城鄉(xiāng)一體全面發(fā)展推動義務(wù)教育邁上新臺階

趙玉林

為了辦好人民滿意的教育，2011年以來，寧夏銀川市金鳳區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）堅持教育優(yōu)先發(fā)展，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加快教育發(fā)展的實施意見》，提出了“一年打基礎(chǔ)，三年上臺階，六年大發(fā)展”的教育事業(yè)“三步走”奮斗目標(biāo)，逐年加大教育投入，不斷深化教育改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，使教育資源得到了進(jìn)一步優(yōu)化，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)。

一、思想引領(lǐng)，增強教育發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

我區(qū)結(jié)合學(xué)校教學(xué)中心工作，把學(xué)校黨建工作與思想教育工作有機(jī)結(jié)合，以黨的思想建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校德育工作，重點開展以“我的中國夢”為主題的系列教育活動、“我的中國夢”征文和演講比賽，把握時代脈搏，緊扣時代旋律，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

我區(qū)把“日行一善”作為長期打造的德育品牌，全面深入推進(jìn)“感恩知孝、一生儲蓄”、“日行一善，愛心傳遞”、“三感恩”等德育實踐活動，達(dá)到了培養(yǎng)一個學(xué)生、帶動一個家庭、影響整個社會的良好效果。

我區(qū)圍繞“以文化建設(shè)為引領(lǐng)，以工作業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)、以競爭激勵為手段，以特色建設(shè)為提升”的特色教學(xué)模式，把國防文化教育作為學(xué)校德育特色工作來抓，著眼于青少年思想品德建設(shè)，著力打造國防教育基地，組織各校師生參加“童心共筑中國夢”國防教育軍營體驗，實現(xiàn)了國防教育與素質(zhì)教育的雙贏。我們堅持顯性與隱性的結(jié)合、靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合，加快提升校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我區(qū)以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以“金鳳大發(fā)展，教育要爭先，我該怎么做”解放思想大討論為突破口，以“聚焦課堂，有效教學(xué)”活動為載體，在廣大黨員教師中開展“三約一訪一承諾”、“三亮三比三爭創(chuàng)”等活動，使廣大教師特別是黨員教師增強了動力，統(tǒng)一了思想，提振了精神，轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，提高了效能。

二、加大投入，大力改善辦學(xué)條件

我區(qū)積極籌措資金近7000萬元，新建嘉園小學(xué)、續(xù)建雅園小學(xué)，改擴(kuò)建金鳳回幼、良田鎮(zhèn)中心幼兒園、曼新回民希望小學(xué)、涇龍回民小學(xué)、奕龍回民希望小學(xué)。這使我區(qū)的學(xué)校布局更加合理，移民地區(qū)的大多數(shù)學(xué)生不但搬進(jìn)了寬敞明亮的教學(xué)樓，而且還告別了多年的煤爐子，實現(xiàn)了水、暖、電配套，學(xué)校條件顯著改善。

我們還投資300萬元，對豐登回民學(xué)校的教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓進(jìn)行室內(nèi)外裝修；投資2058萬元，建了4個200米塑膠環(huán)形運動場，18個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，10個標(biāo)準(zhǔn)排球場，2個400米塑膠環(huán)形運動場，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的校園環(huán)境，使移民地區(qū)的學(xué)校也擁有了現(xiàn)代化的運動場。

為了加強學(xué)校技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我區(qū)今年籌措資金近4000余萬元，為25所學(xué)校增配教學(xué)儀器設(shè)備，對所有學(xué)校的音體美器材進(jìn)行補充配置，新增圖書11萬冊，新配置多媒體教學(xué)設(shè)備340套、交互式多媒體語音設(shè)備12套，更新配置計算機(jī)1650臺，多媒體電子白板擁有率達(dá)到85%，城市學(xué)?；緦崿F(xiàn)“班班通”，使教學(xué)設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化程度大幅提升，縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。

三、內(nèi)拓外引，加快教師隊伍建設(shè)步伐

提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本在教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是我區(qū)教育大發(fā)展的關(guān)鍵。我們通過搭建完善以下三個平臺，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。

一是搭建骨干教師網(wǎng)上交流平臺。通過骨干教師網(wǎng)上交流平臺的搭建，組建教科研專業(yè)支持團(tuán)隊，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺，營造重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍，形成協(xié)作互助、資源共享、共同發(fā)展的局面，逐步完善高端引領(lǐng)、多方合作、學(xué)習(xí)反思、合作共進(jìn)、開放高效的教研機(jī)制，提升教學(xué)科研水平。

二是搭建名師工作室平臺。在培養(yǎng)推薦“塞上名師”、“鳳城名師”的同時，選拔命名“金鳳名師”50名，建立名師工作室12個。通過建立金鳳名師工作室，帶動骨干教師進(jìn)行群體研修，形成整體推進(jìn)、共同提升的良性發(fā)展機(jī)制。挖掘名師蘊涵的潛在資源，激勵名師不斷進(jìn)取、創(chuàng)新、發(fā)展，提升“金鳳名師”的知名度和影響力，從而提升我區(qū)教育的綜合實力。

三是完善連片值月網(wǎng)絡(luò)教研平臺。通過連片值月網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)一步完善，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師資源輻射面，拓寬教研活動范圍，推動和加強城鄉(xiāng)之間、片區(qū)之間、學(xué)校之間的交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

教師是第一生產(chǎn)力，也是優(yōu)質(zhì)資源。2013年，我區(qū)提出并實施了“5113”教師培養(yǎng)工程，即從現(xiàn)有骨干教師中遴選、培養(yǎng)名師50名，從430名班主任中遴選、培養(yǎng)100名優(yōu)秀班主任，從現(xiàn)有各級骨干教師中遴選、培養(yǎng)100名學(xué)科帶頭人，遴選、培養(yǎng)并申報自治區(qū)、銀川市、金鳳區(qū)骨干教師300名。通過強化對骨干教師的培養(yǎng)，放大骨干教師的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“讓骨干成名師，以名師促提升，以提升推發(fā)展”的目的，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

同時，我們還不斷改善和提高教師待遇。在保障教師原有待遇的情況下，又在教師餐補、農(nóng)村一線骨干教師獎勵、“金鳳名師”獎勵、名師工作室經(jīng)費扶持、提高臨代教師工資、農(nóng)村教師交通補助、特崗教師班主任費7個方面進(jìn)一步提高待遇，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

四、創(chuàng)新機(jī)制，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量

近年來，我區(qū)不斷深化教育教學(xué)改革，強化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)實效，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一是深化教育體制改革。我區(qū)按照“VA強帶弱、優(yōu)勢互補”的原則，探索并實施學(xué)校聯(lián)盟發(fā)展共同體，以片區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，將轄區(qū)全部小學(xué)組建成6個教育聯(lián)盟發(fā)展共同體，由龍頭學(xué)校與共同體內(nèi)各所小學(xué)簽訂《學(xué)校聯(lián)盟合作協(xié)議》，形成管理互促，研校聯(lián)動，質(zhì)量同進(jìn)。我們通過落實教育提質(zhì)擴(kuò)面工程，實施聯(lián)合辦學(xué)，最大限度地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、帶動和輻射作用，縮小了城鄉(xiāng)和校際差距。

二是切實加強教學(xué)督導(dǎo)。通過實行教育質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任制，我區(qū)各所中小學(xué)全部開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，認(rèn)真分析教育教學(xué)中的差異、優(yōu)勢和不足，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)提出具體的辦法和措施，取得了良好的效果。

三是狠抓課堂教學(xué)改革。大力加強和充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合為重點的“小專題”研究，依托“聚焦課堂，有效教學(xué)”活動，開展“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計、論文評選活動，表彰“高效課堂教學(xué)能手”和“高效課堂教學(xué)實踐先進(jìn)單位”，將其先進(jìn)經(jīng)驗全面推廣，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

四是扎實推進(jìn)教學(xué)研究。通過充分發(fā)揮教研員“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能作用，采取“分校教研、集中研討、學(xué)科蹲點、網(wǎng)上交流”等方式開展教研活動，組織學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開展送教活動，全面推進(jìn)聯(lián)片教研，實現(xiàn)了以研促教、以教促研的目的。

（責(zé)任編輯 羅登廉）