關(guān)于加快黑龍江省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的若干設(shè)想

黑龍江 徐彬 趙金平 王立剛

我國(guó)教育信息化建設(shè)歷經(jīng)十幾年的發(fā)展建設(shè)，從新技術(shù)新設(shè)備的簡(jiǎn)單應(yīng)用，發(fā)展到當(dāng)下信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和可喜的階段性成果。但由于存在地區(qū)差異、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人文理念等方面的因素，導(dǎo)致各地教育信息化建設(shè)發(fā)展極不平衡。當(dāng)前的現(xiàn)狀是，國(guó)家雖然在教育信息化建設(shè)方面制定了“三通兩平臺(tái)”的發(fā)展戰(zhàn)略，但真正把“三通兩平臺(tái)”落地生根、開花結(jié)果的建設(shè)模式還未形成，真正將信息技術(shù)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量手段的應(yīng)用機(jī)制尚在探索中。黑龍江省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)遠(yuǎn)落后于上海、江浙等先進(jìn)省份，部分市縣和學(xué)校還處于信息化建設(shè)的原始階段。為改變黑龍江省中等職業(yè)教育信息化發(fā)展落后現(xiàn)狀，使我省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)迎頭趕上，在全國(guó)辦出特色、辦出水平，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1.全面推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)

加快實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園和寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”工程。到2016年，全面完成“校校通”工程建設(shè)任務(wù)，全省所有中等職業(yè)學(xué)校都配置有數(shù)量充足和功能完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，全面開通校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”。以國(guó)家示范校為依托，大力推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、信息化環(huán)境建設(shè)。到2020年，全面實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校寬帶接入不低于200兆、優(yōu)質(zhì)校本資源不低于0.5T，校園網(wǎng)利用率不低于80%，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)主干達(dá)萬(wàn)兆，千兆到終端，80%以上教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)信息化。

2.集中力量，依托企業(yè)建立我省云數(shù)據(jù)中心

中等職業(yè)學(xué)校教育信息化建設(shè)要覆蓋到教育、教學(xué)、管理與科研等各個(gè)方面，其必然涉及海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、計(jì)算及應(yīng)用。我省經(jīng)濟(jì)落后，地方財(cái)政投入資金有限，各市縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施普遍落后，信息技術(shù)人才十分匱乏，不可能也沒有必要在每個(gè)學(xué)校建立數(shù)據(jù)中心。有鑒于此，必須由省級(jí)教育行政部門牽頭，集中力量建設(shè)統(tǒng)一的云數(shù)據(jù)中心。這樣做既有利于信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，同時(shí)又大量節(jié)省了建設(shè)資金，能夠?qū)W(xué)校的信息化建設(shè)與應(yīng)用水平上升到新層次。

3.建立一個(gè)物理內(nèi)核，兩個(gè)邏輯分區(qū)的教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

按照教育信息化“三通兩平臺(tái)”發(fā)展戰(zhàn)略，兩平臺(tái)要國(guó)家、省兩級(jí)建設(shè)，國(guó)家、省、市、區(qū)縣和學(xué)校五級(jí)應(yīng)用。國(guó)家已經(jīng)有兩個(gè)機(jī)構(gòu)在分別建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。因此，我省在設(shè)置信息系統(tǒng)建設(shè)方案時(shí)，應(yīng)避免形成信息孤島，防止重復(fù)建設(shè)。應(yīng)將兩個(gè)平臺(tái)的建設(shè)合二為一，做到數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，用戶統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。

（1）中等職業(yè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)由省教育廳統(tǒng)一規(guī)劃。要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，理清省教育廳、市教育局、區(qū)縣教委、學(xué)校之間行政管理業(yè)務(wù)關(guān)系和流程；要規(guī)劃好各角色層級(jí)，做好用戶需求分析，建設(shè)的技術(shù)工作應(yīng)擇優(yōu)確定實(shí)力雄厚的信息公司來(lái)完成。省教育廳、市教育局、區(qū)縣教委和學(xué)校的內(nèi)部管理模式由各自設(shè)計(jì)完成，自行與信息公司研討建設(shè)模式，并對(duì)上級(jí)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)支持，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)無(wú)縫對(duì)接。

（2）中等職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的制作規(guī)范、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一的仿真模擬環(huán)境和統(tǒng)一的用戶管理，要為省內(nèi)教育信息資源共享奠定基礎(chǔ)。平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)省教育廳、市教育局、區(qū)縣教委、學(xué)校用戶對(duì)資源的分層管理和逐級(jí)共享，用戶既是資源的開發(fā)者也是資源的使用者。在資源應(yīng)用上可建立多形式模板，力爭(zhēng)做到資源管理的簡(jiǎn)易性，資源使用的便捷性，資源共享的優(yōu)越性及優(yōu)質(zhì)資源的科學(xué)性。

兩平臺(tái)建設(shè)中，要注重以應(yīng)用帶動(dòng)建設(shè)，要求上級(jí)教育行政人員利用平臺(tái)管理下級(jí)教育行政部門和學(xué)校，一線教師利用平臺(tái)組織教學(xué)，廣大學(xué)生利用平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)定期舉辦研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，引導(dǎo)和推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校利用平臺(tái)改善管理、改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)校早日實(shí)現(xiàn)信息化教育、教學(xué)、管理和科研。

二、加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)

1.引進(jìn)開發(fā)、上下結(jié)合，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校信息資源共建共享

一是示范學(xué)校層面共建共享。在我省國(guó)家和省級(jí)中職示范學(xué)校之間，協(xié)作開發(fā)信息資源。以中等職業(yè)教育“兩平臺(tái)”建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)覆蓋全省各中等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，國(guó)家和省級(jí)示范學(xué)校作為首批學(xué)校應(yīng)率先啟動(dòng)。二是通過(guò)職教集團(tuán)共建共享。在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，依托示范性中等職業(yè)學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)，聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)建立省級(jí)專業(yè)職教集團(tuán)，形成校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共建共享數(shù)字化信息資源。形成資源開發(fā)和引進(jìn)并重，政府和基層學(xué)校平臺(tái)共建、協(xié)調(diào)互動(dòng)、上下結(jié)合的格局。在對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育信息資源進(jìn)行必要的篩選、整合和充分利用的基礎(chǔ)上，合理利用政府專項(xiàng)資金，有針對(duì)性地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育信息資源，同時(shí)要積極組織力量開發(fā)具有鮮明地方特色和專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用信息資源，不斷充實(shí)和完善職業(yè)教育信息資源庫(kù)，促進(jìn)職業(yè)教育信息資源共享平臺(tái)的建設(shè)、推廣和應(yīng)用。

2.建設(shè)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)

啟動(dòng)黑龍江省中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。資源庫(kù)按教育部2010版中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，并結(jié)合我省實(shí)際情況分10個(gè)專業(yè)大類重點(diǎn)建設(shè)。黑龍江省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)工作協(xié)作會(huì)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組分工負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)學(xué)科或?qū)I(yè)大類的資源開發(fā)、引進(jìn)、升級(jí)、審核和管理工作。

3.建立資源共建共享型教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

積極探索職業(yè)教育信息化建設(shè)新途徑。教育行政主管部門牽頭制定職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃，確定目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、方式和措施，建立工作推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建評(píng)價(jià)評(píng)估體系，抓好典型引領(lǐng)和示范帶動(dòng)。利用黑龍江省職業(yè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，積極尋求建立中職學(xué)校與企業(yè)合作機(jī)制，為更多的中職學(xué)校服務(wù)，達(dá)到“方便用、用得起”。力求以空間教學(xué)為切入點(diǎn)，著力打造“開放、互動(dòng)、透明、安全”的教育教學(xué)新模式。為中職學(xué)校建立一個(gè)資源共建共享型教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為教師和學(xué)生建立一個(gè)功能強(qiáng)大的終身學(xué)習(xí)空間。

三、健全信息化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

1.強(qiáng)化信息化師資隊(duì)伍建設(shè)

充分落實(shí)省級(jí)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地的作用，以職業(yè)教育師資信息化培訓(xùn)為抓手，切實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合。建議加強(qiáng)對(duì)信息化資源開發(fā)、應(yīng)用、管理和服務(wù)人員的專項(xiàng)培訓(xùn)，開設(shè)專門的培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容以信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和管理作為主要模塊,專門講授多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異，從認(rèn)識(shí)上提高應(yīng)用信息化手段的動(dòng)力。同時(shí)開展信息化應(yīng)用技巧和技術(shù)的培訓(xùn)，其主要內(nèi)容是掌握常用的教學(xué)軟件制作，熟練使用各種軟件和硬件設(shè)施。考慮每學(xué)期組織一次以上的高水平的培訓(xùn)，聘請(qǐng)高水平的專家來(lái)授課；組織一次以上的信息化應(yīng)用交流會(huì)，交流各校在信息化應(yīng)用上的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)；每年組織一次以上各校信息化骨干教師到先進(jìn)地區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。采取高職帶動(dòng)中職、示范學(xué)校帶動(dòng)一般學(xué)校，骨干教師帶動(dòng)普通教師等方式促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)了各學(xué)校教師信息素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高我省職業(yè)院校信息技術(shù)的管理和應(yīng)用水平。

經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，應(yīng)使100%中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)人員對(duì)信息系統(tǒng)能夠自主管理和應(yīng)用，他們必須能夠熟練應(yīng)用各種教學(xué)軟件來(lái)制作課件和積件，能夠熟練應(yīng)用各種硬件設(shè)施，維護(hù)學(xué)校的軟硬件，并且能夠就學(xué)校的發(fā)展提出軟硬件的規(guī)劃，90%以上中等職業(yè)學(xué)校教師能掌握基本的信息化教學(xué)手段，在全省每年定期舉行優(yōu)秀課件、優(yōu)秀微課程比賽。鼓勵(lì)各專業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)用軟件或教學(xué)模擬軟件開發(fā)。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為雙師型教師資格認(rèn)定的必備條件，嚴(yán)格執(zhí)行教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)政策要求。

2.完善信息化教學(xué)大賽制度

為推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，我省應(yīng)把信息化教學(xué)大賽作為推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)信息化的重要工作，放在與技能大賽同等重要的位置抓實(shí)抓好。集全省之力組建信息化大賽團(tuán)隊(duì)，以資源平臺(tái)為載體，聘請(qǐng)專家，吸收企業(yè)加入，對(duì)參賽教師進(jìn)行理論、專業(yè)、技術(shù)和生活的全面支持。充分發(fā)揮全國(guó)職業(yè)教育信息化大賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)作用，以競(jìng)賽為引領(lǐng)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)的能力和信息化教學(xué)素養(yǎng)，提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3.建立數(shù)字資源“統(tǒng)建共享”機(jī)制

建議成立“黑龍江省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)”，下設(shè)“重點(diǎn)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)協(xié)作組”和“信息化項(xiàng)目建設(shè)協(xié)作組”。協(xié)作組在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，擇優(yōu)選擇幾家信息公司進(jìn)行合作，共同開發(fā)黑龍江省中等職業(yè)教育數(shù)字化資源，開發(fā)全省重點(diǎn)專業(yè)大類和專業(yè)核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源，以形成“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、統(tǒng)籌共建、校間共享”的統(tǒng)建共享機(jī)制。

4.圍繞應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，不斷探索信息技術(shù)與教、學(xué)兩個(gè)方面的深度融合的有效模式

教育行政管理部門及學(xué)校要在深入研究促進(jìn)信息技術(shù)與教、學(xué)兩個(gè)方面以及具體學(xué)科教學(xué)深度融合的有效模式上、在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有效應(yīng)用上多下功夫。積極探索依托學(xué)習(xí)空間、利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的有效途徑，利用信息技術(shù)豐富教育內(nèi)容，變革教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索信息化環(huán)境下教育教學(xué)新內(nèi)容、新方法、新模式，推動(dòng)職業(yè)教育課程教學(xué)改革，滿足不同學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才做好教育信息化應(yīng)有的支撐和服務(wù)。

綜上所述，筆者認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)是我省中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的首要任務(wù)，從這三方面入手，統(tǒng)籌規(guī)劃、扎實(shí)推進(jìn)，方能早日實(shí)現(xiàn)“以教育信息化引領(lǐng)黑龍江省中等職業(yè)教育現(xiàn)代化”的宏偉目標(biāo)。