新課程理念下高中化學教學的新思路探索

劉志娟

【摘要】隨著我國教育制度的發(fā)展，學校的教育體系也逐漸完善，大部分地區(qū)的學校都實行了新課改，也由于這些新課改的影響，使得高中的化學教學產生了翻天覆地的變化，具體的表現是教師用的教材的變化、學生們上課的時間縮短了，但這也造成了老師們的不便，很多化學教師多年的教學習慣不能一下子就適應，這就需要化學老師探索新的教學方法。本文就針對新課改的標準，對高中化學教學進行一下探討。

【關鍵詞】新課改；高中化學；思路探索

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

新課程的改革在我國的高中教育中應用越來越廣泛，其中針對化學的教育改革也進行的如火如荼，主要包括學生用來上課的時間越來越少，教材的使用也不斷更新，這就使得許多化學老師不能適應新課改的要求，多年形成的教學經驗和授課思路等等都跟不上新課改的變化，因此，他們面臨的考驗非常的艱巨。本文主要針對新課改對現有的高中化學進行探討。

一、新課改理念下高中化學探尋新思路的意義

在新課改之前的傳統(tǒng)教育方式中，許多化學老師雖然教育出很多的優(yōu)秀人才，也有許多成功的經驗，但那些都是應試教育，也就是針對高考來進行教學，主要的教學目的是在于把這方面的知識傳授給學生，而學生們也只是被動地接受而已，很多學生都是靠死記硬背來學習知識的。但是由于新課改的實行，這種方式不再適應現在的教學體系，因此這就使得化學老師們不得不改變自己的教學方式，努力探索新的教學方法和改變觀念來適應新課改的要求。通過對高中化學在新課改實行下的探討，可以讓我們更加清楚地理解新課標以及新的教材發(fā)生了哪些變化，這樣改后是否對學生能夠起到積極促進的作用。與此同時，還可以使教學和生活的聯系越來越密切。高中化學在新課改的幫助下，要求能為學生帶來一些積極促進的作用，主要包括加強基本技能來促進自身的發(fā)展，強化有關化學方面的知識，能夠更加方便地理解化學這門科學，對物質世界的了解也能更加透徹。通過對新課改理念下高中化學教學思路的探索，我們能夠更加容易、更加清楚地了解化學這門學科在教學的過程中有哪些不足之處，這樣我們就可以根據這些缺陷進行改進和完善，這樣既能提高教學的效率和最終效果，還可以方便學生，使他們更加容易、更加快樂地學習化學這門科學。

二、新課改理念下高中化學教學的新思路

（一）要對新課標有更深的理解，對新教材有全新的體驗

新課改對高中的化學教學提出了一些新的規(guī)定和要求，主要是關于在內容上設定一些學習標準、教師的教學體系上提出一些教學目標以及對學生教學的新的方法和思路等等。這些要求和規(guī)定也加深了化學這門學科與我們生活的社會、所用的技術之間的聯系。傳統(tǒng)的教材對現代的人們來說太過時了，新的教材相對于他們來說更加能體現新時代的氣息，更具有時代的代表性。在新的教學中，它提供了一些生動活潑的情景畫或者素材，這樣更容易使學生們理解和學習，還有附帶一些相關資料的卡片、有關科學視野的探究、思想社會實踐活動等等，全方位地詮釋了高中化學方面對學生們在新課改的要求下想要達到的培養(yǎng)目標，也更加全面地使我們對新課標有更深的理解，對新教材有全新的體驗。

（二）可以把教學和情景相結合，探索出更好、更適合學生們的教學方法

近些年，隨著化學考試內容越來越簡單，所出的考試題目難度也大大降低，再加上有些高校不斷擴大招收學生人數，這就使得學生們的整體素質不斷下降，因此對高中的教學又提出了新的挑戰(zhàn)。作為老師，應當為學生起到表率的作用，要時時刻刻先以學生為出發(fā)點，做什么事之前首先考慮的就是學生的利益，要盡量適應學生的學習方式，調整自己的教學方式，設置一些比較好的教學情景，從而學生的成績上去了，老師的教學目的也達到了，實現了雙贏。其中，設置一個良好的教學情境就是為了把學生想要解決的問題重點表現出來，讓學生們把注意力都集中在這些問題上，這樣做的好處就是明確了學生們想要的學習方向，也定下了學生們的學習目標，更能激起他們對學習的興趣，把被動的學習化為主動的學習。有關學習情境的問題，我們可以通過提問的方式來實現，但我們對這些提出來的問題也是有要求的，一般來說首先是這些問題必須要有價值；其次是要具有挑戰(zhàn)性，能夠激起學生們的挑戰(zhàn)欲；再有就是問題要具有可行性，不能提太難的，學生們回答不出來，也不能太容易，這樣讓學生們回答出來沒有成就感，應該要控制在學習最近的發(fā)展區(qū)域；最后是提出的問題最好能形成一個問題鏈，一環(huán)扣一環(huán)，更能引導學生們進行思考。

（三）對于實驗教學應該更加重視起來

化學這門課的大部分上課內容都是與實驗有關，要想學生學好這門課就需要老師在課堂上多做實驗。在化學教學的課堂上，只有老師多做實驗，才能幫助學生學好化學這門課。實驗室是化學教學的重要組成部分，它對提高學生的化學成績很重要。所以，一定要重視化學課堂上的實驗部分教學。我認為可以從以下兩方面入手：第一，在化學課堂上做好實驗演示，在教師做實驗的同時，教師還需要引導學生自己觀察實驗現象，進而讓學生自己摸索產生這種現象的原因，通過這種方式不但可以提高學生的化學成績，還可以擴展學生的思維能力，提高他們對學習的主動性和自主性。第二，在教師講課過程中一定要進行實驗，在課堂上教師一定要多做實驗，因為學生可以通過實驗了解一些簡單的實驗操作、簡單的儀器等，這樣可以提高學生的實踐能力，學生通過對實驗現象的記錄還可以培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力。

三、結語

隨著我國對教育體制進行不斷的改革，對高中化學教學進行了一系列的體制創(chuàng)新，采用新型課程體制進行教學，因此對化學老師的要求也越來越嚴格。在當前形勢下，不僅要求化學老師熟練掌握基本的化學理論基礎教學，還要針對學生的性格、素質進行適當改革，能夠更加有效地促進高中學生對化學知識的吸收、理解；不僅根據學生的實際要求來提高學生的化學知識水平，更要有效提高中學生的自身素質水平，從而促進學生的全面發(fā)展，為我國社會培養(yǎng)出一批合格的現代化人才。

（編輯：劉 影）endprint