多媒體在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

陳能智

摘 要： 把多媒體技術(shù)科學(xué)、合理而又巧妙地運(yùn)用于生物教學(xué)之中，不僅可以使得教學(xué)活動(dòng)視聽(tīng)化和形聲化，而且在“活化”教材的同時(shí)，能夠突出課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，具有無(wú)可比擬的使用價(jià)值。本文從三個(gè)方面分析了多媒體運(yùn)用于生物課堂的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中生物教學(xué) 應(yīng)用

生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳、進(jìn)化的科學(xué)。生物學(xué)科的教學(xué)注重宏觀和微觀兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，多媒體在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面扮演著越來(lái)越重要的角色，多媒體走進(jìn)課堂顯示了巨大魅力，它能夠?qū)崿F(xiàn)視頻、音頻的結(jié)合，通過(guò)千變?nèi)f化的畫面，給學(xué)生大腦皮層以大信息量的“刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化”，達(dá)到其他教學(xué)媒體難以達(dá)到的效果。創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，充分發(fā)揮其視聽(tīng)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革具有巨大的促進(jìn)作用。我在實(shí)際教學(xué)中感受到了多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中生物課堂教學(xué)的優(yōu)越性。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

興趣是最好的老師。但是就中學(xué)教育而言，從教育系統(tǒng)到學(xué)生和家長(zhǎng)，總體上還不太重視生物這一學(xué)科。尤其是在初中，生物科一直作為副科，使生物教學(xué)一直備受冷落。要使學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)感興趣，應(yīng)用多媒體是有效辦法之一。教師配合教材內(nèi)容，利用多媒體演示畫畫，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新想象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué)；興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教師要充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境或使抽象的內(nèi)容具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體把生物文字所描繪的情境直觀形象、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上領(lǐng)略生物世界的精彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體展示給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的生物世界，如在講《動(dòng)物的行為》一節(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放動(dòng)物的各種行為，形象、逼真，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，對(duì)動(dòng)物的各種行為印象深刻。

教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)、開(kāi)發(fā)的思維的過(guò)程，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主體，思維主體沒(méi)有良好的心境，而想獲得理想的教學(xué)效果是不可能的，因此，要給學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍，讓他們?cè)谑鏁秤淇斓男木诚峦瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，它影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生的學(xué)科興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)嚼硐?。總之，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可以撥動(dòng)學(xué)生心弦，促進(jìn)學(xué)生積極思考，加大課堂教學(xué)密度，有效提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié)，通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解地球上的各種生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生一下子就被優(yōu)美的畫面和音樂(lè)吸引住了，很快找出了畫面中各種生態(tài)系統(tǒng)的差異，從而對(duì)各生態(tài)系統(tǒng)有了深刻印象。

二、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

理解是運(yùn)用個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系和關(guān)系，直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和規(guī)律的一種逐步深入的思維活動(dòng)?？梢?jiàn)，理解是以豐富的感性材料為物質(zhì)基礎(chǔ)，是進(jìn)行進(jìn)一步的思維活動(dòng)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的前提。多媒體直觀形象、圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們的多種感官同時(shí)參與到認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，在這一過(guò)程中能加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)智力發(fā)展。

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于教師更好地分析、理解教材。學(xué)生在用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，可以很好地培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。心理學(xué)研究指出，認(rèn)知是與人的情感活動(dòng)緊密聯(lián)系的多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感等方面具有獨(dú)特作用，有利于學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)用多媒體教學(xué)，會(huì)比教師口頭講解更為直觀，一組組真實(shí)的畫面，把各種生物現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，比課本單調(diào)的文字更能加深學(xué)生的印象，使生物知識(shí)更容易理解，更容易轉(zhuǎn)變他們的思想意識(shí)。

三、利用多媒體教學(xué)，化難為易，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突破教學(xué)難點(diǎn)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)有著神奇而獨(dú)特的作用。教學(xué)手段不再單一，多媒體功能強(qiáng)大，可以運(yùn)用圖像、聲音、顏色、特技等多種方式把知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，既具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解知識(shí)，并能留下深刻印象。因此，新課程最顯著的特點(diǎn)之一，就是讓多媒體手段走進(jìn)學(xué)生生活，為教育教學(xué)服務(wù)。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式簡(jiǎn)單、枯燥，教具、掛圖局限性大等缺陷，使教學(xué)手段豐富，教學(xué)形式多樣，教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果的強(qiáng)化起到促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)是人腦思維活動(dòng)的模擬，是人腦的延伸，是對(duì)人類思維活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的要求。多媒體教學(xué)可增強(qiáng)視聽(tīng)效果，人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接受信息的主要渠道，通過(guò)這一渠道獲得的信息最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和對(duì)信息的接受、記憶。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)發(fā)揮學(xué)生想象力，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。

多媒體教學(xué)能克服時(shí)空限制。教學(xué)中一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象因受時(shí)空制約，無(wú)法讓學(xué)生親眼看見(jiàn)，一些微觀的事物和微小的變化，無(wú)法通過(guò)儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用，使教學(xué)形象生動(dòng)、內(nèi)容豐滿、具體直觀、感染力強(qiáng)，能使學(xué)生看到事物的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總之，在生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的觀察能力能力和理解能力，給生物注入靈魂，而且可以陶冶學(xué)生情操，從而塑造學(xué)生靈魂，更能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的生物水平。

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