高校公共體育健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與研究①

劉麗

(湖南第一師范學(xué)院體育系 湖南長(zhǎng)沙 410205)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,我國(guó)高校的教育事業(yè)也在不斷完善,健美操在高校中也被廣泛應(yīng)用,也慢慢成為了高校體育教學(xué)中的必修課。隨著健美操理論的不斷改進(jìn)和完善,健美操的研究和發(fā)展明顯已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步,所以就出現(xiàn)了滯后的問題。目前,通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校體育健美操教學(xué)的理論還不夠完善,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段等領(lǐng)域還存在著很多的問題,而這些問題的存在直接影響著教學(xué)的效果。所以要不斷的對(duì)健美操優(yōu)化的措施進(jìn)行完善,以此來解決教學(xué)數(shù)量和教學(xué)系統(tǒng)化之間的矛盾。

1 健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則

在進(jìn)行高校體育健美操教學(xué)的過程中,往往受到諸多主客觀因素的影響,所以需要遵循以下幾個(gè)原則。

第一,在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化時(shí),需要按照教學(xué)論的原理,并把教學(xué)論作為原則來進(jìn)行指導(dǎo)。

第二,在對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化時(shí),在設(shè)計(jì)方案中包含了健美操教學(xué)中的重要組成成分,例如時(shí)間、內(nèi)容、方法、外部條件、形式、任務(wù)以及預(yù)期結(jié)果等。

第三,在選擇教學(xué)的內(nèi)容時(shí),需要完全按照教學(xué)的目標(biāo)以及健美操的結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇,選擇一些基本的、有既定的范圍、深度以及技能體系的。

第四,在選擇教學(xué)模式時(shí),需要按照教學(xué)目標(biāo)的需求、教學(xué)的內(nèi)容以及師生的可能性來進(jìn)行選擇。

第五,在選擇教學(xué)方法時(shí),不僅可以按照教學(xué)的條件來選擇合適的教學(xué)手段,還可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)水平來選擇適宜的教學(xué)手段,這就很好的體現(xiàn)出了合理選擇的多樣性。

第六,要用動(dòng)態(tài)的想法來看待教學(xué)結(jié)構(gòu),并事先對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),并按照教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的程度來對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和完善。

2 健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法

2.1 對(duì)單元教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行確定

按照高校體育教育體系的教學(xué)規(guī)劃,健美操一般都是18次課(36學(xué)時(shí))。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,可以把教學(xué)過程劃分成3個(gè)單元,而每個(gè)單元是6次課,所以這種教學(xué)方法被稱之為“6課型單元教學(xué)方案”。在進(jìn)行教學(xué)的過程中,如果把單元作為單位,可以及時(shí)有效的對(duì)教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)控。除此之外,期末的整體考核也可以直接影響著健美操教學(xué)水平的總體評(píng)價(jià)。

2.2 使單元教學(xué)的目標(biāo)更加具體化

教學(xué)大綱對(duì)健美操教學(xué)課程有著詳細(xì)的規(guī)劃,在對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí),需要把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)更加的任務(wù)化與具體化。但是在進(jìn)行單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí),還要有更加詳細(xì)的亞目標(biāo),而所有亞目標(biāo)的組合就應(yīng)該是單元目標(biāo),而健美操教學(xué)的首要目標(biāo)就由單元目標(biāo)來體現(xiàn)的。在對(duì)方案進(jìn)行實(shí)施的過程中,要按步驟來完成,只有把第一單元的目標(biāo)順利完成,才可以進(jìn)行第二單元的學(xué)習(xí),而第二單元不僅是第一單元的基礎(chǔ),也是第一單元的發(fā)展。所以教師一定要對(duì)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)有所領(lǐng)會(huì),還要足夠的了解單元教學(xué)的總體目標(biāo),并確定在教學(xué)過程中所占的地位。

2.3 優(yōu)化選擇教材內(nèi)容

按照健美操的教學(xué)目標(biāo),教師不僅可以根據(jù)體育教學(xué)的科學(xué)性原則、適量性原則以及循序漸進(jìn)性原則來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排,還可以按照學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力進(jìn)行選擇。除此之外,還需要從健美操的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行深入,并更好的對(duì)教材體系進(jìn)行分析,并從里面找出最重要、最典型、最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容,這其中包含了健美操的基礎(chǔ)動(dòng)作和身體每個(gè)部位間的協(xié)調(diào)配合。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí),要嚴(yán)格的進(jìn)行把握,要保證所選的內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的便利和好處。所選擇的內(nèi)容不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力及智力,還有利于學(xué)生對(duì)于更加系統(tǒng)、更加規(guī)律、更加基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行了解,從而讓學(xué)生對(duì)健美操項(xiàng)目的概念、規(guī)律、原理以及內(nèi)在與外在的關(guān)系有足夠的了解,為教學(xué)目標(biāo)提供更加直接有效的服務(wù)。

2.4 對(duì)教學(xué)手段的選擇

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中,其教學(xué)方法存在著很多的鮮明的特征,如客觀性、社會(huì)歷史性及能動(dòng)性等,也就是需要統(tǒng)一教學(xué)方法的教養(yǎng)性以及教育性,統(tǒng)一教學(xué)方法所具有的科學(xué)性以及藝術(shù)性,統(tǒng)一教學(xué)方法所具有的多樣化以及體系化。隨著健美操理論的不斷改進(jìn)和完善,健美操的研究和發(fā)展明顯已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步,所以就出現(xiàn)了滯后的問題。所以在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇時(shí),要選擇比較優(yōu)越的教學(xué)方法,要從教學(xué)效果以及效率的優(yōu)化程度著手來選擇出最適宜的教學(xué)方案。而且在進(jìn)行選擇時(shí),教學(xué)方法不僅要與學(xué)生自身的特征相符合,還需要與現(xiàn)有的條件以及教學(xué)時(shí)數(shù)相符合,所以教師一定要充分的發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)。而我國(guó)高校體育健美操教學(xué)所選取的教學(xué)方法主要有講解示范法和領(lǐng)做教學(xué)法。

3 教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系的確認(rèn)

第一,需要通過教學(xué)專家及教學(xué)管理者的共同努力來完成,需要共同分析和研究教學(xué)的目的、教學(xué)的使命、教學(xué)的主要內(nèi)容、教學(xué)的手段和方法、教學(xué)中的相關(guān)活動(dòng)、教學(xué)時(shí)間的合理運(yùn)用以及教學(xué)效果等,并進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的評(píng)價(jià)。

第二,需要安排專門的教育工作者來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予客觀的評(píng)價(jià)。并通過理論知識(shí)的考試成績(jī),來分析學(xué)生對(duì)健美操的基礎(chǔ)知識(shí)以及概念所了解的程度,最終做出系統(tǒng)的、全面的評(píng)價(jià)。

第三,還可以對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),以此來判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中,對(duì)其專業(yè)技術(shù)、基礎(chǔ)的組合等情況的掌握程度,并且要按照學(xué)生具體的完成情況進(jìn)行打分。

第四,還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)健美操(單個(gè)動(dòng)作、成套動(dòng)作)的創(chuàng)編動(dòng)作的完成情況來對(duì)學(xué)生的思維能力(實(shí)際操作能力以及創(chuàng)造力)的不斷發(fā)展和進(jìn)步的情況進(jìn)行足夠的了解,并且要按照學(xué)生具體的完成情況進(jìn)行打分。

教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)還可以按照不一樣的教學(xué)單元與目標(biāo)來選擇與之相關(guān)的教學(xué)手段,這樣有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而健美操教學(xué)方案具有內(nèi)容具體、自明性強(qiáng)且操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn),所以更加有利于在高校體育教學(xué)中進(jìn)行推廣與普及。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育健美操教學(xué)在進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)的過程,是建立在現(xiàn)代教學(xué)理論基礎(chǔ)上的,它可以讓教學(xué)方式更加的科學(xué)合理,也是現(xiàn)階段體育健美操教學(xué)的主要任務(wù),還有利于學(xué)生理性的對(duì)健美操結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。而高校體育健美操教學(xué)過程中的優(yōu)化設(shè)計(jì)很好的讓對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了可能,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中,對(duì)健美操有著更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化不僅加強(qiáng)了對(duì)健美操教學(xué)的重視,還打破了以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式(以成套動(dòng)作為主的),很好的把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分類處理,并按照學(xué)生接受知識(shí)的能力來慢慢的加大教學(xué)的難度。

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