對我國田徑運動員競技能力的初探

□ 曾夏（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 遂寧 629000）

1、前言

競技能力也叫比賽能力，田徑運動員的競技能力是指其在比賽中發(fā)揮最佳運動水平，取得最優(yōu)運動成績或比賽名次的能力。在任何大賽中都以田徑項目獎牌居多，由于競爭激烈、影響大的特點，引起各國的高度重視，參賽各國都想通過田徑項目來顯示本國的體育實力和綜合國力。通過文獻(xiàn)資料法、理統(tǒng)計法、比較法等研究方法，對我國高水平田徑運動員競技能力進(jìn)行了分析與研究，體育成績下滑與競技能力有著密切的聯(lián)系。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、對我國田徑項目發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識

各國田徑運動員在其比賽中獲得的成績基本上可以反映出一個國家的田徑運動水平及其在世界田壇的地位和位置。近些年來，雖然中國田徑運動在有些項目上取得了歷史性的突破，但就從世界田徑運動發(fā)展水平而言，中國田徑運動整體水平還是比較低，與歐美強(qiáng)隊甚至是日本和西亞選手之間存在一定的差距。目前雖然中國田徑運動水平可以在亞洲處于領(lǐng)先地位，但是隨著亞洲其它國家田徑運動水平的提高（中亞等國迅速崛起），中國的田徑運動水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢正在受到挑戰(zhàn)。

2.2、我國田徑運動員國際大賽競技能力現(xiàn)狀

田徑運動員競技能力的發(fā)揮水平具有明顯的項群特征，不同類項群項目運動員競技能力發(fā)揮水平存在顯著差異，亞類項群發(fā)揮水平依大小排序為：耐力性＞綜合性＞速度性＞快速力量性，屬于單一動作結(jié)構(gòu)的周期性項目發(fā)揮的穩(wěn)定性明顯優(yōu)于非周期性和混合性項目。耐力性項群競技能力的發(fā)揮最為穩(wěn)定，快速力量性項群發(fā)揮的穩(wěn)定性最差。不同年齡運動員競技能力的發(fā)揮水平存在著顯著差異，而處于最佳競技發(fā)展穩(wěn)定階段（24—30歲）的運動員其競技水平發(fā)揮具有較高的穩(wěn)定性。

田徑運動是以高度精細(xì)的個性化技術(shù)為載體，比速度、比遠(yuǎn)度、比高度、比耐力、比力量的極限體能主導(dǎo)類競技項目，因此，它對運動員的競技能力有較高的要求。通過對我國田徑運動員在近三屆奧運會的賽前預(yù)測和賽果進(jìn)行統(tǒng)計、比較和分析，發(fā)現(xiàn)總體發(fā)揮極不理想，其名次與參賽人數(shù)比極低，賽前預(yù)測與賽果有較大落差。比賽中能正常發(fā)揮水平的運動員不足30%，這充分說明我國田徑運動員競技能力較為低下。

2.3、我國田徑運動員競技能力低下的主要原因

競技比賽具有很強(qiáng)的開放性，很容易受到復(fù)雜因素的影響。劉建和教授認(rèn)為：運動競賽具有生物、機(jī)械和社會復(fù)雜性，并受到三種復(fù)雜性綜合效應(yīng)的影響，競賽參與者能力違反哪一條規(guī)律都可能導(dǎo)致失敗。美國學(xué)者格魯波說:“對初、中級運動員來講，80%的是生物力學(xué)因素，20%是心理因素，高級運動員則相反，80%是心理因素，20%是生物力學(xué)因素”。許多具有較高水平的運動員在競爭激烈的大賽中發(fā)揮失常的現(xiàn)象嚴(yán)重主要原因為：科學(xué)化訓(xùn)練水平不高，訓(xùn)練保守，缺乏對比賽過程中全面的理解，缺乏對成功比賽科學(xué)模式的提煉與歸納，缺乏大膽的探索創(chuàng)新和實踐；參加國際大賽較少，國際比賽經(jīng)驗不足；運動員賽前訓(xùn)練和競技狀態(tài)調(diào)整不到位；賽中自我控制和應(yīng)變適應(yīng)能力較差；專項技術(shù)不夠穩(wěn)定、心理素質(zhì)不夠過硬等。這一直是制約我國田徑運動水平的“瓶頸”問題。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

盡管我國有競技能力超強(qiáng)的優(yōu)秀運動員，但總體來看，對目前我國田徑競技水平要有清醒的認(rèn)識，不能走入認(rèn)識的誤區(qū)，滿足現(xiàn)狀，我國田徑運動員國際大賽競技能力低下是一個不爭的事實。運動員競技能力的高低不是先天的，而是逐漸培養(yǎng)提高的。只有深入研究與準(zhǔn)確把握競技能力的構(gòu)成要素，建立和完善現(xiàn)行田徑競賽制度，探尋有效的培養(yǎng)途徑和方法，切實提高運動員的競技能力，才能通過比賽把訓(xùn)練水平充分表現(xiàn)出來，體現(xiàn)訓(xùn)練的價值以及訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性；也只有這樣才能促進(jìn)我國田徑運動的快速發(fā)展，并為“奧運爭光計劃”多做貢獻(xiàn)。

3.2、建議

首先應(yīng)搭建平臺，重視教練員、運動員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、努力提高教練員創(chuàng)新能力和科學(xué)化訓(xùn)練水平；賽練結(jié)合不斷豐富比賽經(jīng)驗提高比賽能力；針對運動員個體差異，區(qū)別對待，抓住和解決其關(guān)鍵問題；加強(qiáng)科學(xué)選材，在重視生理遺傳因素的同時還應(yīng)重視運動員個性、氣質(zhì)等先天心理因素；加強(qiáng)運動員教練員對內(nèi)對外的交流與，力求相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，經(jīng)驗共享。

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