讓音樂駕馭興趣 讓興趣為音樂課堂錦上添花

陳 元

（江蘇省洪澤縣新區(qū)中學(xué) 淮安市 223001）

興趣，從本質(zhì)上來講是一種情感。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容是否具有興趣，直接影響著學(xué)生的課堂表現(xiàn)水平。初中學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)自主地參與到音樂活動(dòng)中，與教師互動(dòng)，共同推動(dòng)音樂課堂教學(xué)向好的方向發(fā)展。初中學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀剛剛發(fā)展起來，加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，有利于端正學(xué)生的審美觀，為音樂課堂錦上添花。

一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓興趣為音樂課堂錦上添花

一個(gè)輕松與快樂的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓學(xué)生的思想與身體得以解放。輕松快樂的音樂課堂是初中學(xué)生所期待的，初中英語教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師為學(xué)生進(jìn)行示范性演唱，之后，讓學(xué)生一句一句地跟唱，經(jīng)過機(jī)械地訓(xùn)練學(xué)會(huì)某首歌曲。固定不變的音樂教學(xué)模式讓初中學(xué)生產(chǎn)生了音樂學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)與組織一些音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓初中學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。像一些文藝比賽、歌唱比賽等，都可以讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到音樂的熏陶，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。良好的氛圍需要?jiǎng)屿o結(jié)合，教師給學(xué)生機(jī)會(huì)活躍起來，也要讓學(xué)生明白音樂課堂中的規(guī)矩。比如在學(xué)習(xí)《七子之歌－澳門》之前，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)七子之歌系列之內(nèi)的其它歌曲進(jìn)行查找與欣賞，能夠演唱的可以在下節(jié)課進(jìn)行表演。在學(xué)生有所準(zhǔn)備之后，初中音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容就豐富起來，學(xué)生有所準(zhǔn)備，也會(huì)對(duì)自己的表演更有信心，愿意與大家分享自己的才華。學(xué)生你一首我一首地唱起來，你一句我一句地討論起來，快樂輕松的音樂氛圍就這樣得以確立。讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，以興趣為動(dòng)力開展音樂學(xué)習(xí)，會(huì)給自己的音樂學(xué)習(xí)之路錦上添花。

二、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，讓興趣為音樂課堂錦上添花

教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響不得小覷。要讓興趣為音樂課堂錦上添花，教師需要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師先對(duì)音樂作品的作者、創(chuàng)作背景、自己的視聽感覺進(jìn)行分享，再為學(xué)生反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)容與情感是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，學(xué)生接觸到了多種多樣的音樂演出，課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)在他們看來十分無聊。要提高初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師需要組織更多的活動(dòng)，讓學(xué)生將音樂課堂中所學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。當(dāng)學(xué)生成功地參與一次音樂活動(dòng)，在音樂學(xué)習(xí)中找到成就感，自然會(huì)具有音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《我心永恒》的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一下《泰坦尼克號(hào)》的電影片段，讓學(xué)生在真實(shí)的情感故事面前感受《我心永恒》這首音樂作品背后的故事與情感。教師借助多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境，當(dāng)學(xué)生具有真情演唱這首歌曲的能力時(shí)，教師要以讓學(xué)生以小組為單位去還原電影片段，邊角色扮演，邊演唱。在這樣的音樂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)意識(shí)到音樂作品表達(dá)情感的真實(shí)意義，也可以融入到音樂作品中，與作者建立起情感共鳴。學(xué)生在演唱的同時(shí)，表達(dá)著人物本身的情感，會(huì)體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的成就感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，也讓音樂可以駕馭學(xué)生的興趣。

三、利用科學(xué)積極評(píng)價(jià)，讓興趣為音樂課堂錦上添花

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的教學(xué)行為，積極的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。作為一名合格的初中音樂教師，要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行揣測(cè)，了解學(xué)生內(nèi)心深處真正的需求。能夠得到教師與同伴的認(rèn)可，是初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)最光榮的事。教師給予學(xué)生積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中奮發(fā)努力。在肯定學(xué)生主體地位的今天，教師需要利用積極的方式對(duì)音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決音樂學(xué)習(xí)中的困難。比如在講解《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》的時(shí)候，教師讓學(xué)生以小組方式開展學(xué)習(xí)，小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，之后整體呈現(xiàn)。教師要對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生積極地參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。像“你們表現(xiàn)很積極，老師真為你們高興”這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生更加積極地參與到合作學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真的時(shí)候，也要鎖定學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高。當(dāng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“匯報(bào)”演出的時(shí)候，教師要做學(xué)生的觀眾，認(rèn)真觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可表揚(yáng)之處。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，得到教師“你們真棒！太好了！真精彩”這樣的評(píng)價(jià)時(shí)，其興趣會(huì)完全被音樂學(xué)習(xí)駕馭，讓興趣成為課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜上所述，激發(fā)初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。初中音樂教學(xué)質(zhì)量與效率能否達(dá)標(biāo)，從一定程度上來講是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定的。當(dāng)代初中英語教師只有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，相信學(xué)生的實(shí)力，才能引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，找到音樂學(xué)習(xí)的興趣。讓興趣成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，讓音樂駕馭興趣，會(huì)讓音樂課堂錦上添花。

[1]何伸伸.淺談幾種有效方法在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2014（28）：102.

[2]熱娜古力·艾山.淺探初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].儷人：教師，2014（16）：115.