運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代教育理念的支持

劉海波

（伊春職業(yè)學(xué)院 黑龍江 伊春 153000）

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息已成為科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，教育必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術(shù)是其重要的組成部分。

一、現(xiàn)代教育理念

（一）教學(xué)回歸“生活世界”

隨著教育改革的深入，“教學(xué)回歸生活世界”的理念使人們深入地看到了教學(xué)中許多被忽視的價(jià)值和功能。最早對(duì)“生活世界”進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究的是德國(guó)現(xiàn)象學(xué)大師胡塞爾(E．Husserl)。他提出現(xiàn)象學(xué)研究要“回歸生活世界”。那么如何才能做到教學(xué)回歸“生活世界”？

1.呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)。教學(xué)要回歸生活必須關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和心理世界，尊重學(xué)生的情感、體驗(yàn)和價(jià)值觀；要著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的豐富場(chǎng)景，使教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使教學(xué)充滿(mǎn)趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)生活的幸福與快樂(lè)。

2.體驗(yàn)性教學(xué)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，是強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、實(shí)踐的重要。豐富而深刻的體驗(yàn)是獲得知識(shí)的一條有效途徑，尤其是隱性知識(shí)的獲得。

3.利用生活世界中的教育資源。固守于書(shū)上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知識(shí)不僅僅源于老師，源于教材；隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展：計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)、電子圖書(shū)等，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。

（二）教學(xué)以學(xué)生為中心

以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式并不意味著抹殺教師的作用，相反教師的作用更重要了。因?yàn)榻處煴仨毘浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地組織起以學(xué)生為中心的、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂(yōu)解疑，成為他們學(xué)習(xí)的引路人。

（三）教學(xué)采用信息化教學(xué)模式

教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜而又豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和情景性，實(shí)際教學(xué)的情景總是在不斷地發(fā)展變化，教師必須靈活地運(yùn)用教育理論以解決個(gè)性化的實(shí)際問(wèn)題。教師要在科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，提高自己的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力、自我完善能力；與時(shí)俱進(jìn)的掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

（一）現(xiàn)代媒體

1.現(xiàn)代教學(xué)媒體。現(xiàn)代教學(xué)媒體包括：光學(xué)投影教學(xué)媒體，包括有幻燈機(jī)和幻燈片、投影器和投影片、電影機(jī)和電影片等；電聲教學(xué)媒體包括有電唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、mp3等；電視教學(xué)媒體有電視機(jī)、錄放橡機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等；計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體包括計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教電、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)等；數(shù)字媒體由計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)、DVD、數(shù)字?jǐn)z錄機(jī)、數(shù)字投影儀等。

2.教學(xué)媒體的選擇。面對(duì)眾多的教學(xué)媒體，是不是教師都要采納那，事實(shí)上不是這樣的。教師要根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)、教授對(duì)象的特點(diǎn)、以及教學(xué)媒體的特點(diǎn)綜合的考慮創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

3.以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)情境上，首先學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇，即為特定的學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。如適合于多媒體組合教學(xué)方式的多媒體綜合教室，適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，適合于個(gè)別化學(xué)習(xí)的電子閱覽室，可實(shí)現(xiàn)資源共享的開(kāi)放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)等等；學(xué)習(xí)資源主要包括文字、圖形、視頻、音頻等各種形態(tài)的信息資源。既包括通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)，以及多媒體計(jì)算機(jī)得到的信息資源，也包括通過(guò)其他媒體得到的信息資源。

（二）常用的現(xiàn)代技術(shù)手段

1.多媒體技術(shù)。多媒體課件是根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用文本、圖形／圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體與超文本結(jié)構(gòu)去展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并從用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行記錄、存儲(chǔ)與運(yùn)行的一種教學(xué)軟件。隨著科技的進(jìn)步，在高校的課堂上采用最為廣泛的就是多媒體課件教學(xué)。老師在講課時(shí)，想把所要傳授的知識(shí)清楚生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前并不是一件容易的事情。講課時(shí)，老師寫(xiě)的、講的往往都只是單一的文字表現(xiàn)。一旦用多媒體將文本制作成為課件，不但能方便老師講解，學(xué)生也更容易理解老師所要表達(dá)的內(nèi)容。

2.互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。隨著計(jì)算機(jī)的普及與其利用的快速發(fā)展，因特網(wǎng)也得到日益廣泛的普及與擴(kuò)張。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，世界變得越來(lái)越小，它為人們檢索資料提供了廣泛的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教育信息資源劃分為八大類(lèi)：電子書(shū)籍、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬圖書(shū)館、百科全書(shū)、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫(kù)和新聞組（如BBS）等。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段為主的現(xiàn)代教育技術(shù)活躍在高校教學(xué)的各個(gè)方面，為高校的教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)，充溢著濃郁的時(shí)代氣息。教師在這樣的氣息的感染下要不斷的采用新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)、因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

[1]于曉紅,郭俊杰.現(xiàn)代教育技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)研究[J].中外企業(yè)家,2011(14).