競(jìng)技項(xiàng)目在高中體育教學(xué)的運(yùn)用

張家冀

【摘 要】競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一種具有挑戰(zhàn)性，競(jìng)爭(zhēng)性，規(guī)則性的身體活動(dòng)，它所追求的只是比賽的最后勝利，是一個(gè)具有文化性和社會(huì)性的復(fù)合體。以終身體育為背景的體育教學(xué)改革使得“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想逐步深入到體育教學(xué)之中，從而使人們對(duì)體育教學(xué)中競(jìng)技項(xiàng)目的態(tài)度產(chǎn)生了分歧。本文主要討論競(jìng)技項(xiàng)目在高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)此問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】競(jìng)技項(xiàng)目；體育教學(xué)；改革

在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，在體育教學(xué)中占有很大的比重。伴隨著體育教學(xué)改革的實(shí)施，人性化的素質(zhì)教育觀念慢慢的深入人心，因此部分教育界人士指出：圍繞競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的精細(xì)化和規(guī)范化，從而背離了體育教學(xué)的根本目標(biāo)。然而，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是體育文化的一塊瑰寶，讓競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的體育教學(xué)中更好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，降低它的弊端，是體育教學(xué)改革的下一步發(fā)展目標(biāo)。

一、競(jìng)技項(xiàng)目在高中教學(xué)中的現(xiàn)行情況

一直以來(lái)，在高中的體育教學(xué)中，所利用的競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)是為了讓運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能達(dá)到目標(biāo)，過(guò)分重視學(xué)生的體制，而對(duì)學(xué)生自我鍛煉的能力和意識(shí)方面存在很大的不足。競(jìng)技項(xiàng)目在高中的體育教學(xué)實(shí)踐中，受到高考的影響，讓體育教學(xué)無(wú)法正常有序的進(jìn)行，使體育教學(xué)處在邊緣地位。就目前的高中體育教學(xué)而言，采用的是單一的教學(xué)方法，不重視不同學(xué)生之間的不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，不能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與巨大的升學(xué)壓力和老師、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，使得高中學(xué)生的體育情感在現(xiàn)實(shí)中得不到很好的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生忽略了體育課的本來(lái)目的，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)存在著躲避、消極怠工的心理，使得體育課在學(xué)生心中處于雞肋的位置。

二、競(jìng)技項(xiàng)目在高中體育教學(xué)中的不足

1.忽視了學(xué)生自身存在的差異

不同的學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)悟和理解掌握能力有所差異，這種差異是客觀存在的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，量化評(píng)價(jià)最為重要，競(jìng)技技術(shù)的教學(xué)不公平之處在于：全部學(xué)生都用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，這種衡量很難讓學(xué)生有滿(mǎn)意和肯定的成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的了解，尤其是對(duì)體育差生來(lái)說(shuō)很不公平，這影響了他們對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目的熱情和學(xué)習(xí)，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成為一種負(fù)擔(dān)。

2.在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)的好壞

在以往的體育教學(xué)中，體育教師過(guò)分要求學(xué)生的成績(jī)，一味的追求讓學(xué)生跑得更快，跳得更高，這種只追求成績(jī)的應(yīng)試教學(xué)容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以感受到自我超越，快樂(lè)和成就感。

3.競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)要求與體育教學(xué)目標(biāo)相偏離

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所追求的是比賽最后的勝利，它所針對(duì)的范圍只是少數(shù)的運(yùn)動(dòng)員，而體育教學(xué)的目標(biāo)則不僅是讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)、競(jìng)技技術(shù)，還要使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。以往的體育教學(xué)中忽視了學(xué)生的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，其結(jié)果使體育教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都無(wú)法健康的發(fā)展，體育教學(xué)讓學(xué)生全身心地發(fā)展的本質(zhì)功能無(wú)法正常發(fā)揮。

三、現(xiàn)行的高中學(xué)校競(jìng)技體育教學(xué)的改革意見(jiàn)

1.改革競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，增加健身娛樂(lè)性體育的內(nèi)容

將娛樂(lè)體育的概念引入到體育教學(xué)之中。缺乏娛樂(lè)性，沒(méi)有創(chuàng)造力是現(xiàn)在的高中體育不受學(xué)生喜愛(ài)的重要原因之一。體育的娛樂(lè)性恰恰蘊(yùn)藏在體育的競(jìng)技之中，高中的體育教學(xué)不能像社會(huì)上的成人之間的比賽一樣，所以我們應(yīng)該從不同的角度去研究，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性更為突出，更能適應(yīng)高中生的需要。從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，使原本枯燥單調(diào)的競(jìng)技項(xiàng)目趣味化，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠感受到體育帶給他的快樂(lè)。長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行同一個(gè)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)雖然可以提高學(xué)生的體育成績(jī)，但很容易使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣越來(lái)越低，產(chǎn)生精神上的疲勞。如果我們能夠在掌握一定的技術(shù)基礎(chǔ)上，采取競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生分組聯(lián)系，各小組之間相互對(duì)抗，同小組之間相互幫助，互相合作，這樣教學(xué)效果就會(huì)好很多。

2.提高競(jìng)技項(xiàng)目的教育功能

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)既有強(qiáng)身健體的作用，還能對(duì)人們的心理活動(dòng)產(chǎn)生影響，不僅能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。充分發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教育功能，增加同學(xué)之間的相互理解，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)步有利。

3.堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)

高中體育競(jìng)技項(xiàng)目在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)提高教學(xué)過(guò)程中的人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，利用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的科學(xué)性和時(shí)效性，改進(jìn)體育教學(xué)理論，堅(jiān)持“以人為本”、素質(zhì)教育的理念?？茖W(xué)的理論指導(dǎo)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，能夠有效地促進(jìn)高中體育教學(xué)改革的落實(shí)。

4.重視差異性教學(xué)

俗話(huà)說(shuō)：世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人。人與人之間都存在著一些或多或少的差別，所以每個(gè)高中生之間也存在著不同的差異。這就需要教師在體育教學(xué)中能夠因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育競(jìng)技項(xiàng)目中得到全面的發(fā)展，激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到體育競(jìng)技的樂(lè)趣，讓有不同天賦和運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生得到更好地、充分地展示自己的機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是體育文化的一塊瑰寶，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、不確定性等等都是吸引學(xué)生的閃光點(diǎn)。以前傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)。重視競(jìng)技項(xiàng)目的教育意義，增加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性，堅(jiān)持以科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，注重差異性教學(xué)才能使競(jìng)技項(xiàng)目更加符合體育教學(xué)改革的要求，使其在高中體育教學(xué)中得到更好的運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗世紀(jì)中學(xué)）