大學(xué)生思想政治教育心理輔導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建策略

李從東

在評價大學(xué)生的綜合素質(zhì)時，心理素質(zhì)是一項非常關(guān)鍵的指標(biāo)，所以高校應(yīng)該對大學(xué)生的心理素質(zhì)給予高度重視，促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)生在成長過程中，面臨的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、就業(yè)環(huán)境以及人際交往環(huán)境越來越復(fù)雜，加之學(xué)習(xí)、情感等方面的壓力，容易出現(xiàn)心理問題，迫切需要高校建立相應(yīng)的心理輔導(dǎo)與心理健康機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、大學(xué)生的常見心理問題

（一）不能盡快適應(yīng)高校環(huán)境

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，沒有離開過父母，入學(xué)后面對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，由于自身的適應(yīng)能力不夠而產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，這是很多高校新生面臨的主要心理問題。從整體上看，學(xué)生要想順利渡過三五年的大學(xué)時光，需要其本身具備較高的智力水平、人際交往能力、活動組織能力、突發(fā)事件應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力等，而大部分90后學(xué)生，完全具備上述能力是非常困難的。當(dāng)學(xué)生感到自身適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力較差時，就會產(chǎn)生極大的挫敗感，有的學(xué)生甚至過度自我施壓，在緊張和焦慮的情緒中越陷越深，最終產(chǎn)生心理疾病。

（二）不能很好協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)

大學(xué)生不但要完成日常學(xué)業(yè)，還要兼顧學(xué)校和班級工作，有的貧困生還會在校內(nèi)外兼職，而工學(xué)之間常常會在時間上有沖突。如果將主要精力放在學(xué)習(xí)上，勢必影響工作，而如果用大把的時間去工作，又會耽誤學(xué)習(xí)，很多學(xué)生陷入矛盾中。由于他們?nèi)狈?yīng)對經(jīng)驗，很容易對自己的身份感到困惑和質(zhì)疑，當(dāng)心理矛盾過多、心理壓力過大而又得不到及時緩解時，就很容易產(chǎn)生心理問題。

（三）自我定位不準(zhǔn)，心理負(fù)擔(dān)過重

一般而言，如果學(xué)生不能客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位，對自己的優(yōu)勢和劣勢把握不準(zhǔn)，就會給自己造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生過于自信，總是想憑借自身能力用最短的時間把事情干好，想讓自己的成績最高，在班級表現(xiàn)最好，一旦不如意，就會陷入鉆牛角尖的境地，搞得自己身心俱疲。還有一些學(xué)生剛好相反，過于低估自身能力，遇到困難時不是想辦法去面對，而是選擇逃避，進(jìn)行自我檢討、自我批評，長期下去，也會因心理負(fù)擔(dān)過重而影響自身發(fā)展。此外，正處于青春期的學(xué)生，會面臨感情問題，如果定位不準(zhǔn)或處理不當(dāng)，往往會成為嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

（四）功利心理嚴(yán)重

目前，社會上一些不好的習(xí)氣也影響了一部分大學(xué)生。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)成績、獎學(xué)金看得非常重，拿不到獎學(xué)金會產(chǎn)生心理問題；有的學(xué)生干部為了在大學(xué)生選舉中勝出，可能會用請客吃飯等手段討好輔導(dǎo)員、老師和校領(lǐng)導(dǎo)；在談朋友、衣著打扮上盲目攀比，經(jīng)濟(jì)困難或出身貧窮都可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理或不自信，這也是學(xué)生的重大心理問題。

二、大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的主要因素

（一）成長環(huán)境

首先，高校學(xué)生來自全國各地，其成長環(huán)境有明顯的地域差異。南方人和北方人的生活習(xí)慣、性格特征都不同，學(xué)生之間很容易在思想、行為上產(chǎn)生沖突，尤其是在外地求學(xué)的學(xué)生，更容易產(chǎn)生心理不適。其次，學(xué)生的家庭背景也有很大差異，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件好，衣來伸手，飯來張口，有的學(xué)生則生活貧困，學(xué)費、生活費都是問題。但無論是哪種家庭背景的學(xué)生，面對新環(huán)境都會產(chǎn)生心理上的波動。再次，由于成長環(huán)境的不同，其生活習(xí)慣也存在較大差異，有的學(xué)生是第一次接觸集體生活，原有的生活習(xí)慣和作息時間被打亂；有的學(xué)生不注重個人衛(wèi)生，公共衛(wèi)生很少會主動保持，以致舍友反感；還有的學(xué)生不喜歡別人隨意動自己的物品或坐自己的床等。因為學(xué)生生活習(xí)慣的差異，在人際交往中經(jīng)常發(fā)生沖突，嚴(yán)重時會造成學(xué)生心理失衡。

（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，西方的觀念、思維方式不斷沖擊著中國的傳統(tǒng)文化和思維習(xí)慣，尤其是一些西方文化的糟粕妨礙了學(xué)生的健康發(fā)展，如學(xué)生中個人主義、拜金主義的盛行，不利于良好品格的形成。家境、經(jīng)濟(jì)條件等因素會直接影響學(xué)生之間的正常交往和相處。家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困生是學(xué)校里的弱勢群體，物質(zhì)匱乏導(dǎo)致自尊心受傷，易自閉、沉默，對社交活動不積極，難與周圍的師生交流。這些因素?zé)o形中將他們封在自己的小圈子里，阻礙正常的社交[2]。

（三）學(xué)生自身

學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，歸根到底還是“人”的因素，很多心理問題都能從他們自身找到原因。有的因為是獨生子女，從小到大的生活都是父母一手包辦，所以在獨立生活時容易出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)；有的從小就沒有養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣，容易與其他學(xué)生產(chǎn)生沖突，嚴(yán)重時會被其他同學(xué)所孤立；還有的虛榮心太強(qiáng)，在同其他學(xué)生進(jìn)行比較時，很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差和自我失落感。所以，高校心理健康教育者在工作中要充分了解每個學(xué)生的個性因素，制定出科學(xué)的心理輔導(dǎo)策略。

三、大學(xué)生思政教育心理輔導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建策略

（一）建立心理輔導(dǎo)的組織保障機(jī)制

為了更好地滿足大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的需要，高校管理者可以借助思想政治教育這一重要平臺，完善組織管理體制，將學(xué)生的心理咨詢與輔導(dǎo)工作組織化、制度化。具體而言，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，加之學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教師、輔導(dǎo)員、班干部等相關(guān)人員，成立專門的思想政治教育心理輔導(dǎo)部門或大學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期舉辦聯(lián)席會議，組織心理健康教育講座等，發(fā)揮心理咨詢在解決學(xué)生心理問題、完善學(xué)生人格、注重人文關(guān)懷等方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)心理健康教育與輔導(dǎo)工作的常態(tài)化、持續(xù)化。

（二）構(gòu)建人才保障機(jī)制

“工欲善其事，必先利其器?！睂W(xué)生思想政治教育心理輔導(dǎo)機(jī)制需要有專業(yè)人才參與其中，尤其是懂心理學(xué)的思想政治教育工作者，將有助于學(xué)生心理輔導(dǎo)與健康教育工作的開展。但從當(dāng)前高校的心理輔導(dǎo)隊伍來看，專業(yè)心理咨詢師嚴(yán)重缺乏，工作人員多是由其他部門的教師或管理者兼任，沒有系統(tǒng)的心理學(xué)知識，加上很多高校缺乏思想政治教育工作者的專業(yè)培訓(xùn)制度，制約了思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)和心理輔導(dǎo)能力的提高。對此，高校一方面要積極引進(jìn)專業(yè)的心理咨詢師，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，另一方面要重視對現(xiàn)有人才的教育與培養(yǎng)，以構(gòu)建更加有力的人才保障機(jī)制。

（三）完善資金保障機(jī)制

要想建立學(xué)生思想政治教育心理輔導(dǎo)的長效機(jī)制，必須要有足夠的資金作為保障。對此，高校要拿出專項資金，用于培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、心理健康的高素質(zhì)人才，構(gòu)建以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展、健康成才為落腳點的資金保障機(jī)制。如果用于學(xué)生思想政治教育心理輔導(dǎo)的資金不能及時到位，思想政治教育心理咨詢專項經(jīng)費就無法得到及時補(bǔ)充，那么很多工作將會變成空話。因此必須完善資金保障機(jī)制，建立完善的、多方位、多部門、多單位的資金投入機(jī)制，將思想政治教育中的心理咨詢與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，探索心理咨詢經(jīng)費自籌的途徑，擴(kuò)大資金來源。此外，健全資金支出管理制度，提高資金利用率，防止資金濫用、重復(fù)建設(shè)等問題。

(四)健全制度保障機(jī)制

制度保障機(jī)制的建立，有助于高校思想政治教育心理輔導(dǎo)工作的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)心理健康教育的高質(zhì)量、上水平。在制定大學(xué)生思想政治教育心理輔導(dǎo)工作制度時，要堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，如心理咨詢室管理制度、心理咨詢熱線制度、心理咨詢值班制度等，可以促進(jìn)個別咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、團(tuán)體咨詢、書信咨詢等心理輔導(dǎo)渠道的多樣化和制度化，有心理問題的大學(xué)生，可根據(jù)心理輔導(dǎo)制度及時向心理疾病的咨詢部門或治療機(jī)構(gòu)尋求幫助，大大提高了心理輔導(dǎo)的成效。

總之，大學(xué)生思政教育心理輔導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，會受到多方面因素的影響，而且大學(xué)生的心理健康教育與普通學(xué)科教育存在很多區(qū)別，因為每個學(xué)生的心理健康水平以及可能存在的心理問題都不一樣，高校思政教育工作者只有堅持從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，不斷提高對心理健康教育以及心理輔導(dǎo)的重視程度，建立起科學(xué)的心理輔導(dǎo)機(jī)制，才能更好地開展思想政治教育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

[1]劉芳,唐平．大學(xué)生思想政治工作中交流問題及解決方法分析[J]．社科縱橫(新理論版),2010(03)．

[2]魏和平,張澤平．高校思想政治工作與心理素質(zhì)教育的研究[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(31)．

[3]林毅．淺析高校政治輔導(dǎo)員如何做好心理輔導(dǎo)工作[J]．中國校外教育(理論),2008(01)．

[4]張乃強(qiáng),張余坤．網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育的影響及對策研究[J]．中國電力教育,2012(34)．

[5]歐陽輝,徐寶貴．大學(xué)生抑郁的心理輔導(dǎo)對策研究[J]．沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2010(06)．

[6]劉麗,劉媛媛．當(dāng)代大學(xué)生常見心理問題略析[J]．遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(02)．