“3+4”模式構(gòu)筑優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍

○秦仲岳

（柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 柳州 545006）

提高教學(xué)水平一直都是發(fā)展教育重要話題之一，也成為各個學(xué)校不斷探討和研究的重要內(nèi)容之一。我國中職院校比較特別，是同時進行專業(yè)技術(shù)和高中文化教育的學(xué)校。進行高中文化教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。為此，中職院校中的語文教育相對比較重要。加強中職語文教學(xué)一方面是提高教學(xué)水平，另一方面是構(gòu)筑優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍。本文重點研究優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍構(gòu)筑的方法。在文中提到的“3+4”模式是一種新型的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科的特點，制定適合的三種教學(xué)方法和四種培訓(xùn)方式或教學(xué)活動，能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍的設(shè)想。

一、“3+4”模式的闡述

“教育是第一生產(chǎn)力”充分說明我國要想可持續(xù)發(fā)展，就必須要重視教育。對此，我國教育領(lǐng)域進行全面的改革，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，開展素質(zhì)教育。開展素質(zhì)教育，就需要學(xué)校調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，全面地培養(yǎng)學(xué)生，促使其成為優(yōu)秀的人才。其中，尤為注重教學(xué)模式的調(diào)整，它對素質(zhì)教育是否實現(xiàn)有很大的影響。“3+4”教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，針對不同學(xué)科進行全面的分析和探討，設(shè)計適合的“3+4”教學(xué)模式，將其應(yīng)用于教學(xué)中，能夠完成我國素質(zhì)教育的要求。由于不同學(xué)校的教學(xué)特點不同，學(xué)科與學(xué)科之間也存在很大的區(qū)別，在設(shè)計“3+4”教學(xué)模式時，以學(xué)校的教學(xué)特點為基礎(chǔ)，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的，能夠突出學(xué)科特點的“3+4”教學(xué)模式，更好地發(fā)揮“3+4”教學(xué)模式作用?！?+4”教學(xué)模式具有靈活性、適應(yīng)性、全面性、高效性。靈活性是指“3+4”教學(xué)模式這個結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同學(xué)科進行調(diào)整，使其符合各個學(xué)科的教學(xué)特點。適應(yīng)性是指“3+4”教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中能夠應(yīng)用于不同階段教育，只要合理調(diào)整，能在各個階段教育中應(yīng)用。全面性是指“3+4”教育模式是對學(xué)科的各個方面進行分析，提出三種教學(xué)方式或教學(xué)步驟、四種培訓(xùn)方式或教育實踐活動，促使學(xué)生掌握各個學(xué)科的知識更加全面。高效性是指合理設(shè)計“3+4”教學(xué)模式，使其有效應(yīng)用于各個學(xué)科教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

二、“3+4”模式構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍

中等職業(yè)學(xué)校是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者的搖籃。其教學(xué)特點是對學(xué)生進行高中程度文化教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。因此，不斷優(yōu)化高中文化教育非常重要。由于語文是高中文化教育中非常重要的一門課程，采用適合的教學(xué)模式構(gòu)建語文教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動加入到語文知識學(xué)習(xí)是優(yōu)化語文教學(xué)一種非常有效的措施。在當(dāng)下，教育領(lǐng)域倡導(dǎo)素質(zhì)教育這個大前提下，采用“3+4”教學(xué)模式構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍非常適合。

采用“3+4”教學(xué)模式構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍的措施是：

1.課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)生視野。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”。采用“3+4”教學(xué)模式分別規(guī)劃課堂教學(xué)和課外教學(xué)，交叉應(yīng)用三種教學(xué)方法進行語文課堂教學(xué)，避免課堂氛圍沉悶，設(shè)計不同類型課外語文訓(xùn)練活動，既能活躍課外語文教學(xué)氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生興趣。采用“3+4”教學(xué)模式進行課堂內(nèi)外語文教學(xué)方式相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，使語文教學(xué)的氛圍更加活躍。

2.情境教學(xué)，創(chuàng)造審美教學(xué)氛圍。語文知識中包含古典的詩詞歌賦，具有非常濃厚的文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)過程中以“3+4”教學(xué)模式為主，在文學(xué)背景、文學(xué)內(nèi)涵解釋、表達(dá)的情感等方面進行全面的分析，促使學(xué)生對古典文學(xué)有充分的了解，進行情境演繹，學(xué)生在演繹的過程中被古典文學(xué)的感情感染和熏陶，促使語文教學(xué)氛圍更具審美感。此種構(gòu)建語文教學(xué)氛圍的方式是將“3+4”教學(xué)模式充分與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠促進學(xué)生對語文知識的掌握、培養(yǎng)興趣營造審美的教學(xué)氛圍。

3.“舉一反三”的教學(xué)方法，豐富語文教學(xué)氛圍。以往在中職語文教學(xué)中采用“舉一”的方式營造課內(nèi)氛圍。具體來說是指傳授給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生基本能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。此種方式營造的語文教學(xué)氛圍，難以挑起學(xué)生的興趣，積極投入到學(xué)習(xí)語文知識中。采用“3+4”教學(xué)模式進行“舉一反三”的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，擴展與之相關(guān)的知識，從而擴展學(xué)生知識面，語文教學(xué)氛圍的構(gòu)建僅通過語文基礎(chǔ)知識難以達(dá)到效果。不斷擴展語文課本以外的知識，促使課堂教學(xué)更加豐富，開闊學(xué)生視野，實現(xiàn)語文教學(xué)氛圍更加豐富。

4.營造課外大的語文教學(xué)氛圍。由于語文是一門實踐性很強的學(xué)科，在中職院校中進行語文教學(xué)，注重課外教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時課外教學(xué)能夠促使更大的語文教學(xué)氛圍的形成。應(yīng)用“3+4”教學(xué)模式合理設(shè)置四種不同類型的語文教學(xué)活動。語文教學(xué)活動的設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在課外，進行無拘束的語文教學(xué)，將是學(xué)生放松心情，一種娛樂的心態(tài)參加到語文教學(xué)活動中，形成更大的愉悅的、文學(xué)氣息濃重的氛圍。如在課外開展詩詞朗誦比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我國詩詞歌賦的興趣，積極鍛煉自己朗誦能力，積極學(xué)習(xí)各種詩詞，學(xué)生的詩詞水平將有很大的提高，促進語文教學(xué)氛圍的形成。

應(yīng)用“3+4”教學(xué)模式開展學(xué)生感興趣的，具有一定學(xué)習(xí)性的語文教學(xué)活動，對于語文這門實踐性學(xué)科的教學(xué)起到積極的促進作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，更大的、優(yōu)秀的語文教學(xué)氛圍構(gòu)筑。

三、結(jié)束語

在提倡素質(zhì)教育的今天，中等職業(yè)學(xué)校需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)水平。由于高中文化教育是中職教學(xué)的一部分，優(yōu)化和完善高中文化教學(xué)對于提高學(xué)生的知識水平和素質(zhì)有很大作用。作為高中文化教育重要組成部分之一的語文學(xué)科，不斷提高教學(xué)水平是倡導(dǎo)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因此，在中職語文教學(xué)中構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)氛圍對于提高語文教學(xué)水平起到積極的促進作用。采用“3+4”教學(xué)模式是構(gòu)建優(yōu)秀中職語文教學(xué)氛圍最佳的措施，其能夠全面的、合理的、靈活的調(diào)整語文課堂內(nèi)外教學(xué)，豐富、擴展教學(xué)氛圍，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)氛圍的構(gòu)建。

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