大學(xué)生心理健康教育存在問題和對(duì)策研究

梁采芹

【摘 要】對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是時(shí)代發(fā)展的需要，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。目前，我國大學(xué)生心理健康教育中仍存在一些問題，認(rèn)真探究這些問題并提出相應(yīng)的對(duì)策，將對(duì)推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；心理健康教育；問題；對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活變的越來越好，大學(xué)生的物質(zhì)生活越來越充裕，但是在充裕的物質(zhì)背后，大學(xué)生的心里健康卻出現(xiàn)了很多的問題，這些問題值得我們?nèi)ド钊肓私庖幌隆?/p>

一、大學(xué)生心理健康教育存在的主要問題

（一）如何才能成為一個(gè)合格的人才，不僅是身體外在的表現(xiàn)形式，心理素質(zhì)也是一個(gè)人整體的重要組成部分。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奮斗的歷史使命被大學(xué)生肩負(fù)著，如何讓高等教育面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，就要健全大學(xué)生心理健康教育，研究針對(duì)性政策，提升大學(xué)生心理素質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康服務(wù)，從社會(huì)行為上看，只有心理健康的人才能成為全面發(fā)展的人。國家曾多次下發(fā)文件要求重視大學(xué)生心理健康教育問題，但常常流于形式，不敬人意。從領(lǐng)導(dǎo)層不重視，到高校職工的不重視，形成了惡性的鏈條，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育工作不正常發(fā)展。在具體開展心理健康教育過程中，心理測試占全部比例，咨詢性發(fā)展淡薄、培訓(xùn)活動(dòng)開展較少。

（二）心理健康隨著時(shí)代的變遷、文化背景的變化而變化，大學(xué)生的心理健康存在不定性，故此大學(xué)生心理健康教育彰顯的尤為重要和必要，大學(xué)生心理健康教育往往被人們列舉出數(shù)字來說明嚴(yán)重程度，人們常常把極少數(shù)異常、人格缺陷、有心理缺陷的學(xué)生為對(duì)象，心理健康教育顯然不符合標(biāo)準(zhǔn)。有些直接影響大學(xué)生心理健康教育的，雖然不是構(gòu)成心理健康主要方面，但是也很重要，情緒、生活習(xí)慣、物質(zhì)條件、性格等等，就要實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，積極改善積極向上的學(xué)校氛圍，不斷加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)，同時(shí)不斷優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)健康與體育結(jié)合、加強(qiáng)健康與其他課程的有效結(jié)合和研究。

（三）對(duì)心理健康教育界定概念不同，導(dǎo)致了大學(xué)生心理健康教育工作的難以開展，從不同觀點(diǎn)和自身體會(huì)對(duì)心理健康教育產(chǎn)生不良因素，導(dǎo)致了心理健康多樣性不健全發(fā)展。定位的偏差，導(dǎo)致了一系列的問題，重診治、輕預(yù)防，從而忽視了大學(xué)生的需求，大學(xué)生心理健康教育正確的定位才能激發(fā)其潛能，心理素質(zhì)的提升、從而有效的預(yù)防各種心理疾病，大學(xué)生心理健康，以教育預(yù)防為主、以防治結(jié)合、以倡導(dǎo)為輔，關(guān)注關(guān)心心理健康教育工作。

二、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該采取的對(duì)策

（一）緊跟時(shí)代發(fā)展，向先進(jìn)國家、先進(jìn)典范學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育好經(jīng)驗(yàn)、好做法。面向大學(xué)生全體發(fā)展心理健康教育，解決重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，重點(diǎn)要讓大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)增強(qiáng)適應(yīng)能力建設(shè)，強(qiáng)化調(diào)整性格、心理問題能力，最大程度的發(fā)揮、挖掘自身潛力，建立健全正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促使大學(xué)生全面健康發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)老師業(yè)務(wù)培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)教師職工的職能先進(jìn)性，利用科學(xué)的心理教育方法，多元化強(qiáng)化心理健康教育。采取形式多樣的大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方式，充分結(jié)合日常工作，定期不定期為大學(xué)生心理健康教育工作展開服務(wù)

（二）強(qiáng)化教育、增強(qiáng)心理健康意識(shí)就要把高校心理健康教育與課堂、活動(dòng)、宣傳有機(jī)的結(jié)合，相互促進(jìn)、形成“溫室效應(yīng)”，從而構(gòu)建良好的心理健康教育意識(shí)，讓大學(xué)生變成真正的棟梁，有效的為社會(huì)、國家、世界做出貢獻(xiàn)。促使心理健康教育與德育有機(jī)結(jié)合，形成大學(xué)生良好的素質(zhì)和體魄，促進(jìn)人格、體格的全面發(fā)展。引導(dǎo)大學(xué)生能夠看清楚自己，方法正確的處理人際關(guān)系，控制好自己的情緒，只有這樣大學(xué)生心理健康教育才能朝著正確的道路前進(jìn)。

（三）嚴(yán)格貫徹落實(shí)大學(xué)生心理健康教育，科學(xué)改變大學(xué)對(duì)于心理健康教育的現(xiàn)狀。年初制定完善的心理健康教育工作計(jì)劃，將工作計(jì)劃寫的具體，寫實(shí)際有助于心理健康教育工作的有效實(shí)施，時(shí)間規(guī)范，活動(dòng)計(jì)劃嚴(yán)格多樣，確保時(shí)間、場地、人數(shù)三齊全。年尾總結(jié)好心理健康存在的不足和努力的方向。把心理健康教育作為重點(diǎn)工作，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)完善、機(jī)構(gòu)健全的心理健康教育課程體系，不斷使大學(xué)生健康教育落到實(shí)處，落到每個(gè)大學(xué)生的身上，良好的塑造大學(xué)生健康心理，帶動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（四）建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化第一責(zé)任人，使得心理健康教育的質(zhì)量、要求達(dá)到目標(biāo)。強(qiáng)化組織基礎(chǔ)工作，廣大教職工要充分重視、理解、正視心理健康教育工作，不斷提高業(yè)務(wù)和思想政治素質(zhì)，從而更好的教育下一代新生。對(duì)專業(yè)老師的配備要合理，在心理健康教育知識(shí)教育上，要符合時(shí)代發(fā)展要求，在技能、時(shí)間等方面要保持質(zhì)量。大學(xué)生心理健康教育工作是永久性的工作，長期的工作，要保持其工作不會(huì)斷章，不僅要求廣大教職工以教育為主，還要求廣大大學(xué)生觀看書籍、電影等多種形式的有助于心理健康發(fā)展的有效載體，不僅僅局限于書籍、電影，還要求廣大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，從而保持身心健康，為廣大大學(xué)生做榜樣，沖鋒發(fā)揮模范作用。

三、結(jié)語

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。如何讓大學(xué)生心理健康教育得到充分保障，就要求國家、社區(qū)群體對(duì)心理健康問題投注大量目光，投注更多關(guān)愛。伴隨經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、人文的不斷發(fā)展，大學(xué)生心理健康問題必須要有強(qiáng)大的支持點(diǎn)，才能夠更好的為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。要對(duì)大學(xué)生心理健康教育問題有徹底的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變看法、轉(zhuǎn)變意識(shí)、轉(zhuǎn)變做法、才能更好的為大學(xué)生提供健全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，才能讓我們的國家更加強(qiáng)大。

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