如何有效利用兒童讀物促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)

羅華中

兒童讀物是兒童接受知識(shí)的一種捷徑，兒童讀物在小學(xué)教育中占有重要地位，在小學(xué)語文教學(xué)中，要有效利用兒童讀物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

一、兒童讀物在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

首先，兒童讀物是小學(xué)語文教材課文的重要來源。小學(xué)教育是對兒童的教育，兒童讀物符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以吸引兒童閱讀，從而有利于小學(xué)生從中汲取精華，有利于學(xué)生對各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將兒童讀物應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，有利于使小學(xué)教育取得應(yīng)有的教學(xué)效果。在新課標(biāo)教學(xué)改革中，要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，使學(xué)生真正體會(huì)到讀物中的思想情感，使學(xué)生可以積累豐富的知識(shí)，形成較好的語感，使學(xué)生可以獨(dú)自理解和鑒賞文學(xué)作品，可以得到情感和情操上的審美享受，從而更好地發(fā)揮個(gè)性，使精神世界得到充實(shí)和滿足。因此，兒童讀物在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位。

其次，兒童讀物也是小學(xué)生主要的課外讀物。小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是包括小學(xué)語文教學(xué)課堂也包括小學(xué)生的課外閱讀。小學(xué)生的課外閱讀可以使學(xué)生增長知識(shí)、開拓視野，提高閱讀鑒賞作品的能力，也可以提高小學(xué)生的寫作能力以及審美能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到提升，有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，尤其是思想情感以及語言能力的培養(yǎng)。

再次，在小學(xué)教育中，必須要對小學(xué)生開展一些必要的課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中也必須要有豐富的材料。小學(xué)語文教學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的影響，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長，有利于學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。兒童讀物本身包含的內(nèi)容比較多，題材比較多，體裁上也比較豐富。在小學(xué)語文教學(xué)中要不斷的開展課外活動(dòng)，包括兒歌的朗誦、故事會(huì)、戲劇話劇表演等等，這些課外活動(dòng)對語文教學(xué)會(huì)起到不可小覷的作用。

最后，兒童文學(xué)作品也是教師了解學(xué)生的生活和心理特點(diǎn)以及兒童性格特征等情況的一個(gè)重要的途徑，有利于教師走進(jìn)小學(xué)生的心靈世界，從而使教師在學(xué)習(xí)以及生活中更加容易親近學(xué)生，學(xué)生也更容易接受教師。因此，小學(xué)教師要不斷通過兒童讀物使自己保持一顆童心，使自己更加具備作為優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的素質(zhì)。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效利用兒童讀物

首先，提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，要想有效利用兒童讀物，發(fā)揮其對小學(xué)生教育的重要作用，教師必須要有較強(qiáng)的兒童文學(xué)素養(yǎng)，這就需要教師深入了解兒童文學(xué)的內(nèi)涵，建立起正確的兒童觀，在教學(xué)中不斷滿足小學(xué)生精神以及審美需求。教師還可以通過閱讀大量的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，不斷提高自身對兒童文學(xué)的感悟能力以及鑒賞和審美能力。只有這樣，才能不斷地拓寬自身的兒童文學(xué)視野，增強(qiáng)自己對兒童文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，不斷提高自身的審美能力和鑒賞能力，從而有利于教師更好地了解學(xué)生，提高對學(xué)生的認(rèn)知能力。

其次，在小學(xué)語文教學(xué)中要充分把握兒童讀物的美學(xué)特征與文體特征。兒童讀物所體現(xiàn)出的美學(xué)特征就是作品中體現(xiàn)出來的兒童情趣。小學(xué)生的思維方式比較獨(dú)特、思想上比較單純、感情也比較真摯，兒童情趣具有相對性，兒童讀物可以對小學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，并且優(yōu)秀兒童讀物所包含的內(nèi)容有利于兒童身心的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教學(xué)中必須要善于將兒童情趣作為突破口來進(jìn)行教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的童心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。抓住兒童文學(xué)的文體特征，對促進(jìn)小學(xué)語文教育非常有利。要想抓住兒童文學(xué)的文體特征，必須要了解兒童文學(xué)在文體系統(tǒng)的構(gòu)成以及分類。比如，兒童讀物中包括兒歌、童話、寓言、故事、小說、戲劇等文體，兒童讀物在語言、形式、風(fēng)格上都與成人的讀物不同，兒童讀物韻律強(qiáng)、富有音樂美，兒童容易接受，這種教育方式也有利于學(xué)生情感上受到感化，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的想象力、審美力以及創(chuàng)造力。

兒童讀物在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，在小學(xué)語文教學(xué)中有效利用兒童讀物，可以促使學(xué)生更容易地接受一些新知識(shí)，有利于拓寬小學(xué)生的眼界，豐富小學(xué)生的精神生活，有利于小學(xué)生閱讀能力、鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操的陶冶和精神的享受，有利于小學(xué)語文教學(xué)效率的提高，有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

因此，在小學(xué)教育中，小學(xué)語文教師必須要提高自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)，使自己更容易親近學(xué)生，學(xué)生更容易親近自己，只有這樣，才能使兒童讀物有效地運(yùn)用到小學(xué)語文教育中，才能提高小學(xué)語文教學(xué)效率。