淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

朱金琴

一、通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生最好的老師，教學(xué)在對學(xué)生傳授新知識的過程中，應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而讓學(xué)生可以更加大膽的去嘗試新的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新。在對小學(xué)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要充分的運用這樣的方式，通過這樣的教學(xué)方法可以在一定的程度上提高教學(xué)的有效性，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，老師在對《認(rèn)識計算機》這一授課內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實施有效的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機是我國高科技的產(chǎn)物，具有很多功能而且對我們的生活有著一定的幫助，所以老師先可以讓學(xué)生對計算機感興趣，提出問題“你們知道我們身邊那些大量的數(shù)據(jù)是根據(jù)什么計算出來的嗎？”之后老師就可以通過EXCEL等軟件的運用向?qū)W生演示計算機計算的過程，讓學(xué)生感受到計算機的神奇，讓學(xué)生對計算機充滿興趣，之后讓學(xué)生自己認(rèn)識計算機的設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最后老師就對計算機的組成部分，基本操作的知識進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

二、通過小組教學(xué)的實施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

小組教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，在實施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，擺脫了學(xué)生單一學(xué)習(xí)和研究的教學(xué)束縛，讓學(xué)生與同學(xué)之間進(jìn)行探討和分析，共同研究問題，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的條件下進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)的有效性。如，老師在對《輸入文字》這一授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以通過小組教學(xué)的方法提高教學(xué)的效率和學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師可以根據(jù)班級的人數(shù)將學(xué)生分為4～6人的小組，首先老師對ABC智能是如法的運用方法進(jìn)行講解，了解拼音輸入法的一般規(guī)律，之后老師就可以通過問題讓學(xué)生進(jìn)行組間的研究，老師先讓學(xué)生輸入一句話，之后提問“你們在自己輸入的話中加入一點內(nèi)容，看看應(yīng)該如何添加？”以及“你們認(rèn)為詞組應(yīng)該怎么進(jìn)行輸入呢？”之后讓學(xué)生進(jìn)行組間的探討和研究，運用創(chuàng)新意識對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，最后由組間代表進(jìn)行演示，老師進(jìn)行總結(jié)，通過這樣的教學(xué)方法既可以提高教學(xué)的有效性，同時也充分的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過分層教學(xué)的運用提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實施小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生的能力、知識儲備以及思維方式均存在著一定的差異，所以在實施教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的理解這種差異，對學(xué)生實施不同的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生自己的能力進(jìn)行不同的教學(xué)，讓學(xué)生通過不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)探討教學(xué)，并充分的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。如，老師在對《制作課程表》這一授課內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，老師就可以通過分層教學(xué)的實施提高和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，老師先將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生以及差等生三個小組，對于優(yōu)等生小組提出的教學(xué)和實踐要求是“學(xué)生可以熟練的制作出完整的課程表。”對于中等生小組提出的教學(xué)和實踐要求是“可以制作出簡單的表格?！睂τ诓钌岢龅囊笫恰罢J(rèn)識表格中的一些常用工具，理解操作過程?！敝蠹ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)新能力對教師實現(xiàn)教學(xué)的訓(xùn)練要求，通過這樣的教學(xué)方法既可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也在一定的程度上有效的提高了教學(xué)的效率。

四、通過學(xué)生個性的發(fā)展提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師總是以教材上的內(nèi)容作為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有和書本上不同的內(nèi)容就會被教師進(jìn)行“糾正”，這樣的教學(xué)嚴(yán)重的影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以要培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力就要充分的尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生通過自由發(fā)揮更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，老師在對《美化文檔》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以通過學(xué)生個性的發(fā)展來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先老師對如何插入藝術(shù)字和自選圖形的方法進(jìn)行講解，同時讓學(xué)生對美化文檔的具體內(nèi)涵和重要意義進(jìn)行理解，之后教師就可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性進(jìn)行文檔的美化，選擇自己喜歡的藝術(shù)字和自選圖形，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行插入，創(chuàng)造性的創(chuàng)建好美化文檔，最后由老師總結(jié)，評價學(xué)生設(shè)計的文檔。通過這樣的教學(xué)方法學(xué)生既充分的動手理解和掌握了教學(xué)的內(nèi)容，而且提高了教學(xué)的有效率并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)教育隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該充分的發(fā)揮各種優(yōu)勢，充分的改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式和觀點，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，運用先進(jìn)的教學(xué)手段和理念實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生得到更好的發(fā)展?？偠灾?，在對小學(xué)信息技術(shù)這門課程實施教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分的利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建創(chuàng)新型課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

[1]鄭蕾.淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊）期刊，2013（1）.

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[3]劉懷豹.芻議小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)期刊，2014（8）.