新時期高職院校輔導員隊伍建設(shè)的路徑探析

郭 敏

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院，湖北武漢 430050）

高職院校學生輔導員隊伍是學生管理工作一線實施者和服務(wù)者，扮演著學生健康成長引路人的角色，直接影響著學生的成長、成才和成功。2004年9月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號文）指出：學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。高等職業(yè)技術(shù)學院（校）是高等學校的一個組成部分，既有其共性，又有其特殊性。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點，準確把握高職院校學生工作的差異性，才能打造一支“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正”的高職院校輔導員隊伍。

1 高職院校輔導員隊伍的現(xiàn)狀

目前，我國高職院校學生工作服務(wù)團隊大多和普通高校一樣，采取學校和院系二級管理，院系在學校分管領(lǐng)導和學生工作部（處）的宏觀指導和管理下開展工作。院系設(shè)主管學生工作的黨總支副書記，領(lǐng)導本院系學生工作辦公室開展工作。學生工作辦公室對于輔導員的配備基本上是兩種模式。其一是按照年級配備輔導員，各班級按照專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)配備班主任，由此形成分管學生工作的校領(lǐng)導、學生工作部（處）、院系黨總支副書記、輔導員、班主任這一自上而下的學生工作服務(wù)團隊。其二是按照一定的班級數(shù)和學生數(shù)配備輔導員，而不再配備班主任。

參考部分省市高職院校輔導員隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)查，普遍具有以下幾個特點：高職院校輔導員年齡普遍偏低；轉(zhuǎn)崗頻繁，從事學生管理教育工作年限在5年以下占大部分；輔導員隊伍職稱結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)梯隊建設(shè)，基本上都是初、中級職稱；隨著高職院校發(fā)展，輔導員隊伍學歷結(jié)構(gòu)正在改變，具有研究生學歷的比例逐漸加大；單位正式編制人員較少（除部分高職院校輔導員隊伍采用教師編制外），人事代理人員居多；過多的周旋各種雜亂無章的日常事務(wù)，無暇顧及學生思想政治教育，出現(xiàn)本末倒置，中心偏離。

2 高職院校輔導員隊伍建設(shè)研究的必要性

2.1 促進輔導員隊伍從事務(wù)型到思政教育研究型的改變

《教育部普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第24號令）中對輔導員工作給出了明確定位，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！泵鞔_了輔導員工作的第一重要任務(wù)是學生的思想政治教育。但是在實際工作中，輔導員需要投入大量的工作精力用于學生事務(wù)性的處理，凡是與學生管理相關(guān)的職能部門，都或多或少的把有關(guān)學生服務(wù)的事務(wù)性工作通過輔導員來布置和實施，輔導員幾乎成了面對各職能部門的多面手和多項工作落實的責任人，不能保證高職院校學生思想政治教育工作生機與活力。

2.2 新時期部分高職院校對輔導員隊伍提出的要求

新時期部分高職院校學生思想政治工作開展的效果怎么樣，最終還是要取決于學生思政工作隊伍，特別是學生輔導員的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，在新形勢下，高等職業(yè)教育的健康發(fā)展對高職院校學生思政工作者特別是輔導員隊伍提出了更高的要求。如何構(gòu)建一支科學化、專業(yè)化、職業(yè)化思政教育工作者和輔導員隊伍，是實現(xiàn)中央十六號文件提出的高校學生工作隊伍“三化”要求的重要保證。

2.3 有限人力資源背景下的學生教育工作需要對團隊的構(gòu)建進行必要的研究

在極其有限人力資源背景下，如何形成一支高效的學生工作隊伍，要求我們對高職院校學生輔導員的培養(yǎng)和隊伍的建設(shè)進行積極的研究、調(diào)整、優(yōu)化。在保證專職學思政教育工作隊伍人員數(shù)量的前提下，注重兼職輔導員的培養(yǎng)。如何形成專兼結(jié)合、學生管理團隊與教師相結(jié)合、輔導員與班主任相結(jié)合的學生服務(wù)團隊，特別是如何建立一支優(yōu)秀的專職輔導員隊伍，需要我們進行必要的探索研究。

3 高職院校輔導員隊伍建設(shè)的保障

3.1 進一步提升對高職院校學生思想政治工作的重要性認識

加強高職院校輔導員隊伍建設(shè)，首先是校院各級領(lǐng)導和全體教師要提高對思想政治工作重要性的認識，從思想和行動上把握好教學、科研和思想政治工作的關(guān)系，努力克服重教學科研輕學生思想政治教育、重專業(yè)學術(shù)帶頭人培養(yǎng)輕學生思想政治教育隊伍建設(shè)的思想，切實認識到德才兼?zhèn)?、德育先行的重要性?/p>

3.2 加強管理、重視培養(yǎng)，保證輔導員隊伍的職業(yè)性

認真落實輔導員隊伍崗位職責，同時各職能部門也要明確職責，避免將有關(guān)學生的一切事務(wù)全部推給輔導員，為輔導員隊伍減負，讓輔導員隊伍有更多的時間和精力投入到思想政治教育和理論研究。重視學生工作隊伍的培養(yǎng)，促進學校、院系間的輔導員隊伍交流，不斷提升團隊的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學管理水平。

3.3 加強政策引導，提高輔導員工作的積極性和主動性

大力支持、積極投入，創(chuàng)造條件，樹立幫帶意識、集體意識、校內(nèi)外聯(lián)合意識，通過政策引導，鼓勵輔導員積極從事學生思想政治教育方面的科學研究。對于學生思想政治教育方面取得的優(yōu)秀成果給予與教科研同等的鼓勵和表彰。

4 高職院校輔導員隊伍的構(gòu)建

4.1 把好入口，充實壯大輔導員隊伍

按照高效、精干、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，科學配備，加大一線隊伍比重，壯大學生思想政治工作隊伍。輔導員隊伍應(yīng)該具有較高的思想政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德和無私奉獻的精神，又要有認真、嚴謹、耐心、細致的工作態(tài)度。把好入口尤為重要，在學校人才引進和招聘中，要把政治素質(zhì)過硬、樂于奉獻、對學生工作有足夠熱情的人才充實到輔導員隊伍。對于已配備的輔導員隊伍要認真開展培訓，不斷提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

4.2 創(chuàng)新性地開展輔導員隊伍的培養(yǎng)與交流工作

通過選送輔導員到學生工作突出的學校掛職鍛煉，或者爭取學生工作突出學校的優(yōu)秀輔導員到我校掛職，進行充分的交流，學習和引進先進的學生工作理念。校內(nèi)各院系間進行部分輔導員的輪崗，加強院系間的學生工作交流，有利于輔導員隊伍看到新情況，研究新問題，關(guān)注新動向，提出新措施，讓輔導員真正做到觀察有新視野，思維有新思路，本人有新觀點，工作有新舉措。

4.3 適當?shù)匕l(fā)展兼職輔導員隊伍

在學校專職專任教師及其他行政職能部門職工中，根據(jù)專業(yè)特點、工作性質(zhì)，挑選部分對學生工作有熱情、工作負擔較輕的教職工擔任兼職輔導員。一是充實了學生思想政治工作隊伍，二是能夠?qū)W生職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)引導、就業(yè)指導等各方面起到良好的導向作用。

4.4 科學配備，探索性地對輔導員按專業(yè)配備

學校對輔導員的引進一般是參考學校專業(yè)發(fā)展，引進的輔導員多具有較高的專業(yè)素質(zhì)。按照專業(yè)特點配備專業(yè)性強的輔導員，有利于輔導員在專業(yè)學生中積極做好學生的思政教育工作，有利于提高專業(yè)學生的學習興趣，有利于幫助和引導專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，也有利于了解專業(yè)學生的心理特點并及時采取措施幫助學生調(diào)整心態(tài)。另外，對于現(xiàn)在高職院校招生形式、類別的豐富，各專業(yè)學生的特點也不盡相同，專業(yè)輔導員的配備有利于在學生思想政治教育工作中有的放矢。

4.5 探索性地對輔導員按帶班數(shù)量計酬或獎勵

按照勞動分配制度的基本原則，合理地分配勞動報酬，對調(diào)動輔導員隊伍工作的積極性和主動性有著至關(guān)重要的作用。分配和獎勵的尺度要有制度依據(jù)，分配和獎勵的辦法只要在充分調(diào)查和了解輔導員工作實際的基礎(chǔ)上制定，將會在輔導員隊伍中形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

4.6 建立完善的輔導員培養(yǎng)制度，保證輔導員隊伍的健康穩(wěn)定發(fā)展

首先要根據(jù)輔導員的工作特點建立輔導員考核制度，加強對輔導員工作業(yè)績的檔案建設(shè)。其次要研究建立有效的激勵、約束機制，激發(fā)輔導員工作的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動輔導員工作的積極性。精神方面的激勵可以吸引、促進輔導員從事學生管理和服務(wù)工作的積極主動性。根據(jù)實際情況，適當?shù)奶岣咻o導員的工資補貼、課時補貼等待遇，營造一種鼓勵、信任的工作環(huán)境，切實提高輔導員隊伍在學校及學生中的地位。另外，加強約束，建立輔導員隊伍的準入和淘汰機制，提高輔導員隊伍的整體素質(zhì)，增強輔導員隊伍的榮譽感和自豪感。

總而言之，高職院校輔導員隊伍的建設(shè)是否符合新時期學生管理和思政教育的發(fā)展趨勢，是否滿足學?？茖W發(fā)展的要求，是否具有主動性、凝聚力和戰(zhàn)斗力，關(guān)乎學校學生管理、學生思想政治教育、促進學生成長成才的成敗。高職院校要切實加強學生管理服務(wù)團隊、學生思想政治工作隊伍建設(shè)，著力建設(shè)一支積極主動、素質(zhì)過硬的與高職院校學生思想動態(tài)發(fā)展特點相適應(yīng)的輔導員隊伍。

1 周先進.高校輔導員職業(yè)化建設(shè)必須強化五項機制［J］.湖南社會科學報.2006，（6）.

2 凌峰，張紅君.高職院校輔導員績效的實施與思考［J］.滁州學院學報.2006，（8）.

3 薛徽.輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展［J］.思想教育研究.2007，（12）.

4 張旻宇.對當前示范高職院校輔導員隊伍建設(shè)的思考［J］.寧波職業(yè)技術(shù)學院學報.2009，（1）.

5 盧品幕、譚小燕.廣西高職院校思想政治教育工作隊伍建設(shè)的問題與對策.傳承.2007.（6）.