高校學(xué)生開展科技創(chuàng)新工作的幾點啟示

江蘇 莫盛秋

前言

近幾年來我們看到，我國國民經(jīng)濟在經(jīng)歷了十多年的高速發(fā)展后，目前正在尋求變軌。決策者們都在考慮這樣一個問題，就是如何擺脫以往這種以高投入、高能耗、高污染、高密集勞力的代價去獲得高速發(fā)展的路徑。在很多企事業(yè)單位中，人們開始重視知識產(chǎn)權(quán)、重視自主創(chuàng)新工作。大家意識到，只有努力實現(xiàn)從制造到創(chuàng)造的跨越，勇于獲得自己的知識產(chǎn)權(quán)，摒棄一些技術(shù)含量不高的低端產(chǎn)品，企業(yè)才能在經(jīng)濟風(fēng)浪到來時立于不敗之地。作為一個學(xué)校、它肩負著向社會輸送人才的任務(wù)，為社會提供發(fā)展的后勁，故教學(xué)與社會接軌是教學(xué)改革的重要內(nèi)涵。

通過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造性理念是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段逐步形成的。錯過這個階段的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在這方面將要走很多的彎路。因為在學(xué)校里有很好的科研氛圍、有良好的試驗條件、有專家和教師的引導(dǎo)，尤其后者特別重要。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，學(xué)校和教師要抓好以下幾個方面的工作。

一、學(xué)校教學(xué)工作要突出創(chuàng)新理念

一個學(xué)校如何來體現(xiàn)重視創(chuàng)新工作，首先是要在全校師生中大張旗鼓的宣傳創(chuàng)新能力是當代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要把創(chuàng)新工作具體化、制度化地落實到學(xué)校的各項活動中，與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有機地落實到和學(xué)科的課堂教學(xué)中。多開展有科技性質(zhì)的學(xué)科活動，做到學(xué)科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合；其次是要重視學(xué)生科技創(chuàng)新基地的建設(shè)，對學(xué)生的科技創(chuàng)新活動給予場地和經(jīng)費的扶持，積極創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生構(gòu)建實現(xiàn)科學(xué)之夢的平臺；之三是要選派優(yōu)秀教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，設(shè)法吸引、調(diào)動學(xué)生積極參與科學(xué)實驗，在實驗中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)的思維方式。總之，創(chuàng)造各種條件讓對科技創(chuàng)新有興趣、有愛好、有特長的學(xué)生都有更多培養(yǎng)和鍛煉的機會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并帶動更多的學(xué)生由‘要我學(xué)創(chuàng)新’向‘我要學(xué)創(chuàng)新’轉(zhuǎn)變。使創(chuàng)新工作在學(xué)校全面鋪開。

二、教師要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新苗子

目前，由于我國教學(xué)體制的在不斷改進，許多學(xué)生在校時間非常有限。在這種情況下，如何在較短的時間里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性呢？這就需要教師、特別是輔導(dǎo)教師，細心觀察學(xué)生平時的表現(xiàn)，爭取在較短時間去發(fā)掘那些熱愛科學(xué)、有創(chuàng)新熱情、而且思維活潑、工作嚴謹、積極主動的學(xué)生，及時把他們組織到創(chuàng)新團隊里來，加于引導(dǎo)和培養(yǎng)。

具體來講，就是從學(xué)生入學(xué)伊始，教師要以專業(yè)教育為切入點，依托學(xué)院的科研實力和成果，大力宣傳科技創(chuàng)新精神。還可以通過講座、參觀實驗室及高新企業(yè)等，使學(xué)生在了解專業(yè)的同時了解科研創(chuàng)新，逐步樹立科技創(chuàng)新意識

在學(xué)生進入第二年學(xué)期后，要通過各級學(xué)生會、團組織，搜集總結(jié)前幾年學(xué)生科技工作的成果和經(jīng)驗，為本年級學(xué)生開展科技實踐創(chuàng)新活動理清思路、明確方向，以此為基礎(chǔ)在學(xué)生當中做好動員。邀請實驗室教師關(guān)于科研工作的宗旨、形式、程序、要求和方法等對學(xué)生作初步培訓(xùn)，同時下發(fā)各實驗室可由學(xué)生參與的科研項目名稱、指導(dǎo)教師和主要內(nèi)容等。學(xué)生可以承擔實驗室指定的項目，也可自己帶著項目（或思路）到實驗室。在項目進行期間，分階段進行考核。

在這期間，要策劃、鼓勵、組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科技活動，積極鼓勵學(xué)生參加各種科技競賽活動。如：機器人電視大賽、大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、金工實習(xí)創(chuàng)新件設(shè)計比賽等。盡力使大學(xué)生的科技創(chuàng)新工作達到規(guī)范化和系統(tǒng)化。

三、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新

科技創(chuàng)新是一項非常嚴謹?shù)墓ぷ?。在開展創(chuàng)新工作之前，都經(jīng)歷了對事物長久的觀察和積累，然后進入到創(chuàng)新方案設(shè)計。它是在運用現(xiàn)有的知識和所掌握的科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，豐富想象和開放思維，通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪專家，分析論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實問題可能設(shè)想的解決方案，對未來科技發(fā)展和社會進步以及學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)可能實現(xiàn)的新進步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進行設(shè)計和創(chuàng)作，對未來的展望和概念設(shè)計，形成具體的方案。在科技創(chuàng)新方面要重點抓好項目選題和工作方法。創(chuàng)新項目從何來，這是開展科技創(chuàng)新的首要條件，不妨從以下幾個方面著手。一是有計劃地請校內(nèi)外專家開講座、做報告。從專家們的講座中引發(fā)出研究課題；二是從學(xué)科學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題入手，去發(fā)現(xiàn)問題展開探究；三是觀察日常生活中發(fā)現(xiàn)存在的問題、不滿意的現(xiàn)象等提煉成研究課題；四是參加社會實踐時，深入到工廠、農(nóng)村、社區(qū)去發(fā)現(xiàn)可研究的課題；五是從社會關(guān)注的熱點、重大事件中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)想出解決方案；六是暢想未來可能出現(xiàn)的科技進步與突破等。

此外，在科技創(chuàng)新研究中，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵循如下幾個方面的原則。一是科學(xué)性原則，使活動方法與過程應(yīng)當盡可能與科技課題研究過程和方法相一致；

二是創(chuàng)新性原則，在創(chuàng)新工作中要學(xué)會查新，了解他人的創(chuàng)新研究；三、實用性原則，注重項目的運用、有較好的經(jīng)濟效益和社會效益；四是可行性原則，具有可操作性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要好高騖遠、不切實際；五是點面結(jié)合原則，科技創(chuàng)新活動以點帶面，逐步擴大；六是學(xué)生主體活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則，學(xué)生從開始在教師的引導(dǎo)下開展活動，逐步過渡到獨立開展科研創(chuàng)新。

四、結(jié)論

大學(xué)生的科技創(chuàng)新工作關(guān)系到國家的前途和未來，而大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校以及每一個教職員工義不容辭的責任。因此，每所高校都應(yīng)該把學(xué)生的創(chuàng)新能力列入培養(yǎng)方案，制定出相關(guān)的考核機制。教師要在不斷提高自身創(chuàng)新能力的同時，做好學(xué)生開展科技創(chuàng)新的引路人，潛移默化地把自己的創(chuàng)新思想灌輸給學(xué)生，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新。有了大學(xué)階段的創(chuàng)新鍛煉，學(xué)生走入社會后將成為各個階層開展科技創(chuàng)新的中堅力量。