“最美社工”的大愛(ài)路

林晶晶　宋崇輝

陽(yáng)春三月，走進(jìn)位于武漢市江漢區(qū)民主一街的友誼青少年空間，一股青春洋溢的感覺(jué)撲面而來(lái)。色彩明亮的墻面上，有的貼滿(mǎn)了花花綠綠的孩子們的留言，有的展示著各種青少年文娛活動(dòng)的照片。這歡聲笑語(yǔ)、豐富多彩的畫(huà)面背后，凝聚著“全國(guó)最美社工”、江漢區(qū)青少年空間副主任陳宇十余年的心血和付出。

盡管工資不高、沒(méi)有編制，陳宇卻認(rèn)為自己很富有。她走近“三失”青少年（失學(xué)、失業(yè)、失管），為他們點(diǎn)燃希望的明燈；傾心幫扶腦癱患兒、自閉癥孩子、重癥患兒、農(nóng)民工子女、孤殘青少年等特困家庭，播撒愛(ài)的陽(yáng)光；創(chuàng)立“小腳丫走武漢”社會(huì)公益游活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體青少年融入社會(huì)……

陳宇說(shuō)，孩子們的笑容，是她幸福和力量的來(lái)源。

讓懵懂的孩子找到前進(jìn)方向

2000年，為照顧愛(ài)人年邁的奶奶，畢業(yè)于湖北大學(xué)的陳宇，選擇了家門(mén)口的社區(qū)工作，開(kāi)始了“孩子王”的生涯。

長(zhǎng)堤社區(qū)是全省成立的第一家社區(qū)，面積小、基礎(chǔ)設(shè)施差。工作中，她發(fā)現(xiàn)社區(qū)孩子們放學(xué)后無(wú)處可去，要么扯皮打架，要么沉迷網(wǎng)吧，心里很不是滋味。

一天，陳宇剛做完社區(qū)廣播，突然發(fā)現(xiàn)門(mén)口圍著10來(lái)個(gè)歪著小腦袋的孩子，興奮地看著她，其中一個(gè)說(shuō)：“明天是我媽媽的生日，我想為她唱首歌行嗎？”看著孩子們天真的臉龐，陳宇開(kāi)心極了，這不就是一個(gè)引導(dǎo)孩子們的好機(jī)會(huì)嗎？

于是，她建起了“紅領(lǐng)巾廣播站”，讓孩子們自己采訪，輪流來(lái)當(dāng)小主播，孩子們興趣高漲，一放學(xué)就往這里跑，連休息天都不落下，再顧不上扯皮打架、逛網(wǎng)吧了。

不到一年，“紅領(lǐng)巾廣播站”的投稿就有1000多份，還有28篇稿件榮獲國(guó)家、省市區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。“小廣播員”余晶欣更是捧回了“全國(guó)校園主持人金話(huà)筒獎(jiǎng)”。如今，這群孩子有的考上了知名大學(xué)、有的在部隊(duì)立功受獎(jiǎng)、有的成了設(shè)計(jì)師……

2007年，全國(guó)首批青少年空間建設(shè)試點(diǎn)工作在武漢市中心城區(qū)開(kāi)展。陳宇通過(guò)全市公開(kāi)招考，成為江漢區(qū)友誼青少年空間的一名專(zhuān)業(yè)社工。

當(dāng)時(shí)的陳宇，還兼任好幾所學(xué)校的駐校社工。在一所中學(xué)，她接觸到了一名叫小靜的初一女生。小靜一頭短發(fā)，性格倔強(qiáng)，像個(gè)“假小子”一般，經(jīng)常離家出走，是個(gè)讓老師頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”。陳宇經(jīng)過(guò)多方了解，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小靜母親在她很小的時(shí)候就離家出走了，沒(méi)有正式工作的父親酗酒成性，六親不認(rèn)。

陳宇心疼極了，她決心幫一幫這個(gè)可憐的孩子。經(jīng)過(guò)多次上門(mén)做工作，小靜的父親不情不愿地來(lái)到了陳宇的青少年空間，參加陳宇設(shè)計(jì)的“親子環(huán)境課”。陳宇請(qǐng)小靜和父親調(diào)換角色相互扮演。在課堂上，小靜模仿起父親醉酒后的樣子，邊像瘋子樣摔東西邊流淚，傷心欲絕。臺(tái)下的父親無(wú)地自容，雙眼通紅地向陳宇保證：“我以后再也不喝酒了?！?/p>

在老師和陳宇多方的幫助下，小靜逐漸恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活，聰穎的她經(jīng)過(guò)努力，去年考上了華中科技大學(xué)。陳宇聯(lián)系愛(ài)心人士為她籌得學(xué)費(fèi)，還幫她聯(lián)系了兩份兼職工作。現(xiàn)在，小靜常常給陳宇打電話(huà)：“陳老師，我以后還想讀博士、出國(guó)深造！”看著小靜的轉(zhuǎn)變，陳宇感慨萬(wàn)千：“孩子們帶給我的正能量太多了，讓我覺(jué)得選擇專(zhuān)業(yè)社工的這條道路，很值得?！?/p>

帶迷失的孩子回歸正道

在工作中，陳宇深深地感受到，幫助一個(gè)人僅有一顆愛(ài)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要有“以人為本、助人自助”的專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作知識(shí)和技能，才能幫助更多的人有信心面對(duì)困難，有力量走出困境。

成為專(zhuān)業(yè)社工后的那段時(shí)間里，不管忙到多晚，陳宇每天都抽出2小時(shí)，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)工作筆記。2008年，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了全國(guó)中級(jí)社會(huì)工作師資格證考試，并成為武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校特聘的社工專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)。

2008年，陳宇前往香港青年空間掛職交流。她所在的天水圍社區(qū)，剛剛發(fā)生了一起媽媽將自己的12歲女兒及9歲兒子從24樓推下，隨后自己也跳樓身亡的事件，引起社會(huì)關(guān)注。悲劇發(fā)生之后，整個(gè)社區(qū)的社工們行動(dòng)起來(lái)，鋪開(kāi)了一次全面的社區(qū)女性心理健康測(cè)試和輔導(dǎo)。常常是忙到了半夜12點(diǎn)之后，他們?nèi)栽陂_(kāi)會(huì)討論。香港社工的細(xì)致、專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，令陳宇印象深刻。

而且，半夜回家的香港社工們，如果在路上發(fā)現(xiàn)了游蕩的青少年，一定會(huì)想方設(shè)法將他們帶回空間。社工們告訴陳宇：“我們這是在和黑社會(huì)搶孩子。如果這些孩子沒(méi)人管，黑社會(huì)就把他們拉去做馬仔?！?/p>

陳宇也深有體會(huì)。她就曾親眼見(jiàn)過(guò)，未成年的少女被社會(huì)上游手好閑的人拐帶，不上學(xué)去歌廳陪唱歌。為了瓦解少女的虛榮和義氣思想，陳宇找來(lái)許多有關(guān)少年心理的電影觀看研究，分析心理、逐個(gè)攻堅(jiān)，把許多差點(diǎn)誤入歧途的女孩們勸回了家。

陳宇有個(gè)習(xí)慣，走在路上看到打扮怪異、半夜在街上游蕩的青少年，她都會(huì)主動(dòng)上前搭話(huà)、詢(xún)問(wèn)。很多“壞孩子”吐著煙圈，有時(shí)甚至挑釁地遞煙給她，她微笑搖頭，孩子很沖地說(shuō)：“怎么，你怕死啊？”陳宇微笑答道：“是的，我怕死，你好勇敢啊。”過(guò)了一會(huì)，孩子自己就不好意思的把煙丟掉了。

“要幫助孩子，首先就要讓他接受你，信任你，做他的朋友?！标愑畈粌H始終用善意面對(duì)孩子虛張聲勢(shì)的挑釁，而且從來(lái)都與孩子并排坐談。這樣，孩子沒(méi)有壓迫感和距離感。她的專(zhuān)業(yè)就體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)里，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，用平等、真誠(chéng)走進(jìn)了一個(gè)個(gè)在別人看來(lái)“冥頑不靈”的心靈。

我國(guó)著名家庭教育專(zhuān)家、武漢大學(xué)周運(yùn)清教授曾這樣評(píng)價(jià)她：“你做的每一件事情，都非常尊重別人?！?/p>

給缺愛(ài)的孩子帶回溫暖

采訪的當(dāng)天下午，記者跟隨陳宇和一名志愿者，來(lái)到江漢區(qū)漢興街華安里社區(qū)的小華家中家訪。走進(jìn)狹窄昏暗的小屋內(nèi)，奶奶一見(jiàn)到她便露出笑容，陳宇熟門(mén)熟路地將給奶奶買(mǎi)的排骨和青菜放進(jìn)了冰箱。倆人手拉手的坐下來(lái)，聊起了小華的學(xué)習(xí)。奶奶欣慰地說(shuō)：“小華很聽(tīng)話(huà)，晚上回來(lái)就做作業(yè)，還幫我做家務(wù)事。”

陳宇回憶起和小華最初的接觸，當(dāng)時(shí)14歲的他沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至夜不歸宿，他說(shuō)：“我是渣子，誰(shuí)都不要我，你不用幫我，我無(wú)藥可救了！”是什么讓這個(gè)孩子如此傷心、絕望？

到社區(qū)走訪后，陳宇了解到，小華2歲時(shí)父親去世，5歲時(shí)媽媽又離家出走，他只能和奶奶相依為命。生活的不幸、親情的缺失讓孩子自暴自棄，奶奶心急如焚又無(wú)可奈何。

陳宇下了決心，一定要解開(kāi)他的心結(jié)。她帶小華一起參加陽(yáng)光義賣(mài)，到同濟(jì)醫(yī)院為重病患兒愛(ài)心演出；在社區(qū)，一起幫助孤寡、空巢老人和殘障孩子……一次次活動(dòng)中，小華感受到幫助他人的快樂(lè)。她費(fèi)盡周折找到小華的媽媽?zhuān)屢患胰谥叵硖靷愔畼?lè)。經(jīng)過(guò)一年多的努力，小華慢慢變得開(kāi)朗，重新回到了校園。

陳宇說(shuō)：“表面上是問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)背后更多的是家庭原因。”為了給更多的青少年建立一個(gè)全面健康的家庭環(huán)境，陳宇在青少年空間設(shè)立“家長(zhǎng)階梯課堂”QQ群、武漢市自閉癥家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)魚(yú)骨論壇等，為上千名家長(zhǎng)提供交流互助、情感支撐；定期邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家、心理咨詢(xún)師等到社區(qū)舉辦“親子課堂”、“家庭藝術(shù)插花修養(yǎng)”、“社區(qū)道德講壇”等活動(dòng)，為社區(qū)居民傳授親子交流藝術(shù)……

為了幫助更多的人，陳宇創(chuàng)立了“小腳丫走武漢”社會(huì)公益游活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體青少年融入社會(huì)。每次，她都帶領(lǐng)著上百名青少年和家長(zhǎng)，包括孤殘、農(nóng)民工子女、自閉癥兒童，共同走訪了將軍故里紅安和天河機(jī)場(chǎng)、湖北省博物館、武漢大學(xué)等39個(gè)武漢標(biāo)志性地點(diǎn)，讓孩子們走出去，享受難得的快樂(lè)。

這些年，陳宇和她的社工團(tuán)隊(duì)共服務(wù)青少年72800多人次，發(fā)展青少年會(huì)員1835人，發(fā)展社會(huì)志愿者631人，完成社會(huì)工作個(gè)案輔導(dǎo)209例。她也獲得了“全國(guó)最美社工”、“武漢地區(qū)保護(hù)未成年人杰出公民”、“武漢市新長(zhǎng)征突擊手”、“武漢市十大杰出青年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

回首過(guò)去，陳宇說(shuō)：“這14年里，我和很多孩子、家長(zhǎng)一起哭過(guò)、笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)，面對(duì)他們的感謝和稱(chēng)贊，我想說(shuō)，正是與你們共同的成長(zhǎng)，讓我找到了人生的價(jià)值和感動(dòng)，我愿意永遠(yuǎn)走在社工這條清貧卻富有的路上?！眅ndprint