文 梁春明
(梁春明,本科,一級教師,北京市通州區(qū)永順鎮(zhèn)中心小學,101101)
當今社會已經(jīng)進入高科技時代,新設備、新技術(shù)進入教學領(lǐng)域是時代發(fā)展的需要,也是教育發(fā)展的需要。新技術(shù)、新設備突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制,大大開闊了學生的視野,激活了學生的思維,使學習內(nèi)容、學習方式更適合學生年齡特點,教師能更靈活地駕馭課堂,學生學習起來更輕松。筆者在寫字教學中嘗試使用了一些新設備、新技術(shù),取得了很好的效果。
興趣是最好的老師,興趣能讓人主動去學習?!澳サ恫徽`砍柴工”,在教學生學寫字之前,筆者總喜歡上一節(jié)激發(fā)學生寫字興趣的課。以前,筆者是用口述的形式講一些古今書法家刻苦練字的奇聞趣事,說些由于沒寫好字而鬧出的笑話。同時,把本校教師和學生的作品給他們欣賞,讓學生感到書法就在自己身邊,有了努力方向,增強自信心。
有了現(xiàn)代教育技術(shù)后,這項工作就變得容易多了,可以通過音像等方式吸引學生的注意力,調(diào)動學生的積極性和主動性,激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。筆者從網(wǎng)上搜集古今著名書法家的作品,儲存在可移動磁盤上,用多媒體展示給學生看。見到本校教師和學生的作品,就用數(shù)碼相機拍下來,以備收集不到作品原件時使用。這樣,學生在大屏幕上欣賞到了優(yōu)秀的書法作品,感知到不同的字體風格,感受到了書法的美,以此來教育學生熱愛中國文字,培養(yǎng)學生的民族文化自豪感。學生大多喜歡看動畫片,筆者就把古今書法家刻苦練字的奇聞趣事以動畫片的形式展現(xiàn),學生很容易記住動畫片中的情節(jié)和人物形象,有效地激發(fā)了學生的寫字興趣。
書寫姿勢能影響學生的骨骼發(fā)育和視力,學生寫字時,首先要訓練他們的坐姿,然后訓練握筆方法。以前訓練時,主要是筆者給學生做示范。后來,筆者從學生學習做眼睛保健操的過程中得到了啟示,眼睛保健操是讓同齡的學生做示范,我們的學生跟著學,學生就很喜歡。由此筆者想到用拍攝錄像的方式縮短學生和教師之間的距離。我們可以先對幾名學生進行訓練,然后讓他們示范并講解坐姿和握筆方法,同時進行錄像。這樣等以后再講到這部分內(nèi)容時,就可以播放相關(guān)錄像。如果哪名學生的坐姿或握筆方法不對,除了教師幫助矯正外,也可以讓學生對照錄像自己矯正或同學間進行矯正。如此一來,就比單憑教師示范講解更能引起學生的興趣,學生的學習主動性也更強些。
錄像能化小為大,化遠為近,我們可以放大握筆方法,讓每位學生都能看清楚。在實際教學中,有時筆者還把實物投影的鏡頭對向?qū)W生,這樣學生的一舉一動都反映在大屏幕上,學生看到自己或同學寫字時的樣子會覺得很有趣,會更加主動地去保持正確姿勢,糾正錯誤姿勢。
漢字有一部分是象形文字,在教學生寫這部分字時,以前是讓學生直接觀察課本上的圖,再簡單地把文字和圖對比?,F(xiàn)在,筆者搜集來有關(guān)課件,讓學生清楚地看到這些漢字從圖畫到古象形字再到現(xiàn)代漢字的動態(tài)變化過程。這樣不但可以使學生更好地理解漢字的意義,還可以更好地掌握這些字的結(jié)構(gòu)特點,以便于更好地學習書寫,提高審美能力,教學變得生動直觀,學生對此的印象也更深刻。
筆者曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一種教學軟件,不僅能動態(tài)展示漢字書寫的過程,教師使用時還可以根據(jù)需要對例字做閃爍、改色等技術(shù)處理,這樣不僅方便了間架結(jié)構(gòu)分析,還能讓學生在欣賞動畫的同時,感受到字的大小比例以及相互組合時“連貫”“避讓”等原則,如果我們借鑒一下,或許有利于教學的開展。
在學生練習寫字時,我們可以適時利用多媒體播放一些低緩、優(yōu)美、雅致的鋼琴曲或古箏曲,讓學生身心放松地寫字,這樣學生既不易疲勞,又創(chuàng)設了練字意境,有利于學生練出好字。
在沒有多媒體之前,評價學生寫字時,往往是學生間互相傳看,或者是教師舉著學生的作業(yè)本讓全班看,費時費力,不方便教師講解,有時學生還看不清。
有了多媒體后,筆者把學生的作業(yè)本放到實物投影下,由于大屏幕有放大的功能,所以能夠更細致地講解學生作業(yè)中的筆法、結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點,筆畫的寫法、布局一目了然,細致、精確地表現(xiàn)了各筆畫、字形、結(jié)構(gòu)的不同,進一步提高了學生觀察事物的順序性、細致性,還可以隨時將學生的作業(yè)展示出來,使訓練更扎實。
新技術(shù)、新設備在教學中扮演著越來越重要的角色,給教學方式帶來重大變革,必將產(chǎn)生深遠影響。它既為教師帶來了發(fā)展機遇,更為學生開拓了一片融入社會、探索世界的廣闊天地。