整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源提高體育課堂教學(xué)效率

文 張艷春

(張艷春，本科，中教二級，河北省遷安市第二中學(xué)，064400)

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，我們一定要加大探索的力度，科學(xué)合理地應(yīng)用，使之更好地為體育教學(xué)服務(wù)。同時，不能為了追求教學(xué)形式而應(yīng)用教育技術(shù)，忽視了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，不能用現(xiàn)代教育技術(shù)代替一切，該用體育器材進(jìn)行訓(xùn)練和演示的不能省略，教師該做的示范必須做。在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，要注意選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c，以切實解決教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。只有這樣，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段才能收到最佳的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中體育課堂教學(xué)的關(guān)系

任何科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)都會有正反兩方面的作用。對于高中體育教學(xué)而言，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)得當(dāng)，就會為教學(xué)增添亮點，反之則會幫倒忙，弄巧成拙。

與其他學(xué)科教學(xué)相比，體育教學(xué)多是戶外的肢體活動，需要學(xué)生在開放的環(huán)境中，通過肢體活動與思維活動的結(jié)合來學(xué)習(xí)體育知識和技能，從而為學(xué)生的生理健康與心理健康服務(wù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)融合了文字、圖畫、視頻、音頻以及動畫等多種形式，能夠生動直觀地呈現(xiàn)教育資源。在體育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以改變課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法，改變知識的呈現(xiàn)形式，優(yōu)化教學(xué)的表現(xiàn)過程，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使教師如虎添翼。但同時我們深深感到，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中遠(yuǎn)沒有其他學(xué)科教學(xué)使用起來方便。甚至對部分教師來說，現(xiàn)代教育技術(shù)會使教學(xué)過程受到限制，從而導(dǎo)致教師不愿意使用。其實，只要我們合理運(yùn)用這些資源，找準(zhǔn)教學(xué)切入點，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ涂梢宰尙F(xiàn)代教育技術(shù)裝備成為體育教師的得力助手，有效培養(yǎng)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

二、巧用電子備課系統(tǒng)提高備課效率

電子備課系統(tǒng)是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。它有利于教學(xué)資源的優(yōu)化，可以為教師備課提供更多的體育素材和相關(guān)的教學(xué)信息，提高教師的備課效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，很多教師都采用電子備課的方式，這樣不僅節(jié)省了書寫的時間，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，需要什么信息可以隨時下載選用，尤其是圖片資源和視頻資源的獲取非常方便，解決了繪圖和制作視頻的難題，大大方便了教師的備課，提高了備課、教學(xué)效率。

例如：在進(jìn)行“籃球：原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)講解時，筆者利用電子備課系統(tǒng)整合所有教師查找到的優(yōu)質(zhì)視頻資料，并做成課件播放給學(xué)生看，直觀形象，效果很好。另外，教師還可以通過電子備課系統(tǒng)，將自己下載的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思等材料上傳到相應(yīng)的空間里，供全校體育教師交流學(xué)習(xí)。在體育教研活動中，教師還可以通過電子備課系統(tǒng)分析這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定適合自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。

三、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以為學(xué)生呈現(xiàn)大容量的體育素材，通過形象直觀的手法吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生的思維，解決教學(xué)重難點，提高體育課堂教學(xué)效率。

例如：教師指導(dǎo)學(xué)生在籃球場上進(jìn)行實地訓(xùn)練時，可以利用iPad進(jìn)行比賽方案的指導(dǎo)，改變以往的說教式訓(xùn)練。在比賽的過程中及時暫停，利用iPad繪制相關(guān)動畫圖片，進(jìn)行人員定位、場上布局調(diào)整，播放運(yùn)球技巧等視頻。這樣學(xué)生可以直觀了解教師的指導(dǎo)方案，提高訓(xùn)練效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和感悟能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)方法，提高了體育課堂教學(xué)效率。

四、巧用多媒體改變教學(xué)模式，因材施教

高中學(xué)生的體育訓(xùn)練強(qiáng)度相對較大，技能要求相對較高。教師在實際教學(xué)時，應(yīng)針對不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到因材施教。尤其對于特長生來說，他們對新鮮的運(yùn)動項目更是充滿好奇心，這正是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原動力。此時，教師可以播放新的訓(xùn)練項目的講解光盤讓學(xué)生觀看，體會訓(xùn)練的技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)體育自制教具，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富性、實用性、可篩選性等特點。教師要注意科學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合體育學(xué)科特點，挖掘?qū)W生的潛能，向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識，教學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源改裝和完善現(xiàn)有的體育器材，并能開發(fā)簡單實用的自制教具，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)“羽毛球”時，筆者利用羽毛球可以隨時隨地進(jìn)行訓(xùn)練的特點，讓學(xué)生自制羽毛球網(wǎng)架，在課余時間進(jìn)行小組訓(xùn)練。學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，了解到支架可用竹竿或者木棍來做，高約1.7 m，網(wǎng)子用廢棄的蚊帳或釣魚網(wǎng)均可。把竹竿插在地上，用繩子把自制網(wǎng)子掛在兩根竹竿之間，高度在1.5 m左右，這樣就可以進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練了。在這一過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和團(tuán)隊精神。

六、結(jié)束語

在新課程理念的指導(dǎo)下，高中體育教學(xué)要收到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就必須進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度整合，處理好教材與媒體之間的關(guān)系，使教育技術(shù)裝備的功能落到實處，開啟學(xué)生的智慧之門，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的共贏，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為高中體育教學(xué)中的“利器”。

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