淺談兒童歌曲的鋼琴即興伴奏

姜 威

（長春師范大學(xué) 初等教育學(xué)院，吉林 長春 130000）

一、兒童歌曲的類別

鋼琴即興伴奏，要求演奏者必須掌握豐富的和聲、曲式等知識，才能對作品的伴奏進(jìn)行即興的編配。兒童歌曲的鋼琴即興伴奏，對教師完成兒童歌曲的教學(xué)任務(wù)起著至關(guān)重要的作用。兒童歌曲所涵蓋的范圍比較廣泛，各種歌曲題材的樂曲它都有所涉及?？傮w上來說，課分為三類樂曲：

（一）進(jìn)行曲類型。這類歌曲大氣磅礴，給人一種精神抖擻的感覺。例如：《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《檢閱進(jìn)行曲》、《小象進(jìn)行曲》等等。

（二）活潑類型。這類歌曲音樂形象比較活潑，給人一種頑皮的感覺。例如：《春天》、《大風(fēng)車》、《智慧樹》等等。

（三）抒情類型。這類歌曲曲風(fēng)優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)。例如：《家鄉(xiāng)美》、《聽媽媽講那過去的事情》、《風(fēng)景如畫》等等。有時(shí)，此類歌曲也兼具活潑類型歌曲的某些特點(diǎn)。

總體上來說，兒童歌曲的篇幅比較短小，并且音域范圍比較窄，旋律也比較簡單。

二、不同類型的兒童歌曲常用伴奏手法

（一）進(jìn)行曲類型兒童歌曲

1.以低音加柱式和弦為主要伴奏音型。其具體表現(xiàn)形式可因音樂內(nèi)容與情調(diào)的不同而有所差別。

2.在帶旋律的伴奏織體中，一般由右手來奏出主旋律，為了增強(qiáng)和聲效果，可以帶有和弦內(nèi)的雙音或者和弦。

（二）活潑類型兒童歌曲

1.以柱式和弦為主，并可以運(yùn)用跳奏的方式，也可以運(yùn)用分解和弦的方式；

2.旋律一般用右手奏出，常可用單音方式彈奏，裝飾性的旋律表現(xiàn)手法可酌情使用；在旋律需要由較強(qiáng)的音量來表現(xiàn)時(shí)，可以附加雙音或和弦的方式奏出。

3.對句末長音的處理可有多種方式，以模仿或生動(dòng)靈巧的插入句為常見，左右手短音階在樂段的連接時(shí)有很好的推動(dòng)作用。

（三）抒情類型兒童歌曲

1.以和弦的分解形式為主要伴奏音型，也可以加入和弦外音。其實(shí)這類音型在各類歌曲的抒情段落中均可得到應(yīng)用。

2.單音、附加雙音、附加和弦的旋律奏法均可被使用，且應(yīng)十分注意其音色的表現(xiàn)。雙手均可彈奏旋律。當(dāng)旋律在低半音聲部奏出時(shí)，且有柔美寬廣的音色特點(diǎn)，能與旋律在高聲部的表現(xiàn)形成鮮明對比。

3.在作句末長音的處理時(shí)，各種具體手法均可酌情使用。

三、為兒童歌曲即興伴奏時(shí)需要注意的問題

為不同類型的兒童歌曲進(jìn)行即興伴奏，要采用不同方式的伴奏手法。我們要注意以下幾個(gè)方面：

（一）附有旋律與沒有旋律的鋼琴伴奏，一般以附有伴奏為主，這樣有助于兒童音高的準(zhǔn)確。

當(dāng)孩子已能夠在演唱中熟練地把握主旋律中的音程關(guān)系時(shí)，不帶旋律伴奏織體的加入則能產(chǎn)生出更富有變化的、織體音響更為豐滿的伴奏效果。

（二）當(dāng)采用帶旋律的伴奏織體時(shí)，要準(zhǔn)確地演奏出主旋律聲部。

當(dāng)孩子能夠熟練演唱歌曲時(shí)，伴奏中可適當(dāng)加入和弦內(nèi)的雙音或完整的和弦音。

（三）童聲的實(shí)際音高比歌曲記譜要高一個(gè)八度。所以，當(dāng)我們按記譜高度彈奏旋律時(shí)，實(shí)際上是在下方八度襯托著童聲的演唱。

有時(shí)，我們可以將旋律提高八度演奏，使伴奏中的旋律聲部更貼近演唱聲部的實(shí)際音高。在為活潑類型的兒童歌曲配彈即興伴奏時(shí)，我們甚至可以嘗試旋律提高兩個(gè)八度并以裝飾性的方式奏出，如果應(yīng)用得當(dāng)，可產(chǎn)生出明亮而華麗的伴奏效果。這時(shí)，一定要控制好彈奏力度，以免掩蓋住演唱聲部。

（四）在和聲的配置方面，主要運(yùn)用Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級和弦，但也可以適當(dāng)?shù)妮o以重屬和弦、附屬和弦等來豐富伴奏的和聲效果。

四、結(jié)語

兒童歌曲的鋼琴即興伴奏是一名兒童音樂教師必須掌握的職業(yè)技能，也是一門比較艱深的學(xué)科。相信通過所有教師的努力，一定可以使這門學(xué)科發(fā)揮它最大的作用，使兒童歌曲的教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。

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