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    廣播電視大學(xué)語文教學(xué)新思維

    2014-08-15 00:50:35楊麗雪
    關(guān)鍵詞:新思維大學(xué)語文趣味性

    楊麗雪

    廣播電視大學(xué)語文教學(xué)新思維

    楊麗雪

    近年來推進(jìn)對大學(xué)生的素質(zhì)教育受到了更多人的關(guān)注,如何讓大學(xué)課程的設(shè)置更好地滿足社會(huì)對于人才的需求,是高校教學(xué)工作者需要不斷探索的問題。語文作為教學(xué)的基礎(chǔ),為了更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展,提高人才的競爭力,更應(yīng)該進(jìn)行深入改革。廣播電視大學(xué)為保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,提高學(xué)生語文基礎(chǔ)能力,率先在語文教學(xué)中推廣新思維,不斷探索如何保證語文教學(xué)的新方法。

    語文教學(xué)作為學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ),在實(shí)際應(yīng)用中具有非常重要的作用,因此廣播電視大學(xué)為加強(qiáng)對語文教學(xué)的改革,從根本上提高學(xué)生的文化素質(zhì),將大學(xué)語文教學(xué)的思維多元化,具體可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

    1、開展以文化為主線的教學(xué)方式

    語文教學(xué)本身就是一種文化的傳播,在如今這個(gè)競爭激烈的社會(huì),學(xué)科之間的聯(lián)系更加密切,各學(xué)科也都在這種聯(lián)系中獲得發(fā)展。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,語文教學(xué)應(yīng)該摒棄作為獨(dú)立工具性學(xué)科這種觀念,在教學(xué)中應(yīng)該把“文化”作為主線,建立各學(xué)科之間的聯(lián)系,讓學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)了解更多的中國傳統(tǒng)文化。對于文章的整體解讀,應(yīng)該從多方面挖掘信息,讓學(xué)生對于文章有更深的掌握,而且可以了解更多的知識(shí)。因此,在當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)較為薄弱、人文課程開設(shè)較少的情況下,大學(xué)課程就自然而然的肩負(fù)起了培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的重任。

    2、教學(xué)原則遵循學(xué)術(shù)性、趣味性、應(yīng)用性

    大學(xué)語文課程是所有學(xué)科中開展時(shí)間最長的一門學(xué)科,相對的綜合性也很強(qiáng),因此,開展語文教學(xué)必須遵循應(yīng)用性原則,趣味性原則以及學(xué)術(shù)性原則。首先,教師作為教學(xué)的主體,教師的博學(xué)多才自然是很重要的。作為語文教學(xué)的老師,應(yīng)該更多地關(guān)注語文學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài),并及時(shí)將這些信息傳授給學(xué)生,讓“學(xué)術(shù)性”體現(xiàn)在教學(xué)中。其次,教學(xué)應(yīng)該遵循一定的趣味性,這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中,教師可以采用一些具有代表性的例子展開教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,還可以充分發(fā)揮自己的特長,全面增加課堂教學(xué)的趣味性。最后,語文教學(xué)更應(yīng)該遵循應(yīng)用性原則。教學(xué)是為了學(xué)生更好地應(yīng)用,語文教學(xué)也應(yīng)該注意學(xué)科的實(shí)用性。語文課程的實(shí)用性,既有“形而下”的語言層面的應(yīng)用,又有“形而上”層面的“用道”,在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)文化化、文化經(jīng)濟(jì)一體化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這些資源都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源,都可以對接現(xiàn)代企業(yè)管理,這是“形而上”的“大用”。

    3、把學(xué)習(xí)方法作為基礎(chǔ),以理論分析為模式,全面提高學(xué)生的鑒賞能力

    學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ),在這個(gè)信息化發(fā)展的社會(huì),知識(shí)更新速度非???,這對于教師教學(xué)也是一種挑戰(zhàn),為了適應(yīng)社會(huì)的需求,教師必須在課堂上傳授更多知識(shí)。但是面對繁雜的知識(shí)體系,教師傳授只是其中一小部分,學(xué)生要想掌握更多知識(shí),就需要掌握更多學(xué)習(xí)方法,按照教師教授的理論案例進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以更具實(shí)際情況,采用一些常用的文學(xué)學(xué)習(xí)方法,更好的提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

    4、創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境

    要想打破語文教學(xué)獨(dú)立的局面,提高大學(xué)生的人文素質(zhì),就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,將語文教學(xué)放在一種開放的環(huán)境中,讓學(xué)生接觸更多的教育內(nèi)容,充分利用學(xué)校圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,在生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的觀察力。比如:八月十五中秋節(jié),團(tuán)圓飯、月餅,這都是我國文化的一部分,這也反映了傳統(tǒng)文化對于人們的影響是非常有力的。倡導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找文化也是提高語文學(xué)習(xí)能力的一種有效方法。

    5、構(gòu)建全面的、開放的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

    評價(jià)體系是促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的一種方式,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,直接影響了教學(xué)活動(dòng)的順利開展的程度。傳統(tǒng)的一紙決定考試的考核形式,已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的理念,而且會(huì)影響培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)。因此,要改善我國現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,必須建立合理的考核標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,通過考核標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生更好的開展語文學(xué)習(xí)。與此同時(shí),也要把基礎(chǔ)知識(shí)的考察和創(chuàng)新能力的考察放在同等地位,強(qiáng)調(diào)超越前人、挑戰(zhàn)權(quán)威的意識(shí)和做法,將學(xué)生的創(chuàng)新能力納入評價(jià)體系之中,以最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的的目標(biāo)。

    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,語文教學(xué)的功能性也日漸體現(xiàn)出來,廣播電視大學(xué)在語文教學(xué)中探索的新思維,是語文教學(xué)的一次改革,也是提高人才質(zhì)量的有效措施。各學(xué)校面對競爭激烈的社會(huì),可以在廣播電視大學(xué)語文教學(xué)新思維的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行更新,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使人才的培養(yǎng)在社會(huì)中更具有競爭力。

    楊麗雪,教師,現(xiàn)居吉林松原。

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