高校開展學(xué)雷鋒活動情況調(diào)查及對策研究

【摘 要】高校是學(xué)雷鋒活動的重要陣地，高校應(yīng)在對開展學(xué)雷鋒情況的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在的問題并積極探索研究推動學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化、機制化的途徑，在校園各個領(lǐng)域彰顯和踐行雷鋒精神，以實現(xiàn)其育人目的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)雷鋒活動；雷鋒精神；常態(tài)化；機制化；社會主義核心價值觀

黨的十七屆六中全會明確提出，要“深入開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，采取措施推動學(xué)習(xí)活動常態(tài)化”。2012年，根據(jù)《中共中央辦公廳關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》的總體要求，教育部黨組印發(fā)《教育系統(tǒng)深入開展學(xué)習(xí)雷鋒活動實施方案》，指出教育部門和各級各類學(xué)校要充分認識學(xué)雷鋒活動的重要意義，要緊密結(jié)合教育工作和青少年學(xué)生實際，推動學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化、機制化。“雷鋒”已成為人們心中的人格典范、學(xué)習(xí)榜樣，新時代的雷鋒精神所表現(xiàn)出來的先進思想、道德觀念和崇高品質(zhì)是高校德育教育的重要資源，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化對于塑造當代大學(xué)生核心價值觀具有重大的價值和現(xiàn)實意義。

高校開展學(xué)雷鋒活動的情況如何，在推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、機制化的過程中存在哪些問題，有哪些經(jīng)驗，如何進一步推動，為此我們制作了學(xué)雷鋒開展情況的調(diào)查問卷，于2013年3月至5月，按照不同專業(yè)不同年級，在學(xué)生中共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷 274份，下面簡要介紹統(tǒng)計問卷的基本情況。

一、學(xué)雷鋒活動開展情況調(diào)查結(jié)果與分析

（一）關(guān)于對雷鋒精神的認識

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對雷鋒精神有一定的了解，并且認同雷鋒精神仍然具有很強的時代價值和深遠意義，但尚未能全面、系統(tǒng)深入的掌握雷鋒精神的科學(xué)涵義與豐富內(nèi)涵。有96.9%的學(xué)生知道學(xué)雷鋒紀念日是“3月5日”，僅有3.1%的學(xué)生不知道雷鋒紀念日是哪一天。但在進一步對“雷鋒精神”科學(xué)涵義的理解上僅有26.0%的學(xué)生較全面理解和認識雷鋒精神，其余了解一些或者不了解的占到74.0%；雖然問卷中列舉了構(gòu)成雷鋒精神內(nèi)涵的重要要素，但列舉法和歸類的方法很難窮盡雷鋒精神的全部內(nèi)涵和深遠意義，當問及“哪些活動更能體現(xiàn)‘雷鋒精神”時，選擇“日常幫助”的受訪者最多，其次分別是“無償專業(yè)服務(wù)于咨詢”、“勤工儉學(xué)”和“社會實踐”。 問及“主要是通過什么途徑獲得學(xué)雷鋒活動需求信息”這一問題，從高到低依次為：“學(xué)校相關(guān)部門通知”，“電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體”、“同學(xué)朋友介紹”、“思想政治理論課”，這些一方面表明學(xué)生獲得學(xué)雷鋒活動及雷鋒精神的認知的主渠道為學(xué)校部門，另一方面也反映出網(wǎng)絡(luò)媒體及一些新媒體的宣傳仍顯不足，學(xué)習(xí)教育活動貧乏。

（二）關(guān)于參與學(xué)雷鋒活動的動機

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生有參與學(xué)雷鋒活動的意愿，但仍有一部分學(xué)生對學(xué)雷鋒活動抱有無所謂和反感的態(tài)度，開展學(xué)雷鋒活動仍面臨著挑戰(zhàn)和難度，需要進一步有針對性的引導(dǎo)和激勵。54.0%的學(xué)生參與學(xué)雷鋒的意愿是“看情況，遇到自己覺得有意義的會參加”，41.6%的學(xué)生意愿“很強烈，有這樣的活動一定參加”，4.0%的學(xué)生認為“無所謂，這些和我都沒有關(guān)系”，0.4%的極少數(shù)學(xué)生表示“反感，開展這些活動是浪費時間”；對參與“學(xué)雷鋒”活動的動機調(diào)查時，選擇“幫助有困難的人”的占到83.0%，其次分別為“發(fā)展完善自我”、“增加社會生活的知識與技能”和“對專業(yè)學(xué)習(xí)有益，為未來發(fā)展工作做準備。”這提醒高校，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，開展學(xué)雷鋒活動，要關(guān)注學(xué)生日益多元化需求，解決多元化需求與學(xué)雷鋒活動內(nèi)容單一化之間的矛盾，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）關(guān)于對學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)的關(guān)系的認識

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生將雷鋒精神與志愿服務(wù)聯(lián)系在一起，認同志愿活動作為當前新時期下學(xué)雷鋒活動的重要載體和有效形式。在對“志愿服務(wù)活動”和“雷鋒精神”關(guān)系的調(diào)查中，46.5%的學(xué)生認同“‘志愿活動是體現(xiàn)‘雷鋒精神的活動形式”，32.5%的學(xué)生認為“志愿活動”是“雷鋒精神”時代化的詮釋，15.7%的學(xué)生認為“志愿活動”和“雷鋒精神”有共同點，但不一樣，5.3%的極少數(shù)學(xué)生認為“志愿活動”和“雷鋒精神”毫無關(guān)聯(lián)。在“如何看待大學(xué)生志愿者”問題上，51.1%的學(xué)生認為大學(xué)生志愿者是“助人為樂的人”，42.7%的學(xué)生認為大學(xué)生志愿者是“有雷鋒精神的一類人”，認為大學(xué)生志愿者是“嘩眾取寵的人、謀取私利的人、廉價勞動力”各占5.5%、0.4%和0.3%。以上數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生認可志愿者及志愿精神，但是仍有部分學(xué)生對志愿者缺少理解。

（四）關(guān)于已開展學(xué)雷鋒活動的情況

大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)校已開展的學(xué)雷鋒活動有一定的了解，學(xué)校常年堅持開展的活動在學(xué)生心目中有一定的認可度，但還僅限于課外活動的開展，活動缺乏長期性與持續(xù)性，一些活動缺乏統(tǒng)一的組織與管理，活動本身較缺乏吸引力。對于“最熟悉的學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動”，依次為“學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻愛心”社區(qū)志愿活動、“新青年，新風(fēng)尚，學(xué)雷鋒”校園行活動（包括清理小海報、義務(wù)修理自行車電腦、維持活動秩序等）、“樹典型、學(xué)榜樣、趕先進”校園之星評比活動、其他。學(xué)雷鋒活動要達到良好的效果，需要持續(xù)的長期的開展。然而在調(diào)查“參與過學(xué)雷鋒活動的持續(xù)時間”時，“持續(xù)在一個星內(nèi)”占40.6%，“一天之內(nèi)”的占32.1%，“一個月之內(nèi)”的占14.1%，“半年之內(nèi)”、“一年以內(nèi)”和“一年以上”的各占4.8%，4.7%和3.7%的數(shù)據(jù)表明，學(xué)雷鋒的時間主要集中在一周以內(nèi)，這些數(shù)據(jù)一定程度表明了學(xué)雷鋒活動的斷續(xù)性和應(yīng)付性?！澳姆N情況更容易讓您有退出‘學(xué)雷鋒活動的念頭”，從高到底依次為“組織活動者沒有章法，缺乏統(tǒng)一的組織與管理”，“具體活動本身沒有意思，不感興趣”， “不能實現(xiàn)自我價值和成長”，“得不到他人的認可和尊重”、“對專業(yè)學(xué)習(xí)沒有幫助和提高”等等，說明學(xué)校要加強對學(xué)雷鋒活動的科學(xué)指導(dǎo)，對具體活動要加強遴選、過程監(jiān)督和效果評價。

（五）關(guān)于學(xué)雷鋒制度機制的建設(shè)

調(diào)查顯示，學(xué)生希望學(xué)校加強對學(xué)雷鋒活動的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、有效組織，期望通過制定政策和完善機制來推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的發(fā)展。在問及“開展學(xué)雷鋒活動是否需要各級共青團組織的領(lǐng)導(dǎo)”這一問題時，有52.2%的學(xué)生表示“需要”，25.6%的學(xué)生表示“不需要”，16.8%的學(xué)生表示“無所謂”，5.4%的學(xué)生選擇“其他”；對曾參與過“學(xué)雷鋒”活動的組織方式調(diào)查中，學(xué)生選擇從高到低依次為：通過“共青團組織的活動”占42.3%、“青年志愿者社團組織”46.6%、其他社團組織5.5%、個人自發(fā)4.5%，其他占1.1%。由此說明共青團組織在學(xué)雷鋒活動中的優(yōu)勢突出，大多數(shù)學(xué)生認可共青團組織在學(xué)雷鋒活動中的作用發(fā)揮，但尚有很多提升空間；在調(diào)查“學(xué)雷鋒活動之前是否經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)”，80.2%的學(xué)生“沒有接收過培訓(xùn)”，19.8%的學(xué)生“有參與過培訓(xùn)”，反映了學(xué)雷鋒活動在培訓(xùn)上的薄弱，需要進一步提供有針對性的思想及技能的培訓(xùn)。對學(xué)校開展“學(xué)雷鋒”活動急需加強哪些方面，學(xué)生首推“對組織者及參與人員的定期不定期培訓(xùn)”， 其次依次為“加強對學(xué)雷鋒活動參與者的表彰與激勵” ，“來自學(xué)校及社會對學(xué)雷鋒活動的資金及物質(zhì)支持”。這也從另一方面反映出學(xué)生期望有具體的部門開展具體的指導(dǎo)和專項資金的支持；在“參與學(xué)雷鋒活動是否應(yīng)該得到物質(zhì)獎勵”這一問題上，25.6%的學(xué)生認為“應(yīng)該給與”，38.0%的學(xué)生認為“不應(yīng)該給予”，33.2%的學(xué)生認為“無所謂”，3.2%的學(xué)生表示“完全不同意”。這表明學(xué)生并不排斥給予一定的物質(zhì)獎勵，關(guān)鍵在于如何建立起科學(xué)有效的激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)雷鋒先進人物為榜樣，表揚先進，激勵落后，科學(xué)評價。endprint

二、學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動存在的主要問題

上述調(diào)查結(jié)果表明，雷鋒精神在學(xué)生心目中仍然具有很強的時代意義，學(xué)校深入開展學(xué)雷鋒活動，采取措施推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、機制化是十分重要而且必需的，但與此同時，由于受到市場經(jīng)濟和一些不良價值觀的影響，一些學(xué)生的人生觀、價值觀存在明顯的扭曲和偏差，學(xué)生對雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解不夠深入，學(xué)校對學(xué)雷鋒活動的開展還不同程度的存在持續(xù)和常態(tài)化的問題，主要集中在以下幾個方面：

（一）宣傳教育還待規(guī)范和完善

尚未開辟學(xué)雷鋒活動的網(wǎng)絡(luò)專欄，一些思想政治教育工作者沒有及時對學(xué)生中的錯誤思想和模糊認識進行有針對性的教育，較少挖掘和樹立雷鋒式的先進典型，一些活動缺乏對“學(xué)什么、如何學(xué)、達到什么效果的”整體設(shè)計等等?！袄卒h三月來了，突擊一下，熱鬧一時，雷鋒四月走了，銷聲匿跡，冷冷清清”，這種紀念式的宣傳教育，使得學(xué)雷鋒活動浮在表面，存在形式主義的傾向。學(xué)雷鋒活動的宣傳教育不能以單純的活動來代替宣傳教育，不能靠行政手段來強制推行，而是要認真思考、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)范內(nèi)容體系，并將其納入學(xué)校的常規(guī)管理中，將雷鋒精神與社會主義核心價值體系緊密結(jié)合起來，上升到培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的高度，形成全方位育人、全員育人的良好氛圍。

（二）內(nèi)容和形式面臨轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新

轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新是全國學(xué)雷鋒活動都面臨的問題，主要指學(xué)雷鋒與誰結(jié)合、怎么培育的問題。一些高校，將學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)相結(jié)合，與青年馬克思主義培養(yǎng)工程結(jié)合，創(chuàng)建雷鋒超市、評選樹立雷鋒式的先進典型，這些成功案例為學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動提供有益經(jīng)驗。學(xué)校學(xué)雷鋒活動與志愿服務(wù)相結(jié)合，取得了一些成績，但也同樣面臨著轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的問題，比如就近學(xué)雷鋒資源的枯竭、形式單一，多集中在孤兒院獻愛心、當?shù)亓x務(wù)支教，清理校園垃圾等內(nèi)容；較少能夠和專業(yè)結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)所長，；某些活動也存在著走過場、一陣風(fēng)的情況等等。這些問題的出現(xiàn)，需要通過轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新來解決。

（三）配套機制尚需完善與拓展

推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，制度建設(shè)是保障，有完善的機制才能推動學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化發(fā)展。當前，學(xué)校在學(xué)雷鋒活動領(lǐng)導(dǎo)和組織機制建設(shè)方面還有較大的空間，尤其在模式建立上還有待進一步完善與發(fā)展。比如與青年馬克思主義培訓(xùn)班的結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生干部的途徑和方式；與大學(xué)生志愿西部計劃相結(jié)合，探索從學(xué)雷鋒的先進典型中培養(yǎng)選拔志愿者，等等。因此，完善體制機制、遵循機制形成與工作的原則，才能保障學(xué)雷鋒活動深入持久開展。

（四）具有校本特色的雷鋒精神及學(xué)雷鋒活動的研究還需加強

推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化是實踐問題，也是理論問題，它需要不斷探索研究雷鋒精神的時代內(nèi)涵，總結(jié)開展學(xué)雷鋒活動的好的經(jīng)驗與做法，創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動的模式、途徑與方法。目前，缺少一批重點研究課題和一批有分量的研究成果，特別是在結(jié)合學(xué)校特色，站在國家和行業(yè)需要的角度將雷鋒精神與學(xué)校教育、學(xué)校管理創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進人物、與青年成長成才相結(jié)合方面研究的還不夠深入，亟待認真研究，從而為推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化提供理論支撐。此外，將雷鋒精神與思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)實踐與理論研究也可以再有所突破，充分發(fā)揮第一課堂主渠道的作用。

三、推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化機制化的途徑

（一）強化對雷鋒精神的宣傳教育，提高認識與認同

學(xué)雷鋒活動宣傳教育要分層次有重點堅持不懈的進行：一方面尋訪歷史，熟悉雷鋒其人其事，形成對雷鋒精神的正確認知，可以通過參觀雷鋒紀念館、閱讀雷鋒日記、觀看雷鋒影像等形式真正了解雷鋒的成長經(jīng)歷和感人事跡；另一方面結(jié)合當代，挖掘雷鋒價值，樹立身邊“可敬、可信、可學(xué)”的先進典型，增強認同感，可以開展“師德標兵”、“校園之星”、“雷鋒團支部”等雷鋒式的評比表彰，充分利用校園雜志、廣播、電視臺、網(wǎng)站宣傳雷鋒事跡，傳播雷鋒思想，交流學(xué)雷鋒活動的經(jīng)驗和體會，對照典型，尋找差距，融入本職，爭當新時期的雷鋒，自覺踐行雷鋒精神，在校園內(nèi)形成“天天都是3月5，人人都是活雷鋒”的良好氛圍。在學(xué)習(xí)雷鋒精神及先進思想時，要注意青年學(xué)生的思想基礎(chǔ)，遵循教育規(guī)律，要連接青年學(xué)生的思想熱點，避免因思想覺悟和認識水平的差異將學(xué)雷鋒活動只對少數(shù)學(xué)生的活動而喪失吸引力。

（二）與志愿服務(wù)活動相結(jié)合，積極轉(zhuǎn)型與嘗試創(chuàng)新

學(xué)雷鋒活動在50年的發(fā)展歷程中，日漸豐富，不斷賦予新的內(nèi)容。90年代初興起的志愿服務(wù)活動，使得學(xué)雷鋒活動進入了新的階段，開辟了高校學(xué)習(xí)雷鋒的新路徑，以制度化實現(xiàn)學(xué)雷鋒活動的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)結(jié)合，符合時代發(fā)展的潮流，有著廣泛的社會基礎(chǔ)，特別是學(xué)雷鋒活動借助志愿服務(wù)所具有的制度、體系和規(guī)范，為學(xué)雷鋒活動提供了可持續(xù)發(fā)展的保障。在志愿服務(wù)中踐行雷鋒精神，充分發(fā)揮團的優(yōu)勢和特點，學(xué)校從最初的單純的學(xué)雷鋒做好人好事，發(fā)展到具有校本特色的青年志愿者服務(wù)體系建立起來。近年來，在校級青年志愿者協(xié)會下設(shè)立15個院（系）級志愿者服務(wù)分隊，加入北京志愿者聯(lián)合會后，以“華北科技學(xué)院志愿者服務(wù)隊”名義注冊188人?！蛾P(guān)于進一步加強和改進我校青年志愿服務(wù)工作的意見》出臺后，為各學(xué)院和公益型社團262名骨干和4000余名志愿者實現(xiàn)校內(nèi)注冊。每年有超過兩千名青年加入各級志愿者組織的行列，三年來開展公益活動逾千次，其中具有較高社會影響力的志愿服務(wù)活動202次，10639人次的志愿者為校內(nèi)外69208人次提供不同類型的志愿服務(wù)，將“奉獻、友愛、互助、進步“的志愿精神與雷鋒精神融合發(fā)展，迎來了志愿服務(wù)的新發(fā)展。

（三）將社會需求與個人需求相結(jié)合，增強專業(yè)支撐力度

在過去傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒實踐中，學(xué)雷鋒著重于以社會需求和他人需要來指導(dǎo)自己的行動，而現(xiàn)在，參與學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的人，希望通過自己的特長和愛好來選擇自己服務(wù)的領(lǐng)域，學(xué)生志愿者有意愿將自己的專業(yè)技能奉獻給自己服務(wù)的對象，在當代志愿者身上更強調(diào)社會需求與個人需求的二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，安全工程學(xué)院的志愿者參與到煤炭機械展的服務(wù)中去，計算機學(xué)院志愿者成立“電腦門診”，開展“科技服務(wù)老干部”、“社區(qū)服務(wù)有你有我”具體活動，將計算機專業(yè)知識運用到為離退休老干部組織專題培訓(xùn)活動和為社區(qū)維修電腦中去。在調(diào)查中，這種能夠結(jié)合專業(yè)開展的學(xué)雷鋒志愿活動更受學(xué)生的歡迎，開展時間更長久。學(xué)雷鋒志愿者將自己的專業(yè)知識和技能，運用到為人民服務(wù)中去，使得學(xué)習(xí)雷鋒更加貼近實際，貼近自己，是知與行，德與才的統(tǒng)一。學(xué)校應(yīng)該多多搭建實踐鍛煉的平臺，給予必要的專業(yè)、技術(shù)和物質(zhì)支持，加強具體指導(dǎo)，增強專業(yè)在學(xué)雷鋒中的力度，使得學(xué)生們“活學(xué)、樂學(xué)”，推動學(xué)雷鋒活動常為常新、與時俱進。endprint

（四）建立健全活動機制，推動常態(tài)化發(fā)展

健全活動機制，是推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化發(fā)展的保障，學(xué)校要盡快建立起學(xué)習(xí)機制、組織機制、培訓(xùn)機制、保障機制、激勵機制、評估和反饋機制，使得學(xué)雷鋒活動在日常的開展中能夠措施到位、責任到位、保障到位，用制度引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的言行，用政策營造學(xué)雷鋒的良好氛圍。近年來，我校各級團組織充分發(fā)揮對學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動的組織優(yōu)勢，探索形成了校團委-學(xué)院團委（團總支）—班級團支部-團員青年一線，學(xué)生會、社團兩翼的學(xué)習(xí)雷鋒活動組織格局，打造了有鮮明教育特點的品牌項目，提供了宣傳、組織、發(fā)動所需要的資金支持，擁有著長期穩(wěn)定的服務(wù)項目和服務(wù)對象，開展了“學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻愛心”社區(qū)志愿活動、“新青年，新風(fēng)尚，學(xué)雷鋒”校園行活動等，常年堅持的品牌項目有：失物招領(lǐng)、郵箱分類、無償獻血、愛心捐款、義務(wù)支教、節(jié)能環(huán)保、法律咨詢等內(nèi)容，在堅持學(xué)雷鋒活動常態(tài)化道路上探索前行，成果豐碩。

（五）開展雷鋒精神及學(xué)習(xí)雷鋒活動的研究，提煉校本特色

以煤炭類行業(yè)院校為例，煤炭類專業(yè)及具有煤炭行業(yè)方向培養(yǎng)特色的專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時常存在一些問題，例如某些學(xué)生對艱苦環(huán)境預(yù)期不足或難適應(yīng)；功利性強，重薪酬輕發(fā)展；對煤炭行業(yè)存在偏見、簽約率高違約率也高等問題等等。解決的辦法除了進行專業(yè)教育的引導(dǎo)，就業(yè)心理的調(diào)試，更重要的還是學(xué)校要加強對大學(xué)生的人生觀教育、世界觀和價值觀的教育，給予其科學(xué)合理的思想教育和職業(yè)指導(dǎo)。在大學(xué)整個教育中，將雷鋒精神與當代大學(xué)生核心價值觀教育緊密結(jié)合起來，使之融入課堂教育、校園文化、社會實踐、志愿服務(wù)等領(lǐng)域，積極宣傳服務(wù)煤炭行業(yè)對國家建設(shè)的重大意義，糾正學(xué)生對煤炭艱苦行業(yè)的偏見，培養(yǎng)學(xué)生愛行業(yè)、講奉獻，將個人理想抱負與國家需要、人民需要緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生到煤炭行業(yè)去建功立業(yè)。華北科技學(xué)院在二十多年的奮斗歷程中形成了“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“ 勤學(xué)、善思、力行、創(chuàng)新 ”的學(xué)風(fēng)，形成了與安全生產(chǎn)和煤礦行業(yè)相適應(yīng)的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，培養(yǎng)了大批吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，獻身煤炭、服務(wù)煤炭的優(yōu)秀畢業(yè)生，取得了令人矚目的辦學(xué)成就。未來，學(xué)校培育和發(fā)展具有行業(yè)特色的學(xué)雷鋒活動，形成特定的雷鋒精神學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計具有校本特色的活動載體，發(fā)現(xiàn)和宣傳在煤炭行業(yè)領(lǐng)域及學(xué)校中的先進典型，最大限度的調(diào)動廣大師生參與到學(xué)雷鋒活動中來，提煉形成自己的特色學(xué)雷鋒活動。

四、結(jié)語

高校作為學(xué)雷鋒活動的重要陣地，應(yīng)結(jié)合自身情況，加強學(xué)雷鋒活動意義、雷鋒事跡和雷鋒精神的宣傳教育，結(jié)合志愿服務(wù)，創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建和完善常態(tài)化的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制度和科學(xué)評價機制，要在教學(xué)理論與實踐中不斷探索具有校本特色的學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的機制研究，培育青年學(xué)生自覺塑造和積極實踐社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮學(xué)雷鋒活動的德育價值，努力使學(xué)雷鋒志愿服務(wù)成為當代青年的精神時尚。

參考文獻

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基金項目：此文系華北科技學(xué)院2012年度校級思想政治工作規(guī)劃類課題《學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的機制研究》之階段性成果。

作者簡介：王奕（1979.12- ），女，碩士，講師，華北科技學(xué)院團委辦公室主任，主要從事思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)等方面的教學(xué)和管理工作。endprint