)的多元化需求,都能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的自身價(jià)值,也都會(huì)給家庭帶來(lái)榮耀;另一方面,家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,由于出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多,留學(xué)去向國(guó)家的大中小學(xué)校良莠不齊,出國(guó)留學(xué)生并不一定都能夠受到很好的教育,甚至有的反而可能荒廢了學(xué)業(yè),現(xiàn)在越來(lái)越多的“海龜”變?yōu)椤昂А钡默F(xiàn)象便是證明。另外,也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,很多“土生土長(zhǎng)”的學(xué)生在國(guó)內(nèi)也能夠抓住機(jī)會(huì)獲得較好發(fā)展,更能夠游刃有余地適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的變化。因此,在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上,父母應(yīng)持更加理性的態(tài)度,把對(duì)孩子的期望與孩子自身的條件做充分的評(píng)估,從而選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]

    中國(guó)教育在線.2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].(2014-01-30)[2014-02-08].http://www.eol.cn/html/lx/2014baogao/content.html.

    [2]候健美.九成留學(xué)生愿回國(guó)效力[N].北京日?qǐng)?bào),2004-12-17(9).

    [3]中國(guó)教育在線.2012年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].(2012-01-01)[2014-02-08].http://www.eol.cn/html/lx/report2012/roport1total.shtml.

    [4]中國(guó)教育在線.2013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].(2013-03-10)[2014-02-08].http://www.eol.cn/html/lx/baogao2013/page1.shtml.

    [5]苗丹.大學(xué)生出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)簡(jiǎn)析[J].科技信息,2011(4):78.

    [6]托普仕留學(xué).美國(guó)留學(xué)本科的費(fèi)用多少錢[EB/OL].(2013-08-27)[2014-02-08].http://www.topsedu.com/cost/201308/27/522.html.

    [7]興業(yè)銀行,胡潤(rùn)研究院.2012中國(guó)高凈值人群消費(fèi)需求白皮書[R].上海,2012.

    [8]Kohn Melvin L,Carmi Schooler.Class,occupation and orientation[J].American Sociological,1968(34):659.

    [9]譚斯瑞.當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生出國(guó)留學(xué)熱的思考[J].中國(guó)外資,2013(14):286.

    [10]中國(guó)教育在線.世界著名大學(xué)前100名排行榜[EB/OL].(2004-09-02)[2014-02-08].http://www.edu.cn/20040902/3114605.shtml.

    [11]啟德教育集團(tuán)國(guó)際教育研究院.2010年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告[R].北京,2010.

    [12]陳敏.皮革馬利翁效應(yīng)[M].北京:北京工業(yè)大學(xué)出版社.2005:7.

    從社會(huì)層面看,在信息化和全球化加速發(fā)展的今天,出國(guó)留學(xué)對(duì)于中國(guó)了解與認(rèn)識(shí)世界有著不可替代的作用。由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,加之清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的消極影響,中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到了解世界的重要性。改革開(kāi)放與留學(xué)事業(yè)的發(fā)展,以及大批留學(xué)生的回國(guó),為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。另外,留學(xué)生還成為傳播文化和溝通友誼的橋梁,他們不僅學(xué)習(xí)到了外國(guó)優(yōu)秀的文化,提高了外語(yǔ)水平,同時(shí)也促進(jìn)了中華文化在國(guó)外的傳播。

    從個(gè)體層面看,出國(guó)留學(xué)大大促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”,人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言,會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng),它暗示人們會(huì)不自覺(jué)地受到他人期望的影響。贊美、信任和期待能給人提供能量,改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持,從而增強(qiáng)了自我價(jià)值,變得自信、自尊,獲得一種積極向上的動(dòng)力,并盡力達(dá)到對(duì)方的期待,以避免對(duì)方失望,從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。[12]送子女出國(guó)留學(xué)這一行為本身就暗含著父母對(duì)子女的美好期望,不管父母出于何種心理,一切為了孩子都是這一行為的最終目的。因此,父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)業(yè)或生活上的期望,會(huì)成為子女不斷進(jìn)取的動(dòng)力,這使得出國(guó)留學(xué)不僅能夠獲得一張很好的學(xué)歷文憑,也鍛煉了留學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

    2.消極影響

    出國(guó)留學(xué)的熱潮對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)會(huì)形成一定的壓力,特別是出國(guó)留學(xué)逐漸出現(xiàn)低齡化趨勢(shì),對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成一定的沖擊。一些留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在國(guó)外并取得他國(guó)國(guó)籍,對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō),屬于嚴(yán)重的人才流失。

    父母的期望同時(shí)也造成了一些留學(xué)怪現(xiàn)象。比如,一些孩子,由于父母提供著足夠的經(jīng)濟(jì)支持,在國(guó)外吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取,個(gè)別的在出國(guó)后,發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)外并沒(méi)有想象中的那么好,于是便偷偷地潛回國(guó)內(nèi)大肆揮霍;還有一些留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意,又不敢告訴父母,便選擇錢鐘書先生在《圍城》中所說(shuō)的“克萊登大學(xué)”,最終只拿到一張國(guó)內(nèi)外都不承認(rèn)的文憑。

    此外,留學(xué)回國(guó)的學(xué)生大多有一種“蝙蝠心態(tài)”,他們認(rèn)為自己接受過(guò)國(guó)外的文化和教育,理應(yīng)享受更好的待遇。同時(shí),隨著留學(xué)人數(shù)的日益增多,留學(xué)生身價(jià)的不斷貶值,人們對(duì)這些留學(xué)生也有著一種心理落差,認(rèn)為其并沒(méi)有達(dá)到留學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)。所以許多留學(xué)生回國(guó)后的工作生活并不十分理想。

    五、對(duì)自費(fèi)留學(xué)的反思

    任何事物都有兩面性,出國(guó)留學(xué)也是如此。父母對(duì)于子女的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題要有準(zhǔn)確的判斷,要在聽(tīng)取多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)其利弊得失做充分的評(píng)估,不要跟風(fēng)和盲從。只有這樣,孩子才能很好地利用留學(xué)機(jī)會(huì)拓展自己的視野,學(xué)到有用的知識(shí)。

    首先,作為父母,對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性要有一個(gè)正確的評(píng)估,期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。也就是說(shuō),不應(yīng)對(duì)子女有著不切實(shí)際的過(guò)高期望,否則不僅自身會(huì)有心理落差,也會(huì)給子女造成一定程度的心理壓力。

    其次,父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)寬裕,足以支付子女的留學(xué)費(fèi)用,那么,為了拓寬孩子的眼界,可以考慮讓子女出國(guó)留學(xué)。

    再次,父母應(yīng)根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。某些專業(yè)國(guó)外的研究確實(shí)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi),若子女選擇學(xué)習(xí)這樣的專業(yè),在其他條件成熟的情況下,父母可以考慮送子女出國(guó)留學(xué)做專門研究。若子女所學(xué)的學(xué)科專業(yè)國(guó)內(nèi)已發(fā)展得較為成熟,其研究水平已位于世界領(lǐng)先之列,或一些學(xué)科本身就根植于中國(guó)的傳統(tǒng)文化,則沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的必要。

    總之,父母期望子女成才的心理是可以理解的,但我們應(yīng)看到,一方面,成才的途徑有很多,只要能夠滿足社會(huì)的多元化需求,都能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的自身價(jià)值,也都會(huì)給家庭帶來(lái)榮耀;另一方面,家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,由于出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多,留學(xué)去向國(guó)家的大中小學(xué)校良莠不齊,出國(guó)留學(xué)生并不一定都能夠受到很好的教育,甚至有的反而可能荒廢了學(xué)業(yè),現(xiàn)在越來(lái)越多的“海龜”變?yōu)椤昂А钡默F(xiàn)象便是證明。另外,也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,很多“土生土長(zhǎng)”的學(xué)生在國(guó)內(nèi)也能夠抓住機(jī)會(huì)獲得較好發(fā)展,更能夠游刃有余地適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的變化。因此,在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上,父母應(yīng)持更加理性的態(tài)度,把對(duì)孩子的期望與孩子自身的條件做充分的評(píng)估,從而選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

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