文本閱讀的間接接觸可改善公眾對(duì)殘疾人的態(tài)度

寧波大學(xué)近期的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀殘疾人正性行為描述性材料可降低健全人對(duì)殘疾人的負(fù)性認(rèn)知評(píng)價(jià)，可提高健全人對(duì)殘疾人的欽佩感并減弱對(duì)殘疾人的嫌棄感，也可提高健全人對(duì)殘疾人的積極趨近行為，減弱對(duì)殘疾人的消極趨近和消極回避行為，從而證明了基于文本閱讀的間接接觸也可改善公眾對(duì)殘疾人的負(fù)性態(tài)度的假設(shè)。所以，相對(duì)于以往課程學(xué)習(xí)和直接接觸等干預(yù)策略，基于文本閱讀的間接接觸干預(yù)策略不僅可增強(qiáng)干預(yù)方案的可推廣性，而且因文本材料可控制殘疾人的負(fù)性行為信息，突顯其正性行為信息的地位，在個(gè)體閱讀過程中更容易激活個(gè)體認(rèn)知中關(guān)于殘疾人的積極成分，從而誘發(fā)其對(duì)殘疾人的積極態(tài)度。因此，改善社會(huì)公眾對(duì)殘疾人負(fù)性態(tài)度，克服殘疾人的社會(huì)疏離傾向，一方面要求各級(jí)政府和社會(huì)組織為殘疾人創(chuàng)造充分發(fā)揮其個(gè)人潛力和社會(huì)功能的機(jī)會(huì)和條件，使殘疾人通過功能補(bǔ)償機(jī)制，不僅塑造其堅(jiān)強(qiáng)樂觀，自強(qiáng)自立的行為特質(zhì)，而且以其社會(huì)成就獲得社會(huì)公眾的尊重和認(rèn)可；另一方面是社會(huì)組織和媒體應(yīng)當(dāng)廣泛而持久地傳播現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些身殘志不殘的殘疾人的正面信息，以逐步轉(zhuǎn)變公眾對(duì)該類人群的負(fù)性態(tài)度。