語文學(xué)習(xí)有效度達(dá)成的幾個(gè)策略

張立云

張立云，教師，現(xiàn)居浙江慈溪。

在農(nóng)村初中，七年級(jí)新生的學(xué)習(xí)能力良莠不齊，學(xué)生現(xiàn)狀不容樂觀。如果語文老師仍然照本宣科地灌輸，恐怕班級(jí)有三分之一的學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，慢慢會(huì)對(duì)學(xué)語文失去興趣。如何提高語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效度呢？

一是讓課堂前五分鐘成為學(xué)生的開心一刻，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

在學(xué)生剛上七年級(jí)時(shí)，我就把課堂的前五分鐘讓給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的小主人。剛開始，內(nèi)容設(shè)置得比較簡(jiǎn)單，諸如猜謎語、講奇聞?shì)W事、笑話、成語故事（對(duì)于性格特別內(nèi)向的學(xué)生，第一次允許他們背詩歌）等。每次一上語文課，學(xué)生就來勁，我的語文課往往是伴著學(xué)生們的笑聲開始的，課堂輕松愉悅?？赐瑢W(xué)走上臺(tái)的步子，看他們說話的表情，聽他們的話語聲調(diào)，無不讓人忍俊不禁。強(qiáng)烈的參與意識(shí)、濃厚的好奇心理、美好的愉悅心境一下子就把學(xué)生的心吸引住了，學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。迄今為止，語文課上兩班的學(xué)生上語文課時(shí)情趣高昂，無一人打瞌睡，這對(duì)上課老師來說是莫大的安慰。

二是讓課堂前五分鐘成為生活的大課堂，開闊視野、美化心靈。

古人云：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢……舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰瘺。”七年級(jí)學(xué)生在課堂前五分鐘學(xué)生所講的內(nèi)容比較自由，沒有明確的規(guī)定。到八年級(jí)后，我規(guī)定每位同學(xué)在開學(xué)初都得講“我的假期生活中最難忘的一幕”，學(xué)生的表現(xiàn)令老師欣喜振奮。他們假期的生活，可謂五彩斑斕，充滿了童真童趣。

有同學(xué)說正月里伙伴一起打雪仗，一個(gè)同伴故意躺在雪上，讓其他小伙伴把雪堆在他的身上，只露出一個(gè)腦袋，待到他爬起時(shí)，衣服全濕透了；有同學(xué)說在家旁邊用很大的鐵壺在煤爐上燒開水，水開了，怕燙著，不敢灌水，眼睜睜地看著水不停地從水壺中噴出，他心急如焚，待到找來濕毛巾灌水，水只剩了一半；有同學(xué)說某天晚上七八點(diǎn)鐘幾個(gè)伙伴用借來的籠子去野外抓野貓，看到野貓興奮地驚叫一聲，野貓?bào)@逃，丟下籠子，沮喪回家，第二天去看籠子，卻發(fā)現(xiàn)籠子里有兩三只野貓，為了好玩，其中一人拎著籠子把它放在附近的河水里，籠子里的小貓完全浸在水里，大貓的身子一半浸在水中，小貓向大貓求救，大貓竟然蹲下身來讓小貓爬到它的身上，看到這，他們的心軟了，于是把貓都放掉了……

上臺(tái)講的同學(xué)很投入，手舞足蹈的，下面聽的同學(xué)聚精會(huì)神，大飽耳福。豐富多彩的生活，妙趣橫生的小事，無不蘊(yùn)藏著孩子們對(duì)生活的喜愛，給我們的語文課堂帶來了新鮮的空氣，讓我們看到孩子們純真美好的心靈世界。

三是讓課堂前五分鐘成為名著的盛宴，修身養(yǎng)性，陶冶情操。

閱讀名著便是和書中的人物對(duì)話，在人物與困難的搏斗中獲得戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣，不斷地促使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，從而也更懂得珍惜；閱讀名著便是穿越時(shí)光隧道，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情、風(fēng)俗，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、黑暗或太平、民主；閱讀名著更是修身養(yǎng)性，讓優(yōu)美的文字滲進(jìn)肌膚的每一個(gè)毛孔，在潛移默化中接受文化的熏陶。讀名著，益處多。

初中階段每一冊(cè)語文書都規(guī)定學(xué)生必讀名著為三本左右，我們一般布置學(xué)生假期里去看。可眼前的事實(shí)是，真正假期去潛心看名著的人，在我們農(nóng)村中學(xué)可謂屈指可數(shù)，且看的人也是走馬觀花，根本不會(huì)全身心地投入。同學(xué)們更親睞的是電腦、電視中的精彩紛呈的各類節(jié)目，內(nèi)心浮躁的他們，壓根兒就靜不下心來品讀名著。

針對(duì)現(xiàn)狀，在八年級(jí)第一學(xué)期，我便把《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部名著納入課堂前五分鐘的講演里。名著內(nèi)容由全班同學(xué)開火車分節(jié)輪流講完。每個(gè)人上臺(tái)時(shí)都會(huì)聽到班級(jí)同學(xué)熱烈的掌聲，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)臉上都掛著甜甜的笑。講得精彩的，同學(xué)們便報(bào)以熱烈的掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他；講的較為糟糕的，而同學(xué)們認(rèn)為他會(huì)講得更好的，便會(huì)不依不饒，非要下次重新講過。

著名學(xué)者李鎮(zhèn)西說過：“讓學(xué)生不斷親身體驗(yàn)‘戰(zhàn)勝自己’的喜悅，是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的最有效途徑之一?！睕]有不想上進(jìn)的學(xué)生，沒有不要臉面的學(xué)生，幾乎每個(gè)輪到上臺(tái)的學(xué)生會(huì)在頭一天進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。在全班同學(xué)的講解中，我們熟悉了兩部名著的全部細(xì)節(jié)。原本勤勞憨厚、吃苦耐勞的祥子后來卻成為吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉；美麗善良的小福子，為了養(yǎng)家不得不出賣自己的身體，最終上吊而死；潑辣威猛的虎妞好不容易嫁給祥子，期望過上美好的生活，卻難產(chǎn)而死；受盡磨難的保爾曾在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，曾在風(fēng)雪中帶病搶修鐵路，曾在雙目失明、身體癱瘓后堅(jiān)持創(chuàng)作；養(yǎng)尊處優(yōu)的冬妮婭曾是那么熱烈地愛著保爾，最終卻是分道揚(yáng)鑣……名著的人物形象深入學(xué)生的心田，成為學(xué)生的精神養(yǎng)料，陶冶著他們的情操。