堅(jiān)持德育為先理念促進(jìn)和諧大學(xué)校園建設(shè)的路徑與對(duì)策

【摘 要】近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生思想工作引起了學(xué)者的普遍關(guān)注，這就涉及到教育理念問(wèn)題，和諧是大學(xué)和大學(xué)生發(fā)展的思想基礎(chǔ)，新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生和諧全面發(fā)展，建設(shè)和諧校園就必須堅(jiān)持德育為先的理念。

【關(guān)鍵詞】德育；理念；和諧

一、德育為先理念的重要性

（一）只有堅(jiān)持德育為先理念才能正確貫徹黨的德育工作方針。德育管理具有一定的社會(huì)屬性。它必須為一定的階級(jí)或者政黨來(lái)服務(wù)。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把堅(jiān)持德育為先理念放在德育教育工作的首位，黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都遵循著這樣的思想。黨的德育工作方針在德育管理實(shí)際中的體現(xiàn)就是德育為先原則，這樣才能保證為我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，這是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，因此貫徹黨的教育方針，就必須從堅(jiān)持德育為先的教育理念。

（二）只有堅(jiān)持德育為先原則才能實(shí)現(xiàn)有效的德育教育管理。德育教育管理的有效性體現(xiàn)在它的基本功能上，主要表現(xiàn)在合理配置德育資源、如何是協(xié)調(diào)德育教育各個(gè)方面的關(guān)系。德育隊(duì)伍和工作的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的工作，但是學(xué)校由于各種原因會(huì)對(duì)教育資源進(jìn)行各種形式的分配，這里就涉及到如何滿足德育教育需求的問(wèn)題，也就是如何把有限的教育資源分配到德育教育工作上來(lái)。而要現(xiàn)實(shí)德育的有效管理就必須堅(jiān)持德育為先原則，如果違背了這一原則，就會(huì)挫傷德育工作者的自信心，影響德育教育的有效性。堅(jiān)持德育為先原則，對(duì)提高德育教育管理的有效性具有現(xiàn)實(shí)的重要性。

（三）只有堅(jiān)持德育為先原則才能夠樹(shù)立正確的德育地位觀。發(fā)揮德育教育的作用就必須有正確的德育地位觀，也就是德育在整個(gè)學(xué)校教育所處地位的觀點(diǎn)和看法。它決定著人們的德育態(tài)度，而德育態(tài)度會(huì)對(duì)德育行為產(chǎn)生重要的影響。而學(xué)校的德育地位觀對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有著決定性的影響。有些學(xué)校不重視德育工作，往往出現(xiàn) “說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。這對(duì)我國(guó)整體大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展是非常不利的，因此堅(jiān)持德育為先原則，既是一種導(dǎo)向，也是一項(xiàng)有力措施，積極創(chuàng)造德育為先的文化環(huán)境，從而樹(shù)立起正確的德育地位觀。

（四）堅(jiān)持德育為先原則才能有助于我國(guó)高校教育質(zhì)量的整體提高。考量高等學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)綜合的全面發(fā)展。德育素質(zhì)在學(xué)校素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居于主導(dǎo)地位，是考量學(xué)校整體素質(zhì)的重要方面。德育發(fā)展的如何對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。堅(jiān)持德育為先原則，就意味著對(duì)德育工作的重視，就必然會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、負(fù)責(zé)任德育教育隊(duì)伍，有助于高校整體質(zhì)量的提高。

二、德育為先理念下高校德育教育新途徑

隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，高等教育也出現(xiàn)了許多新情況，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，必須探索高校德育教育新途徑。

（一）德育教育要堅(jiān)持從學(xué)生的需求入手。大學(xué)德育必須要以大學(xué)生為本。大學(xué)生是德育教育的受眾者，如果脫離大學(xué)生的實(shí)際就違背了大學(xué)德育教育的宗旨。因此要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的思想需求要有更多的了解，尤其是大學(xué)生的精神需求，這樣才能做到教育與受教的和諧統(tǒng)一，也才能達(dá)到大學(xué)生全面和諧發(fā)展的目的。在目前形勢(shì)下，把構(gòu)建和諧社會(huì)作為高校德育教育的重要目標(biāo)，從而使大學(xué)生樹(shù)立和諧發(fā)展的新觀念。

（二）高校德育教育必須緊跟的時(shí)代發(fā)展的脈搏。高校德育不能紙上談兵，必須深人社會(huì)，了解社會(huì)，參與實(shí)踐中才能達(dá)到效果。因此必須帶動(dòng)學(xué)生采取各種形式的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查與研究工作，通過(guò)切實(shí)的體驗(yàn)去了解社會(huì)、了解國(guó)情。在實(shí)踐教學(xué)中突出把握時(shí)代特色和社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征。此外由于網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中的影響也越來(lái)越引起人們的關(guān)注，所以德育教育必須要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育教育的新途徑，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育教育活動(dòng)。大學(xué)生處在特殊的生理成長(zhǎng)期，在這一成長(zhǎng)過(guò)程中將會(huì)面臨各種心理上的問(wèn)題，要想增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、承受挫折的能力，就必須把心理健康教育與解決實(shí)際問(wèn)題的能力教育結(jié)合起來(lái)，這是高校德育教育必須承擔(dān)的責(zé)任。

（三）德育教育方式方法的創(chuàng)新離不開(kāi)德育工作的新體制。大學(xué)德育教育離不開(kāi)完善的體制管理，包括領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。德育教育的發(fā)展需要高水平的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，德育教育不只是德育教師的工作，它是教師、管理人員以及各個(gè)部門共同的工作，因此需要把所有教學(xué)環(huán)節(jié)、所有學(xué)科課程納入到育人重任的工作機(jī)制，營(yíng)造大學(xué)德育教育工作的良好社會(huì)氛圍。

三、德育為先理念指導(dǎo)下構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園必須堅(jiān)持德育為先的理念，具體講從以下幾個(gè)方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致和有機(jī)統(tǒng)一：

（一）做到德育教育主體的和諧。德育教育的主體和諧就是教師、學(xué)生和學(xué)校組織的自身內(nèi)在和諧。更直接點(diǎn)說(shuō)就是指教師和教輔人員和學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的和諧。主體和諧的先決條件是個(gè)體素質(zhì)的提高和全面的發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)教書育人使命的重要方面則是人際關(guān)系和諧，這也是建設(shè)和諧校園的需要。

（二）做到德育教育載體和諧。德育教育的載體包含的內(nèi)容比較多，主要是指高校發(fā)展的各種體制和機(jī)制以及各項(xiàng)規(guī)章制度以及校園文化氛圍。這些載體是構(gòu)建和諧校園必不可少的措施和實(shí)現(xiàn)教書育人目的的不可或缺的條件。高校的制度建設(shè)應(yīng)該貫穿學(xué)校發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，完備的制度才會(huì)使學(xué)校各項(xiàng)工作有規(guī)章可依。而良好的校園文化則是和諧校園的一個(gè)重要特征，一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、文化生活、生活方式、對(duì)大學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上的說(shuō)教。

（三）做到德育教育的方式和諧。德育教育方式和諧包括是學(xué)校的管理、領(lǐng)導(dǎo)方式、等各個(gè)方面的和諧。這些都構(gòu)建和諧校園必須的重要方面。學(xué)校的管理方式?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展和前途，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式?jīng)Q定著學(xué)校發(fā)展的方向，而學(xué)校育人方式則決定著培養(yǎng)什么樣的學(xué)生；只有完善這些方面才能為和諧校園的建立與保持提供有力的保障。

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作者簡(jiǎn)介：張建東（1965- ），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生命學(xué)院。endprint