創(chuàng)新教學管理機制 提升辦學水平

遼寧省農(nóng)廣校根據(jù)全省現(xiàn)階段農(nóng)民教學工作的實際，提出“以質(zhì)量促規(guī)模，以特色創(chuàng)聲譽，以改革求發(fā)展”的辦學思路，創(chuàng)新教學管理機制，不斷提高教學管理水平和教學質(zhì)量，著力提升辦學水平。

1. 嚴格建班標準，把住入口關(guān)。實踐證明，農(nóng)廣校教學班能否辦好，辦出質(zhì)量，最初的建班條件很重要。建班前出臺《建班標準》，對師資力量、教室面積、教學設(shè)施、學員年齡等都做出具體規(guī)定，并明確各市教育局（處）要為市、縣級分校新生入學把好第一關(guān)。各市分校要向省校提出建班申請，經(jīng)省級班主任實地考察合格，市教育局審核蓋章同意后，省農(nóng)廣校方給予錄取。對于沒有達到辦班條件的，或市教育局沒蓋章的，省農(nóng)廣校堅決不予錄取。杜絕新建教學班的先天不足，確保教學班今后的教學質(zhì)量。

2. 實行省級班主任制度，形成由下至上的教學監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。為保證教學質(zhì)量的提高，從省校、市、縣級分校3個層面上加強教學監(jiān)管，層層負責。充分發(fā)揮省級班主任的作用，并且要求市、縣級分校也都有相對應(yīng)的班主任，逐步建立、形成完善的教學管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系，使基層教學信息和存在問題能及時反饋上來。同時充分發(fā)揮省級班主任的能動作用，通過電話和實地調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證各個教學環(huán)節(jié)順暢。

3. 召開專題會議，研究探討教學工作。每年召開全省市級分校校長專題工作會議，邀請有經(jīng)驗的縣級分校校長及優(yōu)秀教師參加，共同研究農(nóng)廣校的教學工作。教研會議的召開，對推動全省農(nóng)廣校辦學水平提高，對教學質(zhì)量的深度研究會起到積極的作用。

4. 加強師資隊伍建設(shè)，確保教學質(zhì)量。為提高全省教師隊伍素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，每年對全省優(yōu)秀教師進行表彰。如以中央農(nóng)廣校評選“優(yōu)秀教學課件”和“全國教學能手”為契機，大力開展“全省教學能手評選”活動，通過層層選拔，讓大部分教師都能參與其中，自下而上形成了一股做課件、搞教學、比講授的氛圍，鍛煉教師隊伍，推動教學工作的開展和師資水平的提高。

5. 指導(dǎo)各地開展豐富多彩的教研活動。各地經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，農(nóng)廣校隸屬關(guān)系、辦班性質(zhì)亦不盡相同，農(nóng)廣校根據(jù)各地的實際情況指導(dǎo)開展相關(guān)的教學活動，如在大連地區(qū)遼寧省農(nóng)廣校開展了讀書演講賽、征文比賽等，在本溪地區(qū)開展了學生為授課教師評分活動，在盤錦地區(qū)開展了上好農(nóng)廣第一課活動等，豐富校園文化生活，提升教學品質(zhì)。

6. 發(fā)揮典型帶動作用，提高辦學社會效益。面對辦學的新形式、新情況、新問題，為保障教學質(zhì)量，每年進行1～2次全省性的教學、考務(wù)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并對好的典型進行總結(jié)推廣，及時地在全省農(nóng)廣校信息網(wǎng)上進行交流、宣傳，真正起到了典型引導(dǎo)、帶動作用。

遼寧省農(nóng)業(yè)廣播電視學校endprint