普通高校體育教學(xué)俱樂部改革的發(fā)展?fàn)顩r及影響因素分析①——以淮海工學(xué)院為例

張倫厚

(淮海工學(xué)院體育部 江蘇連云港 222005)

普通高校體育教學(xué)俱樂部改革的發(fā)展?fàn)顩r及影響因素分析①
——以淮海工學(xué)院為例

張倫厚

(淮海工學(xué)院體育部 江蘇連云港 222005)

通過對(duì)淮海工學(xué)院體育教學(xué)俱樂部改革的措施及狀況進(jìn)行分析,提出在改革的過程中受到體制、學(xué)生認(rèn)知、教師創(chuàng)新、過程管理、經(jīng)費(fèi)等方面因素的影響,并提出相關(guān)對(duì)策及建議,為進(jìn)一步深化學(xué)校體育俱樂部制教學(xué)改革提供借鑒。

高校 體育教學(xué)俱樂部 改革 影響因素 分析

在我國(guó)大學(xué)的培養(yǎng)方案中,體育課一直以必修課的形式予以強(qiáng)調(diào),但長(zhǎng)達(dá)2年的體育課學(xué)習(xí)其成效既沒有體現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)上,也沒有體現(xiàn)在體育愛好的養(yǎng)成上,教學(xué)目標(biāo)與結(jié)果背離。究其根本,獲取學(xué)分的功利性取代了興趣培養(yǎng)的養(yǎng)成教育,剛性的課堂教學(xué)取代了基于個(gè)人興趣的項(xiàng)目選擇。近10年來,體育教學(xué)改革邁出了步伐,各種課堂教學(xué)模式和課外活動(dòng)模式得以探索,但是將中國(guó)特色的課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)融合、基于體育養(yǎng)成教育的培養(yǎng)模式仍然鮮見探索。

從2008年開始,淮海工學(xué)院在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分階段實(shí)施體育教學(xué)俱樂部制教學(xué)改革。經(jīng)過5年多實(shí)踐,學(xué)校創(chuàng)建了課內(nèi)課外一體化的體育俱樂部制養(yǎng)成教育的培養(yǎng)體系,建立了與之適應(yīng)的管理制度體系,出版了國(guó)內(nèi)首部俱樂部教學(xué)配套教材《大學(xué)體育俱樂部教程》。改革進(jìn)展順利,受到學(xué)生的熱情支持,取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn),但存在的諸多問題阻礙了改革的進(jìn)一步發(fā)展。本文對(duì)其實(shí)施后的狀況進(jìn)行調(diào)查與分析,旨在為我校體育俱樂部教學(xué)模式進(jìn)一步發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

1 俱樂部制教學(xué)改革初衷與現(xiàn)狀

1.1 轉(zhuǎn)變教育理念,注重頂層設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)改革的徹底性

近些年,淮海工學(xué)院以落實(shí)學(xué)生教育選擇權(quán)為核心理念大力推動(dòng)教育教學(xué)改革,以全面落實(shí)學(xué)分制為標(biāo)志的重大改革走在全國(guó)的前列,成為全省乃至全國(guó)的改革典型。體育俱樂部制教學(xué)改革秉承了同一理念,以體育為切入點(diǎn)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的嬗變。學(xué)校成立了以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的改革領(lǐng)導(dǎo)小組,以改革的高起點(diǎn)及其徹底性為目標(biāo)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),打破體制障礙,傾力探索一條符合國(guó)情、接軌國(guó)際的體育教育之路。

1.2 豐富項(xiàng)目資源,落實(shí)“三選”機(jī)制,推動(dòng)個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生是發(fā)展的主體,生理上、心理上都存在較大的個(gè)體差異。自主選擇(運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、指導(dǎo)教師和上課時(shí)間)是落實(shí)教育選擇權(quán)、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的最佳途徑。為豐富項(xiàng)目資源,學(xué)校開設(shè)了球類、休閑類、民族類、水上運(yùn)動(dòng)類等四大類二十余個(gè)運(yùn)動(dòng)俱樂部供學(xué)生選擇,同時(shí)增加晚上、周末上課的時(shí)段,把項(xiàng)目、教師、上課時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自主選擇,最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

1.3 建立組織機(jī)構(gòu),實(shí)行自主管理,培養(yǎng)組織和社交能力

俱樂部既是體育教學(xué)和鍛煉的組織形式,也具有體育社團(tuán)的特征,俱樂部在教師指導(dǎo)下實(shí)行社團(tuán)自治。在各單項(xiàng)俱樂部,由學(xué)生擔(dān)任俱樂部的主席、副主席等職,在老師指導(dǎo)下全面參與俱樂部的教學(xué)、課外鍛煉、競(jìng)賽、活動(dòng)策劃等過程的管理,具有社團(tuán)自治的特征。體育俱樂部作為大學(xué)社交的主要載體之一,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,鍛煉了學(xué)生自我管理的能力。

1.4 調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),融合課內(nèi)課外,實(shí)施一體化教學(xué)

在俱樂部活動(dòng)中,除了正常上課外,也將學(xué)生的課外鍛煉、訓(xùn)練、競(jìng)賽納入課程體系,形成課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的俱樂部結(jié)構(gòu)。學(xué)生自主性課外鍛煉和競(jìng)賽由俱樂部骨干來組織和管理,教師參與輔導(dǎo)。體育課程的成績(jī)由課內(nèi)考試、課外出勤、競(jìng)賽成績(jī)、體質(zhì)測(cè)試等方面綜合形成,形成教、學(xué)、練、賽為一體的體育課程教學(xué)新體系。

1.5 四年全程參與,推動(dòng)養(yǎng)成教育,實(shí)現(xiàn)體育生活化

改革突破了大學(xué)體育單純兩年課堂教學(xué)的瓶頸,俱樂部向所有年級(jí)學(xué)生開放。對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生,既為取得學(xué)分,也為興趣參加。對(duì)于三、四年級(jí)學(xué)生,沒有學(xué)分要求,僅為興趣參加。大學(xué)4年學(xué)生可以選擇在同一個(gè)俱樂部,也可以選擇離開或轉(zhuǎn)換俱樂部。以學(xué)生喜愛的俱樂部為載體,引導(dǎo)他們切實(shí)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)體育生活化。

1.6 加快條件建設(shè),強(qiáng)化師資培訓(xùn),助學(xué)生健身樂生

為指導(dǎo)規(guī)范俱樂部教學(xué),出版了國(guó)內(nèi)首部《大學(xué)體育俱樂部教程》。對(duì)新開設(shè)的皮劃艇、水上救生、瑜伽、體育舞蹈、動(dòng)感單車、臺(tái)球、壁球等俱樂部項(xiàng)目,提供經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)師資。與團(tuán)委聯(lián)合對(duì)俱樂部師生開展社團(tuán)管理培訓(xùn),提升俱樂部管理水平。為滿足俱樂部制改革對(duì)項(xiàng)目和場(chǎng)地的需求,投資三千萬元新建場(chǎng)館、開辟運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,場(chǎng)地面積、項(xiàng)目數(shù)均實(shí)現(xiàn)了翻番。秉承育人為本的教育理念,所有體育設(shè)施全天免費(fèi)向?qū)W生開放。

2 影響俱樂部制改革的因素分析

2.1 學(xué)生主動(dòng)參與體育的意識(shí)問題

當(dāng)前,我國(guó)雖然在各級(jí)、各類學(xué)校對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行廣泛宣傳與開展,但大多數(shù)學(xué)校還不夠重視,流于形式效果欠佳。無論學(xué)校、家長(zhǎng)還是孩子,中學(xué)期間仍然受著應(yīng)試教育的影響,急匆匆地向著更高的文化成績(jī)、更好的學(xué)校前行,而體育鍛煉時(shí)間則是能減就減,中學(xué)體育課經(jīng)常被其它課程擠占,使得學(xué)生在中學(xué)階段的系統(tǒng)體育教育缺失,特別是培養(yǎng)主動(dòng)參與體育的意識(shí)嚴(yán)重缺失。因此很難形成中學(xué)與大學(xué)之間遞進(jìn)式的銜接,主體缺乏了主動(dòng)意識(shí),改革效果大受影響。

2.2 學(xué)生被動(dòng)掙學(xué)分的功利性問題

體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象,正逐漸滲透到人們的生活,但是千百年來中國(guó)傳統(tǒng)的重文輕武思想影響著人們對(duì)體育的偏見。雖然當(dāng)代大學(xué)生思想上已經(jīng)基本擺脫了傳統(tǒng)思想文化的束縛,然而中國(guó)傳統(tǒng)的文化背景仍深深的影響著大學(xué)生體育參與意識(shí)的形成和行為的產(chǎn)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在沒有學(xué)分要求的學(xué)生中有78.5%的學(xué)生對(duì)健康與鍛煉之間缺乏參與的認(rèn)識(shí),沒有形成良好的健康概念,學(xué)生的依賴意識(shí)較強(qiáng),主動(dòng)性較差,鍛煉效果不明顯,制約了俱樂部制教學(xué)模式的改革與發(fā)展。

2.3 俱樂部管理的規(guī)范化問題

俱樂部制改革管理方面的工作,秉承教師指導(dǎo)下的社團(tuán)自治,俱樂部活動(dòng)的輔教、競(jìng)賽組織、活動(dòng)開展、交流展示等工作由學(xué)生參與全面管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在管理方面存在著嚴(yán)重的問題。其一是俱樂部骨干在各類活動(dòng)中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,群眾基礎(chǔ)差,工作組織缺乏責(zé)任心,多數(shù)活動(dòng)的組織與內(nèi)容的安排不得不由教師包辦制訂和安排。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):認(rèn)為俱樂部學(xué)生骨干起作用的只有31.2%,而認(rèn)為完全沒起到作用的占28.3%。其二是基礎(chǔ)性管理沒有形成完善的體系,體育教學(xué)俱樂部組織不健全,組織機(jī)構(gòu)形同虛設(shè),計(jì)劃性不夠全面和周密,俱樂部活動(dòng)過程中與高年級(jí)(三、四年級(jí))學(xué)生參與體育俱樂部的延續(xù)性和銜接性尚未得到解決。

2.4 教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)問題

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,高校的體育教學(xué)技能化傾向較濃,教學(xué)實(shí)踐過程中注入式、填鴨式的現(xiàn)象仍較普遍,這在無形中限制了學(xué)生個(gè)體的能力發(fā)展和扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)健身的理論與方法指導(dǎo),忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育能力和健身意識(shí)觀的培養(yǎng)。近十多年來我校都沒有引進(jìn)體育教師,年輕有活力的教師偏少,高層次教師偏少,部分體育教師對(duì)體育俱樂部教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和理解不深刻,有的認(rèn)為所謂體育俱樂部教學(xué)模式只是一種選項(xiàng)教學(xué)模式而已,有的認(rèn)為這種模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)沒有什么兩樣,只是換了一種叫法而已,沒有真正理解其內(nèi)涵,缺乏真正的創(chuàng)新意識(shí),因而很難保證體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施和效果。

2.5 俱樂部運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn),除少數(shù)重點(diǎn)高校外,全國(guó)各類高校體育經(jīng)費(fèi)普遍比較短缺,體育場(chǎng)館與設(shè)施相對(duì)落后,難以保證俱樂部制改革的實(shí)施。我校通過俱樂部制教學(xué)改革,體育場(chǎng)館設(shè)施有了很大的改善,這給俱樂部制改革提供了良好的基礎(chǔ)條件。然而經(jīng)費(fèi)方面仍然不足,學(xué)校每年給予一些經(jīng)費(fèi)的支持,但是面對(duì)全校性的俱樂部工作的組織與開展仍是捉襟見肘。雖然鼓勵(lì)各俱樂部會(huì)通過爭(zhēng)取贊助的形式來創(chuàng)收,但是由于受到各方面因素的影響與制約,暫時(shí)難以收到很好的效益,也不大可能得到企業(yè)單位或個(gè)人的大筆贊助。因而,體育俱樂部經(jīng)費(fèi)緊張,一些工作難以開展,體育俱樂部的改革與發(fā)展受到了一定的影響。

3 對(duì)俱樂部制改革的建議

拋棄傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)觀念,建立新的觀念是促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展的首要前提。因此,高校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣為主線,以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的健康意識(shí)為主導(dǎo),以人為本、立足現(xiàn)實(shí),著眼未來,使學(xué)生樹立終生健身的體育觀。

加強(qiáng)學(xué)校各部門對(duì)體育俱樂部教學(xué)的宏觀管理,形成齊抓共管的局面。目標(biāo)制定應(yīng)具有適應(yīng)性、可操作性、合理性和超前性。要優(yōu)化俱樂部?jī)?nèi)部管理機(jī)制,加強(qiáng)俱樂部的規(guī)范化管理,包括建立完善的財(cái)務(wù)制度、運(yùn)行管理制度、俱樂部規(guī)章制度、俱樂部督查制度,建立考勤、考核制度,制定單項(xiàng)俱樂部的活動(dòng)計(jì)劃、競(jìng)賽計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃等。

建立體育俱樂部的激勵(lì)和約束機(jī)制。體育俱樂部教學(xué)應(yīng)該采取精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的手段,定期和不定期地對(duì)表現(xiàn)突出的會(huì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng),也可以采取評(píng)選優(yōu)秀會(huì)員的辦法,鼓勵(lì)會(huì)員積極參加組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

要通過短期學(xué)習(xí)、在職教師進(jìn)修等途徑,對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn),提高體育教師對(duì)體育俱樂部教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念,滿足體育教學(xué)和學(xué)生的體育需求。同時(shí)要積極引進(jìn)人才,改善教師的專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu),以適應(yīng)學(xué)校體育俱樂部制改革與發(fā)展的需要。

由企業(yè)、商家等社會(huì)力量來參與大學(xué)體育俱樂部模式的運(yùn)作是未來的發(fā)展趨勢(shì)。在建議學(xué)校提高經(jīng)費(fèi)保障的同時(shí),應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到體育贊助對(duì)高校體育事業(yè)發(fā)展的重要意義,通過體育贊助活動(dòng),可以獲得來自贊助企業(yè)的資金和物質(zhì)支持,彌補(bǔ)俱樂部活動(dòng)資金的不足,學(xué)校要對(duì)體育贊助持積極態(tài)度,鼓勵(lì)企業(yè)、公司和個(gè)人對(duì)高校體育事業(yè)進(jìn)行商業(yè)性贊助,并在政策上給予優(yōu)惠。

4 結(jié)語

實(shí)踐證明,在當(dāng)前高校多種體育教學(xué)模式中,采用俱樂部制教學(xué)是一種集創(chuàng)新性、實(shí)用性、健身性和自主性為一體的教學(xué)模式,符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),具有強(qiáng)大的吸引力和生命力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉的體育綜合能力以及體育意識(shí)的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。淮海工學(xué)院實(shí)施體育教學(xué)俱樂制改革,沒有可以借鑒的模式,在實(shí)踐中探索出一條符合國(guó)情、校情的改革之路,在改革發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些新的問題。因此,我們必須本著以人為本的原則,建立有效的管理機(jī)制,在廣泛調(diào)研、科學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷的完善大學(xué)體育教學(xué)俱樂部的運(yùn)行模式,從而最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的全面提升。

[1]謝慶偉，秦華奇.運(yùn)用ISO構(gòu)建高校體育俱樂部教學(xué)質(zhì)量管理體系的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(1):99-102.

[2]杜志娟.高校體育俱樂部教學(xué)模式下大學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究[J].運(yùn)動(dòng),2010(8):100-101.

[3]于建蘭.江蘇省普通高校體育俱樂部運(yùn)作的社會(huì)學(xué)分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006（6）：49-51.

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G807

A

2095-2813(2014)09(b)-0047-02

淮海工學(xué)院教改研究資助項(xiàng)目,編號(hào)：XJG2012-1-15。

張倫厚(1969—),男,漢族,本科,副教授,主要研究方向:學(xué)校體育與社會(huì)體育。