提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量的方法

黑龍江 張?zhí)?/p>

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》包括模擬電子基礎(chǔ)和數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)兩部分，是研究半導(dǎo)體器件和電路及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用的基礎(chǔ)課。在教學(xué)中教師應(yīng)針對當(dāng)前學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得較好的教學(xué)效果。

一、明確目的，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在學(xué)習(xí)之初就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白所學(xué)理論知識的重要性。從而消除厭學(xué)畏難的心理。理論聯(lián)系實(shí)際，在講到直流穩(wěn)壓電源時(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，如：計(jì)算機(jī)、顯示屏、路燈的控制電路等。讓學(xué)生明白學(xué)之有用的道理，而不是單純的講抽象的理論。這樣學(xué)生就會(huì)自覺的學(xué)習(xí)，上課也能增強(qiáng)注意力，最終達(dá)到教與學(xué)的總體效果的共同提高。

二、注重演示教學(xué)，培訓(xùn)思維能力

電子線路基礎(chǔ)中晶體三極管及其放大電路的負(fù)反饋放大電路是關(guān)鍵。如何讓學(xué)生深刻理解呢？在教學(xué)中注重演示教學(xué)手段，既有利于將抽象理論知識轉(zhuǎn)化為具體現(xiàn)象，深化學(xué)生的感性認(rèn)識，也有利于學(xué)生進(jìn)一步提高操作技能。在講晶體三極管及其放大電路時(shí)，利用演示實(shí)驗(yàn)《單級放大電路的測試與調(diào)整》得出三極管的輸入輸出特性的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生自己根據(jù)數(shù)據(jù)畫出曲線，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析三極管工作的三種狀態(tài)：放大、截止、飽和及三種狀態(tài)的條件。這樣學(xué)生對三極管的了解也就深入而具體了。同時(shí)課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，比如求三極管放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)，對基本放大電路和分壓式放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具體問題具體分析。對基本放大電路和分壓式放大電路的分析方法不同，是從基極電流入手還是從發(fā)射極電流入手，解決了關(guān)鍵問題的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。在講各種門電路的邏輯功能時(shí)，利用演示實(shí)驗(yàn)《門電路功能的測試》，讓學(xué)生自己綜合各種門電路的功能表，再寫出真值表，列出邏輯表達(dá)式，從中總結(jié)出邏輯功能。這樣使學(xué)生從感性中得出理性結(jié)果并且能牢記在心。思維能力的提高能加強(qiáng)其對所學(xué)知識的融匯貫通，靈活運(yùn)用，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

三、總結(jié)歸納，比較分析，深入淺出，加強(qiáng)記憶

教學(xué)過程中，碰到難點(diǎn)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生學(xué)得透記得牢？如負(fù)反饋的判斷容易混淆，不容易理解。教師應(yīng)該由淺入深，用深入淺出、循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，避免學(xué)生因難以理解而不能很好掌握重點(diǎn)知識。如在講編碼器和譯碼器時(shí)，學(xué)生容易把兩者混淆，應(yīng)先舉實(shí)際生活中的例子，說明什么是編碼什么是譯碼，讓學(xué)生對兩者的概念清晰起來。然后列表比較兩者在設(shè)計(jì)時(shí)的異同，再分別舉例說明編碼器和譯碼器的設(shè)計(jì)過程。這樣就把難點(diǎn)化解了，學(xué)生也有興趣了。再舉一些生活中需要編碼器和譯碼器的例子讓學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生都能按步驟完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在每一章的結(jié)尾都列表為所學(xué)知識作比較。這樣學(xué)生會(huì)把整章的知識聯(lián)系起來，既印象深刻又不會(huì)混淆，對重點(diǎn)難點(diǎn)容易掌握。

四、注重教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)課堂提問，采用多種教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

為充分培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，課堂上教師不能將所有問題面面俱到的講授，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，備課時(shí)要突出重難點(diǎn)，還要運(yùn)用一些有效的教學(xué)輔助手段，以達(dá)到既吸引學(xué)生注意力，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題的思維能力。如講到三極管放大電路的分析時(shí)，有估算法、圖解法和等效電路法三種方法。不應(yīng)只講枯燥的理論，而應(yīng)先總結(jié)出運(yùn)算公式，然后再列舉大量例題，先幫學(xué)生分析解題的要點(diǎn)，再讓學(xué)生自己解答。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，不管問題回答是否正確，都要給予鼓勵(lì)和肯定，再指出關(guān)鍵是非點(diǎn)。在講圖解法時(shí)，要總結(jié)出直流負(fù)載線的作圖法，讓學(xué)生在黑板上示范做出這兩種圖。講完課還要布置一些思考題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。對于作業(yè)，教師要全部、認(rèn)真、細(xì)致的批改，并及時(shí)講評，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析錯(cuò)誤原因。

五、重視每節(jié)課的復(fù)習(xí)和每單元的考試和小結(jié)

每節(jié)課的開始，都要對上節(jié)課的內(nèi)容做復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的方式是設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生回答，學(xué)生在回答問題的過程中會(huì)逐漸回憶上節(jié)課的內(nèi)容，然后再總結(jié)出上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣學(xué)生對知識的掌握有了連貫性，對新內(nèi)容也能吃透。每上完一單元，都應(yīng)對這一單元做總結(jié)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對這單元所學(xué)知識有全面的理解和掌握。再做好單元考試，檢查學(xué)生對該單元知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)了解存在的問題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，盡量使學(xué)生對該章知識理解透掌握好。

六、采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷完善，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，嘗試制作各種教學(xué)軟件，把一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的具體現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生介紹電子技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教案和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

總之，要上好這門課，教師要不斷鉆研教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【1】陳振源.電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能.北京：高等教育出版社，2010.7.

【2】張龍興.電子技術(shù)基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，1999.6.