簡(jiǎn)析以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革

李成均

（臨滄師范高等專科學(xué)校體育系，云南 臨滄 677000）

當(dāng)前，我國(guó)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，是以服務(wù)社會(huì)為基本宗 旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，有關(guān)高職院校人才培養(yǎng)的研究也越來(lái)越多，但是有關(guān)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革的研究卻不多。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今許多企業(yè)單位，對(duì)員工的要求，不僅需要其具有專業(yè)的技能水平，同時(shí)還希望員工能夠具備良好的身體素質(zhì)，以更好地適應(yīng)工作需要。在對(duì)高校畢業(yè)生求業(yè)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，身體素質(zhì)水平也成為了用人單位的一大招工標(biāo)準(zhǔn)。雖然許多高職院校也逐漸開始加大了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，但是其教學(xué)模式的實(shí)效性仍然比較低，沒(méi)有體現(xiàn)出其以職業(yè)能力為導(dǎo)向的特色。因此，對(duì)于高職院校來(lái)講，構(gòu)建出一個(gè)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式是非常有必要的。

1 高職院校體育教學(xué)的內(nèi)涵與作用分析

1.1 高職院校體育教學(xué)的內(nèi)涵分析

高職院校教學(xué)的主要目標(biāo)，在于培養(yǎng)出用人單位所需要的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的技能型人才，其教學(xué)目標(biāo)的主要特征便是實(shí)用化。在高職院校教學(xué)體系中體育教學(xué)也是必不可少的組成部分，也必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)體育教學(xué)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，除此之外還需做到“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，努力提高學(xué)生的職業(yè)體能及職業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)于以培養(yǎng)技能型人才的總體目標(biāo)。

1.2 高職院校體育教學(xué)的作用分析

高職院校體育教學(xué)的作用主要可歸納為以下幾點(diǎn)：第一，體育教育也是生存教育的主要組成部分，通過(guò)體育教學(xué)能提高學(xué)生知識(shí)的積極運(yùn)用、提高學(xué)生身心健康水平、提高學(xué)生的自然適應(yīng)能力及社會(huì)適應(yīng)能力；第二，體育教學(xué)是思想品德教育的一種重要方式，通過(guò)參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏、堅(jiān)持不懈等多種優(yōu)良意志品質(zhì)；第三，可培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)。高等職業(yè)教育是高職院校學(xué)生踏入社會(huì)的重要過(guò)渡階段，在此期間培養(yǎng)學(xué)生較好的體育意識(shí)、較好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)其今后的工作生活都有重要作用；第四，有利于“職業(yè)病”的預(yù)防。通過(guò)高職體育教學(xué)，學(xué)生能夠掌握多種運(yùn)動(dòng)技能并能學(xué)習(xí)一些基本的體育理論知識(shí)，加之較好的體育素養(yǎng)，能幫助他們?cè)诠ぷ髦笕阅軌蚩茖W(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于預(yù)防“亞健康”“職業(yè)病”具有重要作用；第五，體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行都有一定的規(guī)則，這為培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德意識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)；第 六，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為其今后的工作交流合作打下基礎(chǔ)。

2 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)分析

高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)，其定位是為社會(huì)提供一線專業(yè)技術(shù)人員，所以，高職院校的教學(xué)工作也必須圍繞為社會(huì)提供一線專業(yè)技術(shù)人才而進(jìn)行。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職業(yè)不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)技能水平有一定的要求，同樣考驗(yàn)著學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。因此，針對(duì)專業(yè)的不同，為了適應(yīng)學(xué)生以后的職業(yè)需求，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整是十分有必要的。例如，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诋厴I(yè)之后所從事的工作可能需要長(zhǎng)時(shí)間地站在數(shù)控機(jī)床前對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行操作及控制，這對(duì)工作人員的體力及耐力都是一種考驗(yàn)，因此在體育教學(xué)中針對(duì)這一特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有助于他們對(duì)于今后工作的適應(yīng)。再如，導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，由于他們的職業(yè)特點(diǎn)，會(huì)讓他們經(jīng)歷不同的工作環(huán)境，因此，開展一些攀巖、定向越野、野外生存等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且注重對(duì)其運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、急救等知識(shí)的教學(xué)，也能夠?yàn)槠浣窈蟮墓ぷ鞯於己玫幕A(chǔ)。總而言之，通過(guò)以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后工作能力的提高具有積極作用。

3 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革分析

3.1 提高體育教師基本素養(yǎng)

體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用。教師所具備的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德以及責(zé)任心等素質(zhì)都直接影響著教學(xué)效果。全新的教育理念也對(duì)高職院校體育教師的基本素養(yǎng)提出了更高的要求，具體包括以下3 個(gè)方面。

3.1.1 高尚的思想品德 隨著體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)體育教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。由于教師的思想品德會(huì)直接影響學(xué)生思想品德的發(fā)展，教師必須做到為人師表、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。首先，作為一名教師，應(yīng)具備較高的社會(huì)覺(jué)悟及思想覺(jué)悟，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要以為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為己任；其 次，要有高尚的道德情操，必須以一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、刻苦鉆研的精神進(jìn)行教學(xué)與科研；最后，應(yīng)保持一種積極向上的樂(lè)觀生活態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生一種樂(lè)觀向上的人生觀及世界觀。

3.1.2 先進(jìn)的教學(xué)理念 教師所具備的先進(jìn)教學(xué)理念，具體來(lái)講指的主要是教師對(duì)教育規(guī)律的把握程度以及教師對(duì)教育實(shí)際的認(rèn)識(shí)程度。作為一名高職院校的體育教師，必須了解其具體的教學(xué)目標(biāo)，并以此目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)出與學(xué)生職業(yè)能力相適應(yīng)的體育能力，具體表現(xiàn)為教師教學(xué)內(nèi)容的制訂以及教學(xué)方式方法選擇等方面。

3.1.3 科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí) 隨著社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力要求的不斷提高，對(duì)教師也提出了更高的要求。體育教師，不僅需具備較高的專業(yè)水平，還需掌握大量的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、信息傳播速度的加快，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑也多種多樣，因此，教師必須緊跟時(shí)代步伐，提高自身的科學(xué)文化知識(shí)水平，要更加全面、更加深刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。

3.2 轉(zhuǎn)變體育教育理念

在教學(xué)過(guò)程中，怎樣將體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以后要從事的職業(yè)有機(jī)結(jié)合，是現(xiàn)代教學(xué)理念對(duì)高職體育教學(xué)提出的新 要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育的價(jià)值取向在于較 好地滿足學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)這一需求也就對(duì)體育課程提出了新的 標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.1 認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變 體育課程與一般課程之間的區(qū)別在于，它除了可以起到增強(qiáng)體質(zhì)的作用之外，還包含了心理教育、思想品德教育，具有娛樂(lè)性、自發(fā)性等多項(xiàng)功能與特點(diǎn)，優(yōu)秀的體育教育能讓人終身受益。高等職業(yè)院校在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候應(yīng)該做到從體育課程的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，綜合考慮其知識(shí)、技術(shù)等多方面因素，采取科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不但要加大對(duì)體育理論知識(shí)的教學(xué)，還要加大對(duì)學(xué)生社會(huì)、人文、科學(xué)文化知識(shí)的灌輸，有助于學(xué)生擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過(guò)程中，還必須注重對(duì)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力等多種能力的培養(yǎng)，要充分發(fā)揮出體育課程的優(yōu)勢(shì)。

3.2.2 教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變 高等職業(yè)院校體育教育的環(huán)境應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)從單一環(huán)境向多重環(huán)境的改變，高等職業(yè)院校其教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)了職業(yè)性及社會(huì)實(shí)踐性，在高職體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必然將對(duì)學(xué)生的技能教育放在首要位置以更好地突出教育的本質(zhì)，要通過(guò)大量的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及就職能力。在我國(guó)教育事業(yè)全面改革的大背景之下，高等職業(yè)院校也必須對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整，要讓學(xué)生走出校園，將教育延伸到社會(huì)當(dāng)中去。當(dāng)然教育環(huán)境的調(diào)整也就要求其在教育內(nèi)容及教育形式上也進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，要選用豐富的教學(xué)內(nèi)容，選擇多種多樣的教育方法，以改變教育環(huán)境單一的現(xiàn)象。

3.3 改革體育教學(xué)模式

3.3.1 體育課程結(jié)構(gòu)模式的改革 通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)許多高等職業(yè)院校，其體育教學(xué)模式仍然是延續(xù)傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)、傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能為主。體育課程多分為傳統(tǒng)的3 部分：準(zhǔn)備部分、基本部分與結(jié)束部分。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于死板，注重的僅僅是將準(zhǔn)備、基本、結(jié)束3 個(gè)部分在時(shí)間上的合理安排，以在時(shí)間上滿足整節(jié)課的合理分配。雖然這種傳統(tǒng)模式能夠充分利用課堂時(shí)間，但是不利于教師吸收新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3.2 體育課程學(xué)習(xí)模式的改革 對(duì)體育課程學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力有著重要的作用，因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流合作、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好學(xué)并且會(huì)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上可見，隨著時(shí)代的需求，必須將 當(dāng)代高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，要努力培養(yǎng)出與現(xiàn)代化建設(shè)相適 應(yīng)，具備專業(yè)技能的實(shí)用型人才。高等職業(yè)院校在體育課程的設(shè)置上必須考慮到以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以職業(yè)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。高職院校應(yīng)根據(jù)其教學(xué)的特殊性，做到“以人為本”，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，為其進(jìn)行相應(yīng)的配套教學(xué)。體育教學(xué)不僅僅是一門課程，好的體育教學(xué)可讓學(xué)生受益終生。因此，在“素質(zhì)教育”的背景之下，高職院校必須明確教學(xué)目標(biāo)，做到以職業(yè)能力為導(dǎo)向，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行全面的改革。

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